教学心得 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 图案设计课程作为艺术设计 专业一门重要的必修专业基础课， 在现代设计领域有着广泛的应 用。它为学生之后学习装潢设计、 关于图案设计课程教学的思考 口杨摘文 环艺设计、服装设计、产品设计等 专业课程和从事艺术设计实践作 准备，其重要性可见一斑。 一要：图案设计是艺术设计专业重要的基础课程，主要培养学生的造型能力，并为之后 的专业应用打下坚实的基础。文章从教学的角度出发，对目前图案设计课程进行探讨，旨在提 高教学效率，提高艺术设计专业学生的装饰审美素质、创造性思维与设计表现力。 关键词：图案设计教学改革创新 、图案设计课程教学现 状与问题 随着我国社会的发展，以往的 展需要，致使学生在学习过程中缺乏明确的目的性，求知欲不强， 产生厌倦情绪，教学效果不太理想。 １．教学课时量安排少 交流。网络展示是展示作品一种很好的方式，能有效提高学生学 ２．创意思维的转变 图案设计课程教学方法、教学手段已经不能完全适应新形势的发 习的积极性。 以往的教学训练多是学生对自然形进行加工整理，以及不同 程度的变形处理，这种教学方法在培养学生的创意性思维、结构 许多院校为迎合社会对复合型人才的普遍需求，重视扩充专 的多样化表现方面存在局限。在教学过程中教师应启发学生多 业课程，而忽略、压缩基础课程，导致图案设计课时缩减。摆在眼 角度思维，如在前期可用项目方式引入，对图案使用的具体场合、 前的现实问题是如何在有限的课堂教学时间内，使教学内容更加 情境等做具体要求，并可提供不同情境供学生选择设计，有了具 精练，充分调动学生的学习热情，提高学习效率。 ２．教学模式较陈旧 体、明确的主题，学生便能凭借先期对图案设计手法的掌握进行 有针对性的创作。或给学生拟好题目，如让学生依据各类几何图 图案设计课程教学题材多以花卉植物变形为主，而后过渡到 形、水果类图形进行图案设计，引导学生从各个角度去了解某一 动物、人物、风景等题材。但以往的教学模式容易扼杀学生的想 水果，用发散性思维去感受水果的形，然后把自己感受到的结合 法与创意，导致该课程陈旧、与时代脱节，学生完成作业是为了应 各种表现方法表现出来。通过训练，学生在这一阶段的创造中思 付教师，没有真正达到教学目的。 ３．过于强调手绘技法 当前许多院校图案设计课程教学过于强调传统手绘，重技 维得到扩散，作品创意十足，创造力和发散性思维得到很大的提 高。 ３．实际产品的图案设计 能、轻创意。作业形式多以手绘方式表现，使教学内容与生活潮 思维的培养。 ４．观念思维上的陈旧 在图案设计教学过程中有必要增加一定的实际产品设计内 教学中经常就日常生活用品进行图案设计装饰，如对生活中取材 容易的Ｔ恤、帆布鞋、一次性纸杯、餐具等产品表面进行图案设 流、现代设计趋势背离，学生学习热情与兴趣不高，不利于对创新 容来提升学生对图案的运用能力与综合设计表现能力。笔者在 图案设计内容所涉题材十分丰富，但学生的思维始终停留在 计。此类设计载体由二维平面扩展至三维立体，自然就要求学生 对原形的模仿上，对如何创造形象的问题思考得比较少。许多教 能灵活运用对称、均衡的单独、适合、连续纹样，采用点、线、面结 师的教学停留在技术性的训练上，这势必导致学生在设计中只能 合的形式，并从大自然的色彩或经典图案色系中借鉴适合的配色 照搬和模仿，没有造型上的突破。 方案。 实际产品的图案设计创作能让学生了解图案设计应以具体 应用为目的，学生在设计时须综合考虑图案内容、装饰载体与材 二、图案设计课程教学改革 １．教学方法、手段的改变 以往的图案设计教学较为程式化，强调范画的标准性与临摹 料、工艺的特点。这种灵活、互动的课堂教学能激发学生的创作 的相似度，注重手绘技法训练，降低了课堂教学的互动性。针对 灵感与学习热情，使学生在学习过程中感受到设计创意的乐趣， 这个问题，可灵活采取剪纸、手绘、电脑等多种方式相结合的模 也使学生对工艺材料和具体的制作工艺有所了解，提高了学生的 式。尤其随着电脑的普及，教师完全可以利用现代手段，要求学 设计、创作能力，为学生今后的设计实践活动打下基础。 生针对图案设计具体内容，上网查找相关信息、收集资料，找出书 本上相关问题的答案，在课上相互交流、共享，这样便有效拓展了 信息来源的范围和途径，培养了学生自主学习和探究问题的能 力。进入绘制阶段，可适当使用绘图软件ＰＳ进行处理，如色彩套 结语 没有创新就没有发展，近年来，新的艺术设计思潮不断冲击 着传统的教学观念和教学体制。图案设计在新形势下应尝试新 的设计方法，结合有针对性的创意作业训练及应用实践，提高学 生的构思能力和表现能力，建立现代图案设计的教学体系，从而 推动现代艺术设计教育创新，培养时代需求的设计人才。 （作者单位：湖南工艺美术职业学院） 色方案、变换颜色、观察图案色彩的搭配，或增减块面进行造型搭 配。利用软件不同的功能，快速完成图形的造型变化，观察图案 中对象的位置、角度安排等，找出最佳设计效果，这样能很大限度 地提高学生设计作图的效率，提升学生对图案设计的信心。 在学生作品基本完成后，教师可要求他们将作品上传至个人 空间。目前全球的大学城网站建设十分专业，许多高校师生都有 自己的个人网页，可打造、设计自己的个性网站，并上传作品进行 ８３ 编辑张芳