大学生创业调查

大学生创业调查

作者：卢少梅

来源：《教育与职业·综合版》2011年第06期

近年来，随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，以创业促就业就成为一个很重要的分流途径。因此，高校学生创业服务平台建设和运行机制的研究刻不容缓。

为进一步了解掌握大学生对创业意识、创业兴趣、创业能力等相关问题的认识，北京京北职业技术学院开展了“大学生创业服务平台建设和运行机制研究”项目，面向学院各专业学生共发放问卷200份，实际收回197份，参与男生共计108人，女生共计人，男生占此次回收问卷比例的.8%，女生占45.18%。 一、调查结果

1.大学生创业兴趣还是很浓，但自主创业的意识还不够，创业能力很差。在全部197份问卷中，对于创业有兴趣及很有兴趣的比例分别为37.59%和37.59%。对于创业不是很感兴趣及一般、完全没有兴趣的比例为10.15%、13.%和1.03%。

故得出数据对于创业问题有兴趣的学生比例为75.18%，对创业问题没兴趣的为24.82%。总体而言，北京京北职业技术学院在校大学生对于创业感兴趣的人为75.18%，故大家迫切地希望进行自主创业，只有1.03%的人对创业完全没有兴趣。如果我们有很好的创业项目或创业知识教育以及扶持大学生自主创业的话，可能会将大部分的同学带入创业队伍中去。 2.学生对创业缺乏正确理解，学校创业教育应加重对学生职业生涯规划的内容，并使之长效化。接受调查的学生，对创业的理解不尽相同：28.43%的学生认为创业就是开公司、办企业，15.23%的学生认为创业就是开发一项科研技术，27.91%的学生认为开创一份事业就是创业，还有28.43%的同学对创业有着其他理解。

自主创业的产生为当代大学生开启了另一扇成功的大门，此次问卷调查中，67.51%的同学选择了自主创业，32.49%的同学选择毕业后不会自主创业，而是到企业学习经验，经历成长后，开辟自己的创业之路。

3.重点专业与非重点专业、男女性别的各项数据显示区别不大，创业目的需要科学引导。对于创业而言，最重要的就是选择一条适合自己的创业之路。有39.59%的同学选择了如果创业就选择自己感兴趣的；37.06%的同学选择与自身专业相结合的领域；13.20%的同学选择热门方向发展，10.15%的选择保守的资金少、创业容易、风险较低的行业。

大学生对于创业目的的认识不同。38.07%的人选择最实际的——创业就是为了赚钱；27.41%的人认为创业是为了挑战自我；18.78%的人认为就业道路艰难，创业是为了解决就业

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的问题；15.74%的人选择了创业是其他目的。看来大家创业的目的不同，打算创业的行业方向就不同。

4.学校创业教育具有一定优势，同时也面临大学生社会经验缺乏、启动资金缺乏、心理素质不能满足创业需求等挑战。创业的道路漫长而艰辛，对于一个初入社会的大学生而言，外界的帮助必不可少。有24.37%的学生选择得到创业培训的帮助；31.47％的人选择了得到创业信息； 25.38%的人需要资金帮助或低息贷款；18.78%的人需要其他创业的帮助以完成自己不足。

在大学生的创业过程中会遇到许多障碍，许多人遇到障碍后放弃了创业，从调查中我们了解到：42.13%的人是因为经验不够，缺乏社会关系，导致了创业之路的障碍；10.15%的人是因为亲人的反对而成为创业的障碍；25.38%的人认为创业环境、社会关注和支持力度不够成为自主创业的障碍；14.21%的人认为缺乏人才和核心技术成为创业的障碍；只有8.13%的人认为没有好的创业方向。

由此看到：在创业中，大家都有自己的方向和自己的想法，只有自身和外界的一部分原因让大家放弃或惧怕创业。这说明学校需要专门对创业者进行心理和技术方面的指导。对于外界的障碍，要尽量帮助他们解决或提供帮助。

每个人都知道机不可失，但是作为学生，学习确实是一个与创业相冲突的问题。对此问题，44.68%的人选择边学习边创业、两者互不影响的处理方法；18.18%的人选择找代理创业事务，而自身先学习，完善自身条件；17.35％的人选择放弃创业；16.24%的人选择休学创业；3.55%的人选择其他方法处理。 二、对策与建议

目前，国内还没有比较成熟的大学生创业服务平台和运行机制，有的只是一些企业的平台建设和一些创业教育的尝试。基于此，笔者认为大学生创业平台的建立，只为大学生创业提供了一个外在支撑，关键在于如何提高大学生的自身能力。因此，要大力加强和改变大学生创业教育的方式方法。

以理念为先导，帮助学生养成良好的创业意识

创业意识支配着创业者的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。调查显示，大学生毕业后有过创业冲动的不少，许多大学生自主创业往往是就业压力下的被动选择，自主创业的意识淡薄。 学校应充分发挥自身的倡导功能，通过宣讲、典型宣传、就业形势分析等多种形式，引导大学生转变就业观念，自觉到基层、到农村去建功立业。例如，学校可推出投身西部大开发、投身社会主义新农村和城市社区建设、自主创业成长成才的先进典型，组织开展“杰出青年进校园”系列活动，与青年学生面对面，通过演讲、报告、座谈等多种方式，帮助大学生全

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面了解当前经济社会的发展状况，正确认识就业形势，转变陈旧就业观念，促使择业观从依赖型向自主型转变。另外，要注重通过宣传、教育、培训等多种方式强化大学生创业的理念和意识，倡导学生参与社会、服务社会，鼓励他们意识到自己的社会责任，提升他们对于社会经济发展的参与功能。

以素质为主导，提升大学生创业的核心竞争力

高校要以拓展大学生素质、服务大学生成长成才为己任，创造一切机会让大学生在一系列特色活动和品牌活动中强化就业创业意识、经受创业技能锻炼，努力推进大学生综合素质特别是非智力能力培养，打造大学生创业的核心竞争力。

1.加强校园科技文化活动的育人功能，培养大学生的创新能力。学校应以校园科技文化艺术活动为载体，以创业计划竞赛、科技论坛、成功校友报告会、大学生就业创业论坛等为基本内容的大学生创新创业教育体系，不断培养大学生的创新能力。

2.发挥学生社团的独特作用，培育大学生的个性和综合能力。高校学生社团在大学生素质教育和综合能力培养方面有着不可替代的作用。共青团组织应对校、院级学生社团实施分类指导和分级管理，重点发展和支持有特色、与学科专业结合紧密的学术型社团，推出“学生社团文化节”和“社团在线”等精品活动，让大学生在社团活动中充分彰显个性和才华，同时培养他们的团队精神、协作能力、办事能力、组织协调能力、创新能力等，为大学生今后就业创业打下良好基础。

3.挖掘大学生社会实践活动的社会化功能，引导大学生为担当未来社会角色做好思想准备、技能准备和心理准备。高校应积极利用寒暑假，组织学生深入农村基层和城市社区参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动，不断丰富社会实践的内涵，不断拓展社会实践的外延，从而增强社会实践活动的实效，使大学生受教育、长才干、作贡献，让大学生在走向社会的过程中经受磨炼、提升能力。

4.充分发挥高校资源优势，为大学生创业提供有针对性的服务。现在高校工作的社会化运作机制越来越明显，这使得高校拥有丰富的社会资源，主要包括人力资源社会化和活动阵地社会化。高校可通过各行各业团组织、青联组织、青年企业家协会的桥梁作用与社会各界建立联系，帮助大学生通过创业技能培训掌握创业本领。

5.通过创业论坛经常邀请有经验的创业家、企业家、风险投资家以及相关领域的到学校讲座、对话，为学生传授创业经验和技能。定期组织学生到企业参观，开阔学生视野，激发学生的创业动机和创业需求，弥补学生社会经验不足和学校创业课堂的局限；通过创业计划竞赛，使学生获得模拟创业经历，学习积累创业知识，培养创业能力，锻炼团队精神、沟通交流和组织管理能力，提高分析和研究能力；通过创业者联盟，争取风险投资机构、企业、科技园、孵化器以及有关经济管理部门的支持和参与，加强学校与社会、企业之间的联系，加强学生与风险投资界、企业界的联系，争取企业对学校创业教育的支持，为学生创造模拟创

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业实践的机会，丰富学生的创业学习和实践，放大创业教育功能；通过建设创业平台，开办自主创业公司，为学生营造创业教育的良好氛围；通过参与各种社会实践，获取市场信息，扩大自己的社交圈，为创业打下初步基础。

总之，创业教育不仅要使受教育者掌握扎实的知识，具有良好的道德品质和心理素质，而且要使受教育者学会创新、学会创业、具备创新思维、掌握创业理念、具有创业能力，为未来创业的道路做好充分的准备。