当前中小学生道德现状调查研究

赵韩

潍坊科技学院 山东 潍坊 262700

摘要：伴随改革开放和市场经济发展，各种不健康的思想也时有出现。中国社会传统教育中的落后面和现代社会中的腐朽思想也通过各种途经腐蚀着中小生的心灵。有些学生在各种消极因素影响下得过且过、没有人生目标、甚至行为失常，走上违法犯罪的歧途。中小学生的道德品德水平直接关系到中华民族整体道德素质的现状，关系到民族命运和国家前途。因此，要注重对青少年的思想道德品行的教育，推动中华民族优秀文化传承。

关键词：中小学生；道德；问题；对策

从所做的调查可以看出，当前中学生绝大部分思想是积极健康的，这些良好思想品德的形成反映出当前中学生思想品德的主流是好的。他们勤学好问、力争上游、爱国爱校、团结互助、尊师守纪、诚实守信、关爱他人、不骄不躁等，这些也体现了学校、社会、家庭教育的成果。但是同时也发现，个别学生在学习上尤其是在思想上存在着一些不良倾向，主要表现有：1、纪律、法律意识淡薄，社会公德缺失1.1在群体场合，有些同学不遵守社会公共秩序、在公共场所大呼小叫；在学校大型活动中嬉笑打闹、大声喧哗；在老师的课堂上嘻嘻哈哈、目无尊长；有的故意扮酷、扮靓，穿着不符合中学生身份。1.2也有学生法律意识淡薄、纪律观念缺失。突出表现：在校外热衷于打架斗殴、寻衅滋事，在校内考试作弊、旷课等，甚至对教师和其他同学暴力相向。1.3部分中小学生个人主义盛行、我行我素。在家里，衣来伸手、饭来张口、不尽一点家庭成员应尽的责任；在学校，事不关己，对于值日和大扫除，能逃则逃、能混则混；在社会上，逗留网吧彻夜不归，打架斗殴、早恋、抽烟喝酒、行为不良。2、个人诚信观念差，知与行的脱节2.1诚信意识的背离。做错了事，违犯了纪律，拒不承认，百般抵赖。撒谎、借别人钱物不还、抄袭作业、考试作弊等现象在部分学生中相当普遍。2.2知行脱节是目前中学生道德中存在的最主要的问题。（1）知而不行：大部分中学生了解相关的道德规范，但在日常生活中并不遵守这些规范，存在欺瞒、说谎倾向。（2）知而不完全行：不能充分认识有错不改、缺点的危害。在不同场合、不同环境表现出不相同，甚至截然相反的态度。（3）知而自己不行：自己不执行，要求他人执行，很典型的\"宽以待己，严于律人\"。有些中小学生说起来头头是道，但一牵扯到自己就不行了。

3、对父母的依赖性强3.1大多数同学能够和家人很好的相处，能体谅到父母的不易处，在家人有困难时，能及时伸出援手。3.2相当多的中小学生缺少锻炼机会，社会的生存能力和竞争能力较弱，对父母的依赖比较严重。在遇到困难和挫折时，要依靠父母给予的帮助。3.3也有部分中小学生由于种种原因，经常和父母发生争吵。这也是处于青春叛逆期的表现。

4、心理素质相对较弱，人生观、世界观、价值观有待提高调查表明，当前中小学生的心理活动总体是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在：

4.1意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。随着学习竞争压力的增加，有些中小学生逐步产生一些不健康的心理，294

无心上学、不思上进、自暴自弃。4.2缺乏健康、文明的审美情趣。有些中小学生看到无聊的“课桌文学”时，会“认真品味一番”。4.3嫉妒心强。当同学获得荣誉或奖励时，有同学会产生妒嫉心理，看到别人超过自己时心理就不平衡。中小学生的道德教育是一项紧迫的现实任务。因此需要全社会共同关注，学校、家庭、社会共同配合，齐抓共管，

形成庞大的德育教育网络，共同预防并控制中小学生出现消极的思想道德倾向，为中小学生的健康成长，创造一个良好的育人环境。（1）培育良好的家庭氛围家庭是人生的第一教堂,中学生道德品行发展的最持久、

最连续的环境因素是家庭环境的影响。孩子的父母、监护人，长辈等要树立正确的教育观念，要以身作则，才有利于子女的全面发展。

（2）建立有利于青少年成长的良好社会氛围“近朱者赤，近墨者黑”。 如果一个粗俗、慵散、放荡、不负责任的人走进一个文明、勤奋、严谨、负责的群体，那么他的个人行为必然会收敛，他的心灵必然会被感化。反之，其行为将变本加厉。在这一方面，中小学生表现更加明显。

在这个时候，就需要用众人的力量，用社会的影响帮助他改变不好的行为习惯，让他们成为一个有思想，讲道德的社会公民。（3）发挥学校德育教育主阵地的作用

道德行为教育是学校工作的灵魂，是教师工作的重中之重。面对瞬息万变的社会，教师必须积极探究，不断改进对青少年学生进行思想道德教育的内容、方法和途径。

总之，对中学生的思想道德教育，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近中小学生的身心特点。在注重学生身心发展的特点的基础上，综合利用家庭、学校、社会等各种教育资

源，进一步净化中学生的成长环境，使他们形成良好的道德品质。参考文献：[1]原继斌.发展学生的主体性搞好德育教育工作[J].华章.2011年.

[2]王春影.在德育过程中发展学生的主体性[J].中国教育技术装备.2012年[3]李军.在思想品德教育过程中发展学生的主体性

[J].2012年作者简介：赵韩（1999-），女，山东青岛人，潍坊科技学院学生。

指导教师：潍坊科技学院教师教育学院，陈爱秋基金项目：本文为潍坊科技学院2019年度大学生社会调研报告阶段性研究成果。