1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。 教学重点：
1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。 教学难点：
在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。 课时：1课时 教具：多媒体课件 教学过程： （⼀）游戏导⼊，激发兴趣
1、听声⾳猜动物。你猜出这是哪种动物的声⾳吗？（播放⽜、⽺、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学⽣猜动物。） 2、⼩朋友们真厉害！今天呀!我就要带⼩朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那⼉有哪些奇妙的动物。 （1）揭⽰课题，读课题《奇妙的动物世界》
（2）播放《动物世界》的图⽚。（让学⽣随图⽚去感受动物世界的奥秘。） ⼆、激发兴趣，锻炼学⽣说话
1、看来⼤家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？ 要求： （1）响亮说 （2）⼤胆讲 （3）认真听
2、动物世界真的是太奇妙了（出⽰图⽚）引导学⽣跟读。 （1）鹦鹉能学⼈说话 （2）⼤象能帮⼈搬运东西 （3）经过训练的狗，能为盲⼈领路 （4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声⾳ （5）萤⽕⾍的尾巴能发出微弱的光 3、动物世界的奇妙远远不⽌这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？ （学⽣在说的时候出⽰说话要求）
（1）说出动物可爱的样⼦ （2）说出动物有趣的⽣活习性
4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们⽣活在⼀个绚丽多彩的世界，动物是我们⼈类的好朋友，因为它们的存在，使我们的⽣活更加多彩，然⽽在我们的⾝边也有许多的⼩动物，⽐如：⼩狗、⼩猫、⼩鸡、⼩鸭……你们养过这些⼩动物没有？ （学⽣回答）
看来，有⼀些⼩朋友没有养过，那你们和这些⼩动物接触过没有？ （学⽣回答）
那你们⼀定和这些⼩动物发⽣过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。 （学⽣说话） 三、引导学⽣学习写话
1、同学们说的真好，能不能把它写出来，让更多的⼈知道你们之间的趣事呢？ 出⽰写作要求：
（1）可以写它可爱的样⼦；（脑袋、⽿朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、⾝体等）
（2）可以写写它有趣的⽣活习性；（吃什么、爱做什么动作、爱⼲什么、怎样睡觉等） （3）也可以把⾃⼰和动物之间发⽣的趣事写下来。 （学⽣练习写话）
2、欣赏写作，评出优秀作品 四、拓展延伸
1、出⽰枪声，问学⽣是什么声⾳，根据声⾳找原因。 （学⽣回答）
2、出⽰图⽚（猎⼈打猎物）提问：要是你现在遇到这个猎⼈，你会对她说什么？ 引导学⽣懂得保护动物
3、(出⽰图⽚)保护动物，⼈⼈有责 五、教师总结：
同学们，通过学习，我们知道了动物世界许多奇妙的事情，也增长了见识，⽽且还跟学⽣们分享了⾃⼰和⼩动物之间有趣的事，更懂得了动物的我们⼈类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，希望⼩朋友们都能争当保护动物的⼩卫⼠。 篇⼆：《奇妙的动物世界》教学设计 教学⽬标：
1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、学⽣在交流的过程中能把⾃⼰所了解的动物的特点、⽣活习性及⼈与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的能说具体，详细。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。 教学重点：
1、引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、激发学⽣把⾃⼰所了解的动物的特点、⽣活习性及⼈与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的能说具体，详细。 教学难点：
培养学⽣的想象能⼒、思维能⼒、语⾔表达能⼒。 ⼀、教学过程
（⼀）游戏导⼊，激发兴趣
1、孩⼦们你们喜欢动物吗？（喜欢）今天⽼师给你们带来了许多动物朋友呢！想认识他们吗？（想）不过它们可顽⽪了，要你们听声⾳来猜它们的名字，有信⼼吗？（有）（播放⽜、⽺、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学⽣猜动物。） 2、播放《动物世界》的录象。（让学⽣随录象去感受动物世界的奥秘。）
3、交流感受：⼤家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？（指名说）你觉得动物的世界是怎样的？(奇妙的)
4、正是因为这些动物的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，就让我们⼀起⾛进奇妙的动物世界吧！（板书课题：奇妙的动物世界） （⼆）创设情境，⽰范引路
1、师：这不，动物王国要招聘⼀位动物明星代⾔⼈，这是动物王国的国王“其其”写的招聘启事。（⼤屏幕出⽰招聘启事） 2、师：前来应聘的动物可多啦，快看看，都有谁？（⼤屏幕出⽰各种动物图⽚，指名说）
3、我们⼀起来听听猫头鹰的⾃我介绍吧??（⼤屏幕出⽰⼀只猫头鹰的图⽚和⼀封写给国王“其其”的信。） 尊敬的国王：
您好！我是猫头鹰。我全⾝长着褐⾊带⽩⾊斑点的⽻⽑。我的双眼不像其他鸟类那样⽣在头部两侧，⽽是长在正前⽅。我的眼睛⼜圆⼜⼤，很像猫的眼睛，在晚上特别明亮，可以看清猎物。所以，我⼀般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是⼤名⿍⿍的捉⿏能⼿呢！尊敬的国王，我觉得我可以成为动物明星代⾔⼈！ 捉⿏能⼿：猫头鹰
4、谁来说说猫头鹰是怎样⾃我介绍的？ 5、师引导学⽣总结从三个⽅⾯介绍⾃⼰。
（1）独特的外貌；（2）突出的本领；（3）有趣的习性。 组内交际，乐于表达
1、孩⼦们快把你最喜欢的动物推荐给国王“其其”吧！
2、同桌互相交流，谈谈动物的样⼦和⽣活习性。可以根据提⽰和同桌交流，看⼀看（课件出⽰）我最喜欢的动物是______________。它长着_________________。它喜欢___________ 。我_____________________。 4、全班交流。（指名说） （四）开展活动，激发情感
1、我们爱护动物，是动物的朋友。可是在⽣活中，是不是每个⼈都像我们这样爱护动物呢？请听⼀段声⾳：鸟叫声——枪声。想象：“发⽣了什么事？”（指名说）
2、说⼀说：（课件出⽰⼀张图）⼀猎⼈扛着猎物⾼⾼兴兴地回家，要是你这时碰到他，你会对他说什么？
5、教师⼩结：是啊，动物是⼈类的朋友，让我们⽤爱⼼去关怀它们，让鸟⼉能在天空⾃由地飞翔，让⼩鱼能在⽔中快乐地畅游，让我们共同携⼿来创造⼀个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起） （五）拓展延伸，⿎励探究
1、孩⼦们你们知道动物王国⾥的动物⼤约有多少种吗？（⼤约有150万种）你们想认识更多的动物吗？（想）我们可以通过（书籍、电视、电影、⽹络、饲养、去动物园??）等⽅式去认识更多的动物朋友。 2、孩⼦们，让我们⼀起⾛出课堂到⽣活中去探究、去发现吧。 ⼝语交际《奇妙的动物世界》教学反思：
此次⼝语交际为⼈教版⼆年级下册第5单元的⼝语交际内容。这次⼝语交际要为下节课写⼀写动物可爱的样⼦、⽣活习性以及趣事作铺垫。 教学前，我总是在仔细斟酌，这节⼝语交际课的教学⽬标应如何定位，如果要让学⽣感受动物世界的奇妙，则要忽略观察、表达⽅法的指导，如果要为写话作铺垫，那么，对于动物世界的奇妙的感知将会淡化，这中间有没有⼀个更好的结合点呢？ 今天，我感觉整节课思路还是很清晰的，学⽣思维⽐较活跃，表达的愿望也⾮常强烈，但是，令⼈遗憾的是： ⼀、在教学⽣说动物的样⼦的时候，虽然尊重了学⽣的⾃主地位，但是，学⽣还是没有真正掌握按⼀定顺序说动物样⼦的'⽅法。如果我在给学⽣介绍了动物的样⼦之后，教学⽣按照⼀定的顺序观察，然后出⽰⼏张学⽣熟悉的动物图⽚，让学⽣⼀个⼀个地说，说清楚，说具体，学⽣⼀定会说得更好。
⼆、⼝语交际课，应该营造⼀种师⽣互动、⽣⽣互动的氛围，虽然今天我努⼒去做了，但是，学⽣的激情还是没调动起来，尤其是请学⽣上讲台来交流的时候，有个平时⾮常⼤⽅的⼥⽣竟然在台上⾮常畏惧，有个学⽣竟然照着稿⼦念，甚⾄念也没念好。虽然这些都是真实的情景，没有课前的预演，但是，学⽣在课堂上
究竟能收获到他该学会的东西吗？如果此时⽼师不加诱导和⿎励，恐怕下次课还是这样。所以在以后的教学活动的安排上，突显学⽣的主体作⽤，积极引导学⽣进 ⾏⾃主学习、合作学习。 篇三：奇妙的动物世界教学设计 教学⽬标： 知识与能⼒：
1、 能在互动的语⾔环境中简要介绍⼀些⼩动物的外形和⽣活习性，感受到动物世界的奇妙。 2、 能认真倾听别⼈说话，说话时做到有条理、语句完整，并乐于交流。 3、 通过多种形式的⼝语交际活动，培养学⽣合作交际的能⼒。 情感与态度：
让学⽣在交际的情景中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣表达的兴趣，在交流中分享动物带给⼈们的快乐，培养学⽣亲近动物、爱护动物的情感。
过程与⽅法：
以学为本、师⽣互动，⽣⽣互动，让学⽣在情景感受中合作交流、评价反馈。在语⾔交际的过程学会倾听、观察、思考和创意表达。 教学重点：
有条理地介绍⾝边⼩动物的奇妙之处。 教学难点：
⽐较⽣动、有趣地介绍⾃⼰喜欢的⼀种⼩动物，并能联系⽣活实际创意表达。 课前准备：
通过观察、阅读、上⽹或在家长的帮助下，了解动物世界的奇妙。重点了解⾃⼰最喜欢的⼀种⼩动物的外形、⽣活习性、本领。 教学过程：
同学们，很⾼兴认识⼤家，挺起你的⼩腰板，我们上课好吗？ ⼀、创设情境，激趣揭题。
同学们，第五单元的学习让我们⾛进了多姿多彩的⼤⾃然。⼤⾃然是⼀幅美丽的画卷，也是⼀座神奇的宝库。今天这节课，⽼师⼜给⼤家带来了⼀份来⾃⼤⾃然的奇妙的礼物，想要吗？请坐好，要睁⼤眼睛仔细看,待会⼉告诉⼤家：你看到了什么？它什么样⼦？它在⼲什么？ 相机进⾏评价。
同学们观察得很仔细，动物世界真奇妙，今天就让我们⼀起⾛进奇妙的动物世界！请拿出⼩⼿跟我们书写课题。齐读课题。 ⼆、明确⼝语交际要求，认识新朋友。
1、⾸先，我们要到奇妙的动物王国去看⼀看。
⼤声说出你看到的动物！这么多动物来到美丽的城堡。原来，他们要举⾏⼀场动物联欢会。(说话的时候，声⾳就要这么响亮！) 2、看，可爱的“巧嘴巴星”和“灵⽿朵星”给我们送门票来了。让我们戴上头饰⼀起加⼊吧！
哎呀，教室⾥来了这么多动物！（你好，⼩猫咪，你好，⼩花狗??）⽼师也想趁这个机会多交⼏个朋友。我是谁呢？
请竖起⼩⽿朵仔细听清楚我是怎样介绍⾃⼰的。【⼤家好，我有⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀条剪⼑式的尾巴，（加动作）这条尾巴可不简单，我在空中飞⾏的时候，它可以帮助我掌握⽅向呢。我每天都在天空中飞来飞去抓⼩飞⾍。⼤家都喜欢我，说我是庄稼的好朋友。秋天，我飞到南⽅去过冬。春天，我⼜飞回北⽅。因为我很怕冷。】
细⼼的同学们，你们能猜出我是谁吗？（样⼦、习性、本领、其他） 你是怎么猜出来的？
3、谁能评⼀评我说的怎么样？相机板书：说：响亮⼤⽅ 完整礼貌 说很重要，听也很重要。
刚才，⽼师发现很多同学们听的都很认真，⽼师还要提醒⼤家⼀点要边听边思考。板书：认真 思考 听：认真 思考
巧嘴巴和灵⽿朵也来到了我们的联欢会，只要你⼤胆表现、认真倾听，就⼀定能得到两位星星的奖励，期待同学们的精彩表现哟！ 4、那我们⾏动起来吧，你能想⼩燕⼦这样从它的样⼦、习性、本领或其他你感兴趣的⽅⾯介绍⾃⼰吗？ 5、下⾯请同桌两⼈互相交流⼀下吧！ 6、哪个⼩动物能上台介绍⼀下⾃⼰？
【----来啦，你好。】⼤家注意了，灵⽿朵也在观察⼤家听的情况，⼩动物们可要认真听啊，听完后可以补充或提问题。 谁有什么问题要问22吗 ，（你怎么睡觉 你最爱吃什么 你最害怕什么 ）
你提出了⼀个⾮常有价值的问题。课下，请⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式找找答案吧！其他的有什么要补充的吗 ？ 你能把补充的内容加上再介绍⼀下⾃⼰吗？ 谁评价⼀下它说的怎样？
你得到了⼤家这么⾼的评价，奖励你⼀颗巧嘴巴星。 希望你再⼤点声说话，继续努⼒呀再见
刚才，22介绍⾃⼰的时候，⽼师发现⼀个⼩动物听的特别认真，⽼师就把第⼀颗灵⽿朵星奖励给了他，谁还能介绍⾃⼰ ？
7、现在，我们玩找朋友的游戏，好吗？那你想和谁做朋友，就找到他，互相介绍⾃⼰。如果有不明⽩的地⽅可以问问它。⽤你最喜欢的⽅式来表⽰你的热情。⽐如到招呼，握⼿等。 那个⼩动物想展⽰⼀下你交朋友的过程？
⼩22，你好。把你的朋友请上台。（你的朋友呢？请上台） 【你好，你好，我想和你做朋友，很⾼兴认识你。再见】 三、交流与动物之间有趣的事情。
⼤家交到朋友快乐吗？请⼤家摘下头饰，再放到桌洞中。在我们的⽣活中，我们⼈类和动物之间有许多有趣的事情，请看⼤屏幕。 你和⾝边的⼩动物也发⽣过许多有趣的事吧？跟同桌分享⼀下好吗？⼀定要把怎么有趣说清楚呀！还可以带上表情、动作哟！ 那个同学愿意介绍⼀下⾃⼰与动物之间的趣事。这位同学说的有趣吗？哪⾥有趣？ 四、总结。
1、动物给⼈们带来了多少欢乐啊！你认为应该怎样对待⾝边的动物呢？ 指⽣交流。
2、对，只要我们热爱动物、善待动物，就⼀定能了解他们，发现他们的奇妙之处，与他们成为好朋友。希望⼤家做⼀个爱护动物的⼩使者！ 五、布置作业。
1、回家在写话本上写⼀写⾃⼰最熟悉的动物。可以描写它可爱的样⼦，⽣活习性，也可以写写⾃⼰和这个动物之间发⽣的有趣的事情。 2、看，这个⼩⼥孩叫蒂⽪，她把⼤象当成哥哥，与鸵鸟共舞，她和⾮洲的许多野⽣动物都交上了朋友，推荐⼤家阅读《我的野⽣动物朋友》。
说的太精彩了，如果让我说，我也说不了这么好！
说的太精彩了，让我们都感受到了⼩⾦鱼的活泼可爱，真想见见这条调⽪的⼩⾦鱼。 ⼩狗的样⼦还可以说的更细致些！
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