图书室图书借阅登记表

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图书名称 借阅（部门/姓日期 名） 借阅人签字 经手人签字 归还备注 日期

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编图书编号 号 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

图书名称 借阅（部门/姓日期 名） 借阅人签字 经手人签字 归还备注 日期

课外阅读调查问卷（家长、学生）

统计与分析 调查人数 调查项目 阅读时间 具体内容 有时看 一天半小时 一天一小时 更多 书籍 报刊 网络 其它 买的 送的 借的 换的 人数所占 （人） 比例（%） 4 19% 14 3 21 21 67% 14% 100% 100% 获取方式 书籍来源 阅读姿势 阅读方法 100%坐着 看书有困难时，以何种方式解决 查资料20%、请教80% 阅读一本好书后，你会干什么 说给别人听70%、做笔记5% 运用于写作25% 阅读兴趣 阅读内容 阅读环境 阅读目的 阅读数量 阅读影响 家长态度 喜欢阅读 12 57% 比较喜欢 7 33% 一般 2 10% 科普类 动画卡通类 1 4% 学习辅导类 2 10% 故事类 18 86% 安静 18 86% 比较安静 3 14% 吵闹 无所谓 喜欢 12 57% 提高语文水平 8 39% 与他人交流 1 4% 为完成任务 1-20本（29%）、20-40本（34%）、40本以上（37%） 爸妈（15%）同学伙伴（35%）老师（20%）其他（30%） 放学后，孩子在家阅读吗 喜欢75%、不喜欢25% 是30%、偶尔53%、否17% 双休日，孩子在家阅读吗 支持100% 对孩子阅读课外书的态度 常买17%、偶尔76%、无7% 经常给孩子买书吗

小学课外阅读（学生、家长）调查问卷

综合分析、反思、阅读时间 放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。

知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听;阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类”，其次为“学习辅导类”，极少数看“动画卡通”,无学生看科普类书籍。阅读目的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有自身的原动力。阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响。

调查人数 调查项目 阅读时间 具体内容 有时看 一天半小时 一天一小时 更多 书籍 报刊 网络 其它 买的 送的 借的 换的 看书有困难时，以何种方式解决 阅读一本好书后，你会干什么 喜欢阅读 比较喜欢 一般 科普类 动画卡通类 学习辅导类 故事类 安静 比较安静 吵闹 无所谓 喜欢 提高语文水平 与他人交流 为完成任务 放学后，孩子在家阅读吗 双休日，孩子在家阅读吗 对孩子阅读课外书的态度 经常给孩子买书吗 人数所占 （人） 比例（%） 获取方式 书籍来源 阅读姿势 阅读方法 阅读兴趣 阅读内容 阅读环境 阅读目的 阅读数量 阅读影响 家长态度