译林版(三起)四年级上册英语Unit2 let‘s make a fruit salad 教案

课题 Let’s make a fruit salad 情感态度和价值观目标 1.创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，能熟练会唱本单学习 能力目标 目标 知识目标 元歌曲：Do you like purple grapes? 在学习新的语言知识后创造性地运用语言，创编新的歌曲。 2.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学新单词。 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四 了解西方国家的饮食文化。 难点 能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学新单词。 教法 教学过程 游戏导入法、情景教学法、任务教学法 学法 游戏法、试听法、交际法 教学环节 导入新课 讲授新课 1.游戏:千里眼 教师活动 学生活动 设计意图 用记忆力大比拼的游戏导入新课，的激发学生学习兴趣。 通过试听法学习单词，直观形象。 考验你们眼力的时刻到来了，屏幕中会闪出一串打乱顺序的字母，请你将他们重新排列顺序，组成拼写正确的单词。 2. Let’s talk! 根据打乱顺序的字母快速说出单词.。 用Do you like …? 句型谈论水果名词： A:Do you have a mango？ B: Yes, I do. A:Do you have a 由Do you like…句型的练习自然过渡到Do you like grapes ? 3.播放Do you like purple grapes? pineapple？ C: No, I don’t. A:Do you have any fruit salad？ B: No, I don’t. A:Do you have 通过反复操any 练，教会学生在真实语境中习得语言。 grapes？ Yes, I do. Talk about grapes. 将本课歌曲改编成 Do you like red 欣赏歌曲，跟读，学唱。 apples? Do you like yellow bananas? 4.Sound time a.播放动画 模仿，发现规律，小组合作，改编新歌曲，争做小小歌唱家。 Do you like ________? 学生通过模仿、反复吟唱、发现规律、改编歌曲，再次反复吟唱改编Do you like _________， 之后的歌曲，__________ ，__________？ 环环相扣的活动，化难为易，Yes，I like ____________ . 逐步培养学生Oh！They’re nice and sweet. 欣赏，模仿跟读，注意韵的自主学习、积极参与的能力。 良好的语音语调来源于听准b.通过汉语图片及释义帮助学生理解文本内容。 （2）引导学生发现字母h发音规律。 Show the students: H sounds / h/. c.利用图片向学生介绍发音小技巧 ： 律。 确的发音，模仿准确的发音而来，这种能Read “behind, have, horse, 力是在语言环hurry”，体会字母h 在单词中发/ h /的音的规律。 境中浸泡、熏陶出来的。大量的关于字母h发音的音频、视频输入，同时也提高学生的学习积极性，减少学生对英语学习产生的紧张感。 在教学中运用灵活多变的形式，不但利于学生发音的准确，而且能（1）这是个清辅音，发音时声带不振动，进行模仿练习 送气很大，你可以拿一张白纸放在嘴前， 感受一下气流。 （2）这个音发起来很像一个气喘吁吁的人 在喘气，所以叫“大口喘气音”。也有点 像冬天寒冷天气时哈气。 d. Watch the video carefully! Then try to remember the Watch and remember! Show the video and ask: What are they? What is the same point for words as soon as possible. the words? e. Can you read these words with h? f. Let’s guess and read together! Remember the words: hug hot hi Same point: The first letter h sounds / h/ 激发学生参与 Read the words with h he, hat, her, hi, him, his 看动画， 根据被遮盖的拼图， guess the words 课堂教学活动，主动学习英语的兴趣，从而调动学生学习英语的积极性。 e. begins with h: hippopotamus horse helicopter 用歌谣进行语音教学。歌谣是语音的艺术，歌谣不仅 Let’s chant! Chant “ Honey hen ” 铿锵有力，节together. 奏鲜明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音。 巩固提升 1.找规律，补全单词，然后读一读。 2.看图，写单词，然后读一读，你发现了什么？ 完成巩固练习： 1.house, _ot , _it 2. home, _elp, _omework 3.how,_ear, _ello 设计各种形式的活动和操练要求，让学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现一定的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。 h____ h______ h____ h____ h______ h____ 完成看视频，连线。 3．Listen and match. 4.Homework: 把今天学会的Do you like purple grapes?及改编的歌曲唱给你的家人和朋友。 本节课继续操练询问是否拥有某种水果，教学内容涉及水果单词的复数形式：bananas ,grapes, mangoes, pineapples，以及句型：Do you have any „? Yes, I do./No, I don’t. 创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 在学习新的语言知识后创造性地运用语言，创编新的歌曲。最后能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学新单词。 课堂小结 板书