译林版四年级上册第二单元教案

译林版四年级上册第二

单元教案

TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

4A英语科第二单元教学计划

教 材 简 析 本单元主要学习谈论拥有的物品。这一话题与学生的日常生活密切相关，要求学生能够在一定的情景下正确运用已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。本单元主要是水果类单词，部分单词学生已熟知，建议教师利用图片或实物引导学生使用I have…Do you have…等句型。在学生熟练掌握的基础上，联系以前学过的内容，设计多个情景，充分调动学生的感知，引导学生进行综合操练，通过模仿角色进行表演的方式让学生学的愉快而轻松。在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。同时也要指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。 教 学 要 求 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词make, any, banana, some, our, nice, great, have 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I have…Do you have…会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。 3. 能听懂、会说、会读字母h在单词中的读音。 4. 情感教育：通过学习让学生更乐意用英语进行日常交流。 教 学 进 度 教学内容 课题 Unit 2 Revision 课时数 练习 5 1 起止日期 备注 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 1 课时

1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a 教学pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。 目标 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

教学能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a 重难pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。 点 教具挂图，卡片 学具 教学过程 诊断调整 Step 1 Greeting and warm up up Play a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答 例如：What can you see I like monkeys, What do you like Do you like monkeys What colour is the … Step 2 Presentation a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。 一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a fruit? 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an… in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple, an orange, a peach, a pear, an apple，并且板书 3.出示课题 T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK? 出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题 salad time (1)Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see I can see a /an/ some… (2)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正） Picture 1: 教授单词have T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges. 出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes. 教读：any [ eni] many 板书：any some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。 但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。 教读：some grapes Picture 3&4 thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great. Picture 6: 教读： our PS：we的物主代词 (3)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 b.学生齐读 c.学生自读 d.角色扮演 Step 3 Consolidation (fill in the blanks) 根据单词提示，或是图片提示拼写单词 让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 Step 4 Homework the new words four times. Story Time after class. 板书设计 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 2 课时

1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.能初步会用How many…询问可数名词的数量。 4.复习数字1-12 1.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 2.能初步会用How many…询问可数名词的数量。

教学目标 教学重难点 教具挂图，卡片 学具 教学过程 诊断调整 Step 1 Greeting and warm up up (1)Question box 教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。 例如： What’s this What colour is it I have a pencil. Do you have a pencil? Do you like tigers? I like apples. What do you like? … Step 2 Presentation time (1)Drawing time 教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures 出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画 (2)Speaking time 对话练习 A：Do you have a book? B: Yes, I do. Do you have any apples? A: No, I don’ you have any bananas? B: Yes, I do. (2)Showing time A: I have…(I don’t have…) B: I have…(I don’t have…) Story time A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 time (1)Watch the cartoon and choose the best answers. Today, Sam is a . A. doctor B. cook D. teacher Sam’s stage properties are . A. mangoes B. pineapples D. Bananas (2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。 用身边的物提问 A： How many…do you have? B: I have… Step 3 Consolidation time Make cards to help you remember words. 步骤一：画 要求学生完成，可以画不同种类的 步骤二：问 Do you have a /an… Yes, I do. No, I don’t. Do you have any… Yes,I do. No, I don’t. 步骤三：说 I have… 说说自己有什么 Step 4 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 Cartoon Time after class. 板书设计 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 3 课时

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 教学2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 目标 3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes 教学重难点 教具学具 1.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词 挂图，卡片 教学过程 诊断调整

Step 1 Greeting and warm up 2.单词和句子默写 talk T:I have a book. Do you have a book? S: Yes, I do. /No, I don’t. T: What do you have? S: I have… Step 2 Revision time 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 time A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 3 Rhyme time and song time 1.复习过去所学的小诗 Mango, mango ,I love you. One for Tommy, one for Joe… 2.复习过去所学的歌曲 Seasons song, I like rice … 3. Do you like purple grapes? (1)复习水果以及颜色 教师出示部分被遮挡的水果图片： T：What’s this/that S: It’s a/an … T：What are these/ those S: They’re… T:What colour is it/are they S: They’re… 出示葡萄的图片 T：What do I have S: You have some grapes. T: What color are the grapes S： They are purple. T: Do you like purple grapes S: Yes, I do./ No, I don’t. (2)出示歌曲Do you like purple grapes? 1.欣赏歌曲 B.猜一猜 They’re nice and sweet. 意思是： 糖果 （ ） 甜的（ ） C.唱一唱 让学生说说会唱哪一句歌词。 D.做一做 配着动作，边唱边跳 Step 5 Consolidation 1.编唱新歌曲 把自己的歌词写一写，唱一唱。 T：I can give you some words. 根据提示，用今天新学的歌曲编唱 例如： red apples big and sweet time Listen and match 这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。 3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目 Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习 2.背诵----Sound time和Rhyme time 板书设计 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 4 课时

教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词

教学重难点 教具挂图，卡片 学具 教学过程 诊断调整 Step 1 Greeting a song Step 2 Play a game----Perfect artist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。 S1：Do you have a/an… S2: Yes, I do./No, I don’t. Step 3 Sound time 1.出示图片 T：Who’s this girl Let’s listen to Sound time. S: She’s Helen. 2.出示Helen Hh /h/ 教读Hh ,个人读，小组读 3.归纳Hh 发音 behind have horse hot hurry he Helen time 出示Sound time 句子。 学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。 have 吃 组词：have breakfast/lunch/diner 回忆以前的课文： Have some rice ,Mike. OK,thanks, Mum. I like rice. 讲解词组：a hot cake with a cherry 有一个樱桃的热蛋糕 a girl with big eyes 长着一双大眼睛的女孩 Step 4 Consolidation (1)补充习题 (2)同步探究 翻译词组，选择题 Step 5 知识拓展 1.词组 our vegetable salad 我们的蔬菜沙拉 a sour pineapple 一个酸菠萝 some cherries 一些樱桃 how many 多少个 how much 多少钱 2.句子 Make cards to help you remember words.做卡片帮你记单词。 I can name some fruit. I can talk about fruit too. 我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。 Let me draw an apple. 让我画一个苹果。 Taste the fruit salad. Wonderful! 尝一尝水果沙拉。好极了！ Step 6 Ticking time Step 7 Homework Finish the exercises 板书设计 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 5 课时

教学1. 能正确灵活熟练运用本单元内容。 目标 2. 能完成补充习题。 教学重难点 教具学具 1. 能灵活熟练运用本单元内容。 2. 能完成补充习题。 3. 能正确灵活熟练运用本单元内容。 补充习题，课课练 教学过程 诊断调整

Step 1 Greeting and warm up up Speaking time 对话练习 A：Do you have a book? B: Yes, I do. Do you have any apples? A: No, I don’t. Do you have any bananas? B: Yes, I do. Showing time A: I have…(I don’t have…) B: I have…(I don’t have…) Step 2 词组归纳 看…… look at 这只猫 this cat 喜欢狗 like dogs 喜欢熊猫 like pandas 这些马 these horses 那只老虎 that tiger 喜欢芒果 like mangoes 一些葡萄 some grapes 做一个蛋糕 make a cake toy animals 玩具动物 little monkey 小猴子 boys and girls 男孩们和女孩们 a cute lion 一只可爱的狮子 a fat elephant 一只胖大象 have a cake 有一个蛋糕/吃一个蛋糕 How nice! 多么好看！ Step 3 补充习题 在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。 完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目 课题： Unit 2 Let’s make a fruit salad

上课时间： 总 6 课时 第 6 课时

教学 目标

教学重难 点 教具 学具 教学过程 一、英汉互译。 1. these toy animals 2. make a fruit salad 3.有一个香蕉 - 4.给你 5.这些猴子 you like apples? 7．有一个菠萝 8. like bananas 9.喜欢猫 10.一些葡萄 二、 按要求写单词。 ’s（完全形式） （近义词） 3．Thank you.（同义词） （复数） 5．do not（缩略形式） 三、从下列4个选项中，选择一个不同于其它3项的。 ( )1. A. banana. B. parrot C. orange D. pear D. rubber ( ) 3. A. cat B. pen C. ruler D. rubber ( ) C. cute D. have ( ) B. father C. sister D. brother 四、选择正确的答案，把序号写在提前括号里。（20分） ( ) you have ______oranges. A. some B. any C. many ( )2. Look at these toy animals, ______ A. boy and girls B. boys and girls C. boys and girl ( )3. Have a hot cake ______ mangoes. A. have B. in C. with ( )4.——Do you like elephants——______ A. Yes, I don’t B. Yes, I do C. No, I do ( ) 5. ——Would you like a pie ——______ A. Yes, please. B. No, please. C. Yes,a pie ( ) do you have?I have four .. many B. How much C. How ( ) 7. Would you like ______ egg? A. a B. \\ C. an ( ) 8. ——Look at my T-shirt. ——______ A. Yes, it is. B. They are nice C. It’s cute ( )9. ——Let’s ______a fruit salad. —— Great. B. cake C. mike ( ) 10.—— Do you have a banana——______ A. Yes, I do B .Yes, I don’t. C. I like bananas. 五、选择正确的答句。(10分) ( )1. Do you have any oranges? A. I have some oranges. 诊断调整 ( )2. Are those oranges? B. Yes, I do. ( )3. Where’s your lunch box? C. Yes, they are. ( )4. Do you like lions? D. It’s over there.. ( )5. What do you have? E. No, I don’t. I have a pineapple. 六、按要求，完成下列句子。（10分，每空2分） 1.你喜欢熊猫吗 Do you_______ pandas 2.你有一些苹果吗 Do you have ________ apples 4.我有一些葡萄。I have grapes. 5.你有多少玩具汽车 _______ many toy cars do you_______ Unit 2 Let’s make a fruit salad

单元教学反思

本单元教学目标是让学生掌握四种新的水果类单词以及句型“Do you have... ”的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。让学生利用自己手中的水果实物和在卡纸上画的简笔画理解学习新句型。因为利用到实物和学生动手，同学们积极性很高。但在表演过程中对Do you have...和Unit1 的句型Do you like...老是说混淆，但在写的过程中基本没有出现这种错误，所以应在以后的课时中加强对新句型说的操练。

在这单元一开始我对本单元的四会句型和单词进行了听写。从检查的结果来看学生掌握水平严重参差不齐。从小学英语从四年级上册开始，除了要求学生能够默写四会单词外，还增加了一些四会句型。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连四会单词的拼写都觉得很吃力，现在要求他们开始掌握句型的确有点吃力。所以，

怎么样帮助他们掌握这些句型，成了这学期的重要任务。所以我准备在教授句型时先当堂在抄写本上进行适量的抄写，默写，翻译，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。