Ｅｕｔｕｒｅ Ｔａｌｅｎｔ 蕊 张 体育教研工作开展的教学心得探究 口重庆市涪陵第十七中学校摘 要：通过开展以教研组为自培基地 的师资队伍建设工作教研组是新课程实 施的最基本单位，教研组要成为教学实 施与研究的主体，教研组的核心工作是 一邹启莲 待教学教研，不断改进教学工作，才能真 正提高教学质量，才能促进自我的快速 发展。 项素质”评定，对学生的体育与健康的情 况进行建档，努力探索定性与定量相结 合的评价方式。体育教师在课堂教学中 做好学生的动态性评价。体育教学过程 就是发展学生身体和心智，培养学生的 创新精神，训练创新能力，形成健全人格 ２．实施“师徒结对培养方案”。为促 进年轻教师更Ｊ陕胜任教学工作，学校应 个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生 存活力。提高教学质量的主要途径，也是 制定一套切实可行的《青年教师培养方 教师本人自身素质不断提高的过程，对 “科研兴校，科研兴教，科研建组”的深刻 理解密不可分。 关键词：体育教研；问题；对策 一、体育教研组建设现存的问题 １．观念滞后，认识不足。在体育教研 组建设的过程中。因学校体育教学观念 滞后，对体育教学认识不足而影响体育 教研组建设成效的情况，仍然非常普遍。 虽然随着学校体育教学改革的实施和推 进，很多学校对体育教研工作有了新的 认识，也已经开始逐步认识到建设体育 教研组的意义和价值。但是，由于长期受 “应试教育”的影响，部分学校仍然将学 生的升学和考试成绩作为主要的衡量标 准，以至于在落实各学科教研工作以及 教研组建设工作时，仍然不自觉的偏重 于文化课教学，而却在一定程度上忽视 了开展体育教研工作和体育教研组建设 工作的重要性。长此以往，就很容易使得 体育任课教师对学校的体育教研工作丧 失应有的信心和动力，进而导致体育教 研组建设滞后问题的出现。 ２．落实不到位，形式化问题严重。在 教学中，建设体育教研组，组织开展体育 教研活动的根本目的是为了更好的解决 体育教学过程中所遇到的各种问题和困 难，并在此基础之上，最大限度的促进体 育任课教师自身专业素质和执教能力的 发展，以期能够实现体育教学成效的不 断提升。但是通过一系列的调查和分析 却发现，目前在体育教学工作中，体育教 研活动教而不研、实效性不足、流于形式 的问题非常常见。 二、在教学中要探索新课程的评价 机制。体现由被动教学变为主动教学 在教研组建设中，我们始终坚持改 革考试评价内容和形式，逐步形成了发 展性评价体系，并完善了对学生知识和 技能的等级评价。重视学生在体育澡习 过程和情意态度的定性评价，试点了“专 ’赙’ 一 的过程。要求教师在教学过程中灵活地、 创造性地使用教材，拓展学生的发展空 间，促进学生发展。评价是教学过程的组 成部分，应有助于学生的全面发展，改变 只关注学生成绩的评价方式，对学生做 动态性的全面评价。在新课程实施的背 景下，教师在体育教学中，不要把学生视 为空白，现在的学生摄取知识的途径已 远远超出教学本身，教师在实施教学过 程中要多采用启发式和讨论式的为好， 让学生由被动地学习为主动地学习，那 么就要求体育教师教学思想要有转变就 是由被动教学变为主动教学，就是要求 教师不管通过什么手段，只要把学生教 会，使他们水平得到提高，就是一堂好的 体育课。 三、相容、互补原贝Ｕ 相容就是说体育教研组长在协调内 部人际关系时要大度，有气量，能克己容 人。律己当严，对人要宽，设身置地，将心 比心，大事认真，小事糊涂。如果交往双 方能做到相互忍让，要善于异中求同，异 外求同，关系就能得到巩固和发展；所谓 优势互补就是为完成一项工作成员之间 充分发挥自己的才能、扬长避短的协作 方式。学校体育工作是一个比较繁杂的 工作，大家也必须齐心协力全力配合，充 分发挥自身的优点、优势，挖掘自身潜 力，在思想上互助、信息上互换、情感上 融合、知识上整合，以提高整个团队的专 业化水平，从而交出满意的答卷，做出应 有的贡献。 四、优化体育校本教研的策略 １．切实加强体育教师的校本教研意 识。教师的思想意识决定了校本教研活 动的开展状况，只有树立积极主动的参 与意识，才能使校本教研得以良好开展。 教师是校本教研的主体，只有教师主体 地位的充分发挥，才能切实加强教师校 本教研的意识，解决教育教学研究的目 的。校本教研的目标不是高深的理论，而 是为了改进教学。只有以研究的态度对 案》，使年轻教师与教学经验丰富的骨干 教师进行师徒结对，签订师徒结对培养 方案。师徒之间平时通过相互听课观摩、 交流经验、教学模仿等，以促进自身的专 业成长。这样，年轻教师就可以从指导教 师那里学到许多书本上无法学到的知识 和经验，缩短成长周期，从而提高教学质 量。 ３．完善保障机制。地方和学校 应设立校本教研专项资金，为校本研究 提供经费保障，对那些做出突出成绩的 教师给予必要的物质奖励，在评优评先 上给予更多的支持，使保障机制成为教 师积极参与校本教研的强大内驱力。 五、合作交流促进团队成长 体育教研组的建设离不开“团队”精 神的引领，只有正确理解和准确把握“团 队”精神的思想内涵，才能让体育教研组 当好学校体育教学的基层组织，成为体 育教师专业发展的重要基地。我在这所 说的合作交流，不单指校外的体育教学 合作交流、组里的教学合作交流，还包括 不同学科问、不同岗位间的合作与交流。 一个教研组当中，需要有教师不同的声 音、不同的思想和教学方法的交流与冲 突，这种教师内部的专业争论，有利于教 师间的合作互动，使教研组成为教学创 新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精 神成为教研组文化的原色与底蕴；而更 重要的是，怎么把一个有着不同的声音、 不同的思想和教学方法的教师队伍拧成 一条绳，形成一股合力。 体育教研组长应切实增强责任感， 提高工作执行力。增强责任感就是增强 勇气，就是增强智慧，就是增强力量。增 强责任感，从正确定位自己的工作开始 做起，从正确合理协调好内部人际关系 做起，从不讲任何借口强化执行力做起， 从保持高度的前瞻性做起！在其位，谋其 事，担其责，人人都能成为负责的人，成 为具有高度责任心的人，也就能够成为 高效执行力的人。
