秋天

1.《秋天》教学设计

第一课时

教学目标：

1、借助图画学习生字“秋、树、叶”，借助字理学习生字“大、飞”；在语境中学习生字“气、了、片”；认识“木字旁、口字旁”，会写“子、了”，认识新笔画“横撇”。（重点）

2、正确流利地朗读客人，读准“一”的变调。（难点）

教学准备：

树叶准备、课件、生字卡片。

教学过程：

一、课前预热，一叶知“秋”

今天，老师给小朋友带来了一件礼物（出示树叶：黄叶）。认识吗？是呀!这是一片金黄的落叶，也是小鱼的雨伞，因为小鱼在树叶下躲雨呢！聪明的小朋友，在你的眼里，金黄的树叶还是什么呢？（蚂蚁的被子、蚯蚓的风衣、小兔的发夹……）

设计意图: 一叶知秋,一片金黄的树叶预示着一个美丽秋天的来临。始，通过一片黄叶和教师的引导，调动学生的生活经验和丰富想象，激发学生对秋天的无限遐想和学习课文的兴趣。

二、观看视频，字理识“秋”

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1、揭示题目。

小小的落叶还给我们带来了一个美丽的季节。你看——（播放视频）小朋友，这是哪个季节？（板书课题：秋天）

2、学习生字。

小朋友看看这个“秋”字，你发现，“秋”是哪两个字加在一起变成的？（“禾”和“火”）秋天到了，稻子、高粱都成熟了，所以左边是个表示植物的禾苗，右边是表示熟了的“火”字（出示“秋”的篆）

3. 观察变化。

秋天到了，大自然都有哪些变化呢？（出示课文插图）

4．学习词语。

天气凉了、树叶黄了。

学习生字“气”：你能给“气”找找朋友吗？

学习新词“树叶”：“树”的左边是个“木字旁”，“木”变成“木字旁”时，有什么变化？（把捺改成了点）为什么要变成点？（“木”要把位置让给右边）你知道哪些生字也是“木”字旁的？（出示各种树叶）大自然神奇有趣，不同的树，叶子也不一样，这火红火红的是枫叶，这像一把小扇子的是银杏叶（出示图片、词语、注音）。

学习生字“了”：这两个词组中，都有一个相同的字，这个字没有声调，我们读作轻声，指导读

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好词组：天气/凉了，树叶/黄了。

设计意图“蒙学之时，识字为先，不必遽读书”（王筠《教童子法》）。识字的过程不是机械呆板的识记，而是充满着音、形、义的有趣的联系。“秋”的字理演变，“气”的词汇积累，“树”的生活经验，帮助学生多种方法识记汉字，丰富内涵。

三、初读课文，整体知“秋”

1．范读课文。

请小朋友们把课本翻到第页，捧起书，挺起背，听老师把课文读一遍（教师范读）。

2．自由朗读

小朋友自己也来试一试、读一读，里面有很多生字宝宝，小朋友可以请拼音朋友帮帮忙。

3交流梳理。

读了课文，你知道秋天还有哪些变化呢？认真读的小朋友一定听明白了！

(1)一片片叶子从树上落下来了。

学习生字“片”：拼拼音，读词语，比较“一片”和“一片片”有什么不同。

积累数量词：看图说说。

(2)一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

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学习生字“飞”：演示“飞”字的演变。

拓展“飞”的词组：大雁南飞、蜻蜓低飞、蝴蝶翩翩飞、雪花纷纷飞。

认识“大雁”：大雁的老家在北方，那里夏天很热，食物足够，可是到了冬天，那里就很冷很冷了，它们要飞到温暖的南方去过冬。飞行的时候，和咱们小朋友一样，队长领头，其他队员把队伍排得直直的，一会儿排成一个“人”字，一会儿排成一个“一”字。

发现“一”的不同读法：一群大雁、一会儿、“一”字。

小朋友仔细看，这些词语中都有相同的字“一”，看着拼音读一读这几个词组，你又发现了什么?

指导读好句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。指名读—小组读—同桌互读。

设计意图：这篇课文是本册教材中学生学习的第一篇课文，长句子、难读的词语比较多，需要教师范读引领。同时刚学完拼音，教师要注意引导学生养成借助拼音帮助阅读的习惯。

四、学习笔画、指导书写

1、 1、出示“了”和“子”，说说自己的发现。

2、教学新笔画“横撇”。这个横撇比较特别，横要长一点，撇要短一点。小朋友动动手，用扭扭棒扭出个横撇出来，比比谁扭得像。

3、范写横撇：用力一顿轻轻走，末尾一顿快出撇。比较“了”和“子”横撇的区别。

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4、学生写字。

设计意图：写字不仅关系到巩固识字，而且练写的过程也是学习性情、态度、审美趣味养成的过程。“横撇”是本课新笔画，有一定的难度，借助扭扭棒动手，帮助学生感知“横撇”的特点。

板书：

秋天

天气凉了

树叶黄了

大雁往南飞

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