学前教育幼儿社会活动设计《我的梦想》教案

学前教育幼儿社会活动设计《我的梦想》教案

教育活动设计 基本信息 教育活动我的梦想 名称 作者及工幼儿园 作单位 域 教育活动设计意图 1.教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多。这次我选择了大班社会活动《我的梦想》，主要通过交流、操作、表达的方法来使幼儿了解生活中的职业并学会尊重每个职业，从小树立远大的理想，并为之而奋斗。 2.教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，通过本次活动，可以让幼儿对每个职业有一个正确的认识，并开始思考自己长大后想要干什么。活动中幼儿可结合已有的经验来讲述他们眼中的这些职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。 3.年龄判断：本次活动需要充分的前期准备，需要丰富的经验，大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。 级 主要领社会领域 任教班学前大班

教育活动目标 根据所选内容，也结合大班幼儿自我评价能力逐步发展以及语言表达能力不断提高的年龄特点，以及考虑到大班是从幼儿园到小学之间的一个重要转折期，因此在《纲要》精神的引领之下，我分别从认知、情感、技能三个维度来制定了活动的目标： 1．了解生活中各种各样的职业，大胆讲述自己理想的职业。（认知目标） 2．学会理解和尊重每个职业，懂得要努力学习，向往美好的生活。（能力、情感目标） 教育活动重点、难点 1、重点：认知目标 教师引导幼儿讲述图片中展示的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有经验，为下面的环节做铺垫。幼儿的具体形象思维占主体地位，因此通过图片的展示，以及教师引导性的提问能够很好的激发幼儿学习的兴趣。 2、难点：能力、情感目标 幼儿对于各种职业已经有了一定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的理想职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，向往美好生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简单的小结，通过小结来帮助幼儿梳理知识，让幼儿懂得努力学习，才会实现自己的梦想，才会有美好的生活的意识。 教育活动准备

1、经验准备：课前初步了解社会上各个职业及工作内容。 活动前了解各类职业是做前期准备，在师幼交流中幼儿可以运用已有经验并用自己的语言来介绍各类职业。 2、物质准备： （1）故事图片 情境导入，通过绘本图片更直观的吸引幼儿的注意力。 （2）水彩笔、油画棒和画纸 是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的理想职业，为下面的介绍自己的理想职业做铺垫。 (3)工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片 直观的图片呈现可以是幼儿更好的了解各行业的工作。 教育活动过程 （一）导入激趣 1、创设情境 师：今天早上，老师经过丽丽小姐家裁缝店的时候，发现她们店里多了一只奇怪的小狗。小朋友们知道这只小狗为什么奇怪吗？ 师：小朋友们平时见过的小狗是穿衣服的吗？ 师：你们见过穿着金鱼衣服的小狗吗？ 师：今天老师就来讲一讲这只小狗的故事。 2、故事导入 师：宠物店的小狗巴特喜欢上了隔壁裁缝店里的丽丽小姐，他好想和他学习做衣服啊！可是，不管他多么热情地摇尾巴，表现出多么

可爱的样子，都没有被丽丽小姐注意过。丽丽小姐也觉得一只小狗是没有办法做裁缝的。而有一天，巴特发现一个墙洞，从那里可以钻到裁缝店里。当他看到满屋子的碎布时，马上有了个好主意，他挥动剪刀，大干了一番。给自己做了一件猫咪服，打扮的就和真的猫咪一样，第二天得到了丽丽小姐的称赞之后他又给自己做了金鱼服，蜥蜴服······最后终于得到了丽丽小姐的认可，跟她学起了做衣服，实现了他的裁缝梦。 3、提问 师：刚刚故事里的小狗名字是什么？ 师：巴特的梦想是什么？ 师：他最后成功了吗？怎么成功的？ 师：所以说就算是一只小狗，也可以有大大的梦想。通过他的努力，最后也能实现他的梦想。 （活动前以创设情境的方式来引起幼儿对这只小狗的故事产生兴趣，为下文讲述故事《巴特的裁缝梦》进行铺垫。通过讲述小狗通过努力最终实现裁缝梦的故事使得幼儿懂得：每个人都有梦想。从而来引出下文的幼儿对职业的认识。） （二）、新授 （1）说一说自己的梦想 师：小狗巴特有他的裁缝梦，小朋友们有自己的梦想吗？想一想长大后想做什么？为什么？ 师：小朋友们都有自己的梦想，有的长大想当医生，有的想当老

师······老师小的时候的梦想也是当一名老师，最后通过我的努力学习，终于也实现了自己的梦想。 （2）出示图片，深入了解各类职业内容 师：除了刚才的那些职业，其实生活中还有很多职业，他们都在每个角落认真的工作着，都是我们生活中不可缺少的一部分。 1、师：出示工人图片（出示图片），说说他们在干什么，你在哪儿见过这些人？ 师：这些叔叔阿姨都是工人，我们生活中得物品都是他们设计生产出来的，2、师：2、师：出示农民图片，你认识他们吗？他们是干什么的？ 师：农民伯伯为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民伯伯种出来的。 3、师：出示司机的图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？ 师：其实，司机叔叔除了开公交车送大家到想去的地方，还会开车送东西。 总结：所以说无论是什么职业都有它自己存在的价值，我们要正确对待这些职业。学会理解和尊重 （在这一环节中，通过直观教学让幼儿深入了解职业。并帮助幼儿树立正确的职业观。这里能力较强的幼儿可以自己组织语言来进行表达；能力较弱幼儿需要教师通过小结的方式来帮助其了解。） （三）绘画理想职业，向往美好生活。 1.同伴交流、师幼交流、集体交流。

（利用多种形式的交流，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己理想中的职业。） 2.幼儿绘画理想职业，教师巡回指导。（关注个体差异，帮助能力较弱幼儿。） 3.作品展示，再次交流梦想。 （作品的展示可以激发幼儿的自豪感，在幼儿讲述中可以促进幼儿的语言表达能力。这里教师会选择特别的职业，请这些幼儿进行介绍。） 4.教师小结。 （当幼儿介绍完自己理想的职业后，教师引导幼儿说说怎样才能完成理想，引导幼儿懂得要努力学习，听大人和老师的话，做一个好孩子，学习更多的本领才能实现自己的理想，拥有自己的理想职业。） 七、活动延伸 将幼儿的理想职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的交流能力及语言表达能力；引导幼儿懂得要好好学习，向往美好的生活。 八、教学反思 社会教育是五大领域的教学内容之一。《3-6岁儿童发展指南》中指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”这次我选择了大班社会活动《我的梦想》，并在微格教学课程中进行了教学。在教学的过程中，通过现场的施教，以及老师的点评，我发现了很多的问题与不足，以下是我对此次教学

的一些反思。