五彩池

【教学内容】

语文人教版第七册 【教学要求】

１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。 【重点难点】

理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。 【教学准备】 课件 【教学过程】：

一、揭示课题：同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习《五彩池》。请大家齐读课题。

课前，同学们都预习课文了，请大家打开课本，再来读读课文，想一想，通过预习，你自己读懂了什么？还有什么不懂的问题我们一起来汇报交流一下。 1、 学生读书，教师巡回指导。 2、汇报交流：

（1）通过读课文，你读懂了什么？想好了吗？谁先说说

通过预习你自己读出了水池形状多。真不错，就像他这样，直接把你读懂的意思说出来，谁还想说

水池形状多，池水颜色多，在四川藏龙山

五彩池为什么会有那么多颜色等

清水为什么在水池里会显出各种颜色呢学习课文时请你进一步思考这个问题。

（2）提出不懂的问题。

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同学们预习得很认真，自己读懂了这么多，那预习当中还有什么不明白的问题可以提出来。

你是不明白池水有那么多颜色的原因。（板书：原因）同学们看，这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的，一会儿我们相互交流一下，大家就都明白了。谁还有问题

二、自读课文，小组讨论

你喜欢美丽而神奇的五彩池吗？请小组选最喜欢的部分学习，勾画出美丽神奇的句子，并说一说为什么喜欢。

三、研读课文

（一）学习第二自然段

从刚才的汇报中可以看出，大家读懂的内容和不懂的问题也主要集中在第２、３、４自然段。下面我们就来学习这几个自然段，看通过进一步学习，同学们对预习中读懂的内容有什么新的理解，不懂的问题能不能自己解决。我们首先看第 ２自然段。（出示第２自然段投影）

1、 刚才，同学们都没有提到有关这一段词句理解方面的问题，看来大家都读懂了，那老师可要考考你们。自己读读这句话（在第 ２句下画曲线），从这句话中你读出了什么？ （板书：美丽）

2、如果这句话这样说（出示投影：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。”）自己读读，感觉怎么样

3、那加上“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”（出示原句投影）你看，有了这部分内容，怎么样

根据老师查找的资料，五彩地的水池总共６9３个，这么多大大小小的水池遍布山野，就像一颗颗晶莹的宝石。这句话应该怎样读呢谁愿意读给大家听听 （指名读）

4、 引读第二段：（打全段内容投影）同学们，刚才，我们读出了水池很多，很美，那么，这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢我们再来读读后面的这几句话，看你还能感受到水池怎么样。下面，老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分，同学们接着读，咱们先来试试。

大家知道该怎么读了吗？我们再来读一遍，这次要求大家要带着感情来读。 （最后一句读完后）还有像„„同学们，还有没有啊 省略号在这里说明什么

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大家很会读书，都注意到了这里的省略号。是啊，这个省略号就告诉我们水池还有好多形状呢！那请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的 同学们，水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！大家见过这么多大小不一，深浅不同，千姿百态的水池吗？除了读出水池多、美，还能体会出什么

5、下面，老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池，请大家闭上眼睛，边听边想象。（师配乐朗读第 ２自然段） 好，大家看这儿。（放录像）

6、刚才看录像时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了，那大家想不想把这美丽神奇的景象读出来呀谁愿意读啊（许多学生举手）这么多同学都想读啊！这样吧，你觉得怎么读能把你的感受读出来，就怎么读，放开声音自己读。

（二）学习第三自然段

同学们，预习时大家自己就读出了水池的形状多，通过刚才反复认真地读书，我们又体会出水池的美丽、神奇，这就是大家新的理解，新的感受。我们继续学习课文，看大家还会有什么新的理解。请同学们看第 ３自然段，结合板书想一想，这一段主要讲了什么

1、池水的颜色怎么样呢？自己再读读第３自然段，看你会有什么感受 是啊，池里的水五颜六色，十分美丽，同学们，你们有谁见过这样的池水啊同一个水池里，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄，左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。除了感受到池水很美，还能体会出什么 2、这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢自己试着读读。谁愿读给大家听听（指名读）

3、老师这里有这样一段话（出示少“更”字的第３自然段投影）你看，这段话和书上的那段话哪个地方不一样

这位同学读书很认真，马上就发现少了一个更字。（出示有“更”字的第３自然段投影）自己再读读这句话，想一想，没有这个“更”字行不行为什么

抓住这个“更”字，就能看出作者更加惊奇了，这是一点。其他同学呢，你们为什么认为没有这个“更”字不行

3、这位同学理解得非常好，他自觉地联系了第２自然段的内容。那这个“更”字在这里有一个重要的作用，谁知道

对，大家看，一个“更”字，就把２、３自然段紧密地联系在一起了。（在水池、池水、美丽神奇之间连线，表现 ２、３自然段之间的密切联系）

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你们看，这个“更”字多么重要啊！ （三）学习第四自然段

1、学生自读课文，提出要求

那么，形成池水美丽神奇的原因是什么呢这其中有什么奥妙呢预习时有同学也提出了这方面的问题，请大家来看第 ４自然段，相信你自己就能找到答案。

a、自己读读这一自然段，看有哪几个原因，用铅笔在书上标上序号。 b、然后请前后位的同学组成四人小组，讨论讨论。刚才有同学预习时就读懂了这些原因，可以先给小组的同学说说，听明白了吗?开始。 （学生组成学习小组讨论，教师巡回指导。） 2、汇报交流

谁提的这个问题现在你懂了吗?能不能代表你们小组汇报 他们小组认为有三方面的原因，其他小组呢 同学们想一想，没有石粉行不行，为什么

看来，石粉也是一个非常重要的条件。现在大家明白了吗形成五彩池池水美丽神奇的原因有哪几个

（在教师的引导下，学生齐答。）

小结：你看，通过讨论，我们自己就弄清了形成池水美丽神奇景象的原因。 （四）、学习第五自然段

通过刚才的学习，谁知道五彩池和瑶池有什么不同？

由此看来，现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇！所以，面对这人间的仙境，作者发出了由衷地赞叹，请大家齐读最后一段。 （学生齐读）

为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上”现在明白了吗谁来说说这里五彩的瑶池指什么 四、总结，课外延伸

1、同学们，你们想为五彩池做点什么吗？

2、总结：通过这节课的学习，我们对预习时读懂的内容又有了新的理解，还解决了这些不懂的问题（用红笔在已解决的问题上打V），大家学习得不错。还有池里的石粉是哪儿来的这个问题我们没有解决，没关系，老师向大家推荐《中国名胜经典》和《十万个为什么》这两本书及网址。课下，同学

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们看一看，我想你自己就能弄清其中的奥妙，同时，也会对五彩池有更多更深的了解。 板书设计： 数量 形状

五彩池 大小 在人间 ( 神奇) 颜色 原因 5