巧补留白,读写添韵味

《巧补留白，读写添韵味》

留白，是书画艺术的一种，在留白中寄托了创作者的构思悬念。适当的留白，可以增添文本的想象空间，带来深入的思考效应，同时可以增进学生的语文素养，使得学生感悟到“此时无声胜有声”的写作效果。同时，在留白中，融入一定的新写作素材，可以使得学生的语感得到新颖的变化。在留白的训练中，可以采用“补充情节”“补充语言潜台词”“补充景物空白点”“补充插图的意境”等多种方法，来实现学生对补充留白的思考。使得学生善于打磨文本，推陈出新。如我在教学《落花生》的时候，对于许地山先生这篇精美的散文，文中渗透了一股浓浓的教育情怀，在“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”中渗透了做人要做像落花生一样踏实的人，不要做华而不实的人。在文中对于种花生的过程写得很简单，为此我让学生来巧妙进行补充这个留白，实现对这个片段的想像。在要求上，我要求学生可以用到文中写到的几个词语“买种、翻地、播种、浇水、施肥”。在学生的相互讨论下，结合 ppt 的观看图片，有的学生想到了自己播种青菜的种子，然后收获的例子，就自己来进行写作，很快作品就诞生了。如“我和爸爸在院子里开辟了一块花生地。那里是一块三分的自留田，非常清净的一块土地。在爸爸的鼓励下，我开始学着来播撒种子，种子既不可撒的过密，也不可以撒的过稀。这时候，我尝试用手指来控制撒的密度，渐渐地，花生的种子就陆陆续续到了它们的新家，可爱的种子找到了自己的归属，我也分外开心。当种子开始渐渐萌芽的时候，我开始给它们浇水，别小看浇水，也是个充满艺术的活。洒水多了，对幼苗反而不好，我就尝试用“淋水”的方法，渐渐地，花生开始喝足了“乳汁”获得了新的力气。在花生成长中，它也需要养料，需要肥料。我请教了爸爸，给它们带来了绿色的植物肥料。在我的精心养护下，花生越长越茂盛。这样的仿写过程就实现了对课文内容的巧妙编织。