部编版三年级语文下册《中华传统节日》授课方案
【授课目的】
1.增加学生对中华传统文化的认识。
2.培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的沟通沟通能 力。
3.培养学生对中华传统文化的热爱。
【授课重难点】
培养学生的写作能力和语言表达能力， 在学习过程中，提升自己的沟通沟通能力。
【课时安排】
1 课时 【授课过程】 一、激趣引入
观察图片：中华传统节日
二、习作内容
选一个传统节日，写一篇习作。
三、审察指导
1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“中华传统节日” 是贯穿本单元的内容主题， 而且从第九课开始就以这个主题开始张开实践活动。此次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结显现。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“显现活动成就”。
两个内容都是重点。 “写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习， “显现活动成就”是一段时间主题实践活动的显现总结。
2.写一写过节的过程。
（ 1）内容提示：可以写自己家过节的过程；也可以写节日中发生的印象深刻
的故事。 （ 2）技法点拨。 ①明要求，选定节日。
a.如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想过哪个节日自己印象最深刻，
是怎么过的，也许过节时发生了什么事情。 据此在自己认识的传统节日中选定一
个节日。
部编版三年级语文下册《中华传统节日》授课方案
段落是构成一篇文章的最基本的“ 构 位”。从内容上 ，文章的各个段落， 又是一个个小的、相 独立的“意思 位”。人在写整篇文章 ，就是依照 一 点，把全文分成若干个自然段的。 思来写。
就要求我 写一段 ， 要 一个意
b.怎 一个意思写呢？
要注意以下几点：
（ 1） 一个主 意思写。写人要 人物某一方面品 或特点写； 事要 事情中某一个情 或 面来写， 写景状物，要 它的某一个特点来写。
（ 2）采用什么“段式” 构。即怎 安排段落中句子之 “ 序”的 。常 的段式有“ 分式”，
“先概括后详尽”，“ 推 式”“地点 ”等； （ 3）内容写详尽。做到言之有物。 ② 其一，口述 作。
在“写自己家 的 程” 也许“ 日中 生印象深刻的故事” 中 定一个内容， 先 一 ， 要努力 一个意思把 清楚， 自己可否 清楚了，哪儿需要更正圆满。 ③ 笔写，完成 作。
今后 同学听， 他
怎么 就怎么写，完成 作。 四、佳作领路
1.例文：剖析《与家人共度中秋》。
2.显现活 成就。
（ 1）活 准 。① 内分工整理收集的 料；② 并确定每个人显现的内容；③每个人做好显现的内容准 ；
④确定一个活 小 内显现的先后 序。
（ 2）显现点 。①显现内容。
可以显现 物、可以做 的事情、可以朗 古 ⋯⋯ ②显现形式。
可以做一做、可以 一 、可以唱一唱⋯⋯
可以 1 人，可以几个人一 ，但是大家都要显现 ！
③充分显现。
部编版三年级语文下册《中华传统节日》授课方案
a.活动小组组长组织依序显现；
b.组员间可以互相补充；
c.其他小组同学可以提问。
④活动讨论。
a.哪个小组显现最好，幸好哪儿？
b.从今天的活动中你知道了什么？
c.老师总结：
（ 1）对整个学习过程表现的讨论，特别必定优点；（ 2）对今后学习的希望，重视过程的讨论； （ 3）整个学生学习成就的收集保留。
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