科教文化 ・１８７・ 高校法制教育存在的问题及原因探析 王海英 （齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔１６１００６） 摘要：当前高校法制教育实效性不强，主要存在注重法律知识教育、轻视法制理念教育，注重课堂教育、欠缺法律实践，课时安排不 科学、教学效果较差，教师队伍素质偏低、教学质量不高等问题，产生这些问题主要有：政策制度、外部环境、教育体制、内部环境等方面的 原因。 关键词：高校；法制教育；改革；实效 大学生是未来社会发展民族进步的重要力量，是实施依法治国 成熟，过于抽象的法律理念教育则可能会因他们对法律教育内容的 方略的主要承担者，所以，高校法制教育是增强其法律素质的重要 不理解而导致失去对法律的兴趣，从而对法律的理解更加抽象化， 途径。高校法制教育总的说来，的确取得了一定的成效，但是，随着 这必然严重影响实际的教育效果。 形势的变化，大学生思想的日益多元化，简单的不成系统的法制教 １．４教师队伍素质偏低，教学质量不高 育方式，显得无力，收效甚微。社会上出现的知识青年违法犯罪现 教学质量依赖于教师的素质。我国高校从事法制教育的教师基 象，知识人才被侵权的现象更昭示着高校法制教育的效果。高校法 本为高校思想政治理论课教师专兼职（政工干部，辅导员）教师，法 制教育要提高其实效性，就必须找到现有的教育模式存在的问题， 制教育的内容主要体现在从事《思想道德修养与法律基础》的教学 探究其原因，这样才能为高校法制教育改善找到有效途径。 过程中，教师中绝大的多数都是不仅担任着思想道德修养部分的教 １高校法制教育存在的问题 学，还担任着法律基础部分的教学，他们中大部分人的专业重点在 我国高校的法制教育一直采取“以课堂教育为主，校园活动为 思想道德修养方面，受过系统的法学专业教育的人少之又少，对法 辅”的教育模式，这种模式帮助大学生在短时期内了解我国的基本 学理论的掌握也相对有限。此外，由于公共基础课教学任务繁重，加 法律制度，掌握相关的法律知识有一定的作用。但是，随着我国法治 之经费限制，教师出去进修学习的机会不多，大多是通过自学的方 进程的不断深入和经济社会环境的不断变化，这种模式的弊端也日 式来提高自己的专业能力。这些教师在实际的法制教育过程中很难 益暴露出来，严重制约和影响了大学生法制教育的实效性，使高校 使法律知识与生活实践融合，更妄谈教学方法的改革，这严重影响 法制教育尴尬困境，主要问题在于： 法律对学生的吸引力，更难以激发学生的学习兴趣，也不能指导校 １．１注重法律知识教育，轻视法制理念教育 园的法制教育活动走向深入。 法制教育本是一种素质教育或理念教育，教育的最终目的是培 ２影响高校法制教育效果的深层原因 养公民的守法意识、守法精神，以及对法律的信仰。然而我国当前的 当前我国高校的法制教育存在的一系列问题，严重影响和制约 高校法制教育却只重知识性教育，忽视理念性教育，法律知识内容 了我国高校法制教育的实际效果，剖析其原因有以下几个方面： 的讲解要多于法律制度价值的分析和法律理念的熏陶，教材内容的 ２．１政策制度方面：高校法制教育没有得到应有的重视 概念简单罗列也远大于法律价值、法律理念的分析。并且，教师在讲 我国现已进入“六五”普法时期，高校法制教育是其中下属的一 授知识时大多还重视实体法，忽视程序法，这样，就使得学生忽视了 个分支，这种政府主导型的法治道路，源于中国民法制教育是社会 程序化的独立价值，导致学生的法律知识与生活实践脱节，从而抵 发展的需要，而不都是来自于群众，我国高校的法制教育也同样缺 触法律的说教，不愿与法律打交道，更不用期望学生能形成对法律 乏社会自下而上的法制教育的刚性需求。如：国家一直强调素质教 的信心和敬仰。 育，实际还是应试教育，中小学法制教育不被重视，其法制教育的效 １．２注重课堂教育，欠缺法律实践 果可想而知。大学生自己缺乏急迫的法律需求，这样法制教育很容 培养大学生的法律意识，不仅需要传授具体的法律知识，更需 易失去内驱力，政府的稍许松懈都可能带来社会的更多忽视。同时， 要培养大学生的法律情感和法律信念。要把法律知识学习与法治实 高校多年来重视专业教育忽视法律教育的体制，也使得大学生把主 践相结合，与解决实际的法律问题相结合，大力提倡和推广探究式、 要的精力放在专业课上，缺乏对法律主动学习的兴趣，这折射出我 实践式、参与式的教育教学方法。所以，在法制教育过程中要创造一 国高校教育体制中法制观念的缺失，更没有形成法制教育的有效机 定条件，让大学生能切身体验法律，通过实践感悟法律，从内心真正 制。 接受法律，信仰法律，内化为自身观念，这才是法制教育的最终目 ２．２外部环境方面：不良法制实践的影响 的。然而，我国高校的法制教育能为大学生创造的直接体验法律的 法律意识的培养，需要社会法治建设好的环境熏染与影响。我 机会很少，课堂教学一直多沿袭教师“满堂灌”的教学方法，学生缺 国高校法制教育实效性不高，从某种程度上看，与我国社会中大量 乏对法律的直接心理体验，也就少了对法律的内心情感，学生的抵 存在的不良法治实践也有着深层的关系。我国由于历史原因而形成 触情绪比较大，教育效果甚微。所以，离开了具体的法制实践，离开 的人情社会，使关系案、人情案等各种非正义现象频频出现，社会上 了大学生对法的直接心理体验和理性加工，仅通过课堂学习的法律 的一些违法犯罪分子因法律之外的原因不能得到及时有效的打击， 知识只能简单存储于大学生的法律意识之中，很难形成法律情感、 人们对权力的崇拜多于对法律的尊重。这些都会严重挫伤大学生追 法律意志和法律理想，更难树立起对法律的信仰。 求法制的积极性。所以“无论多么健全的是非感，如果长期忍受一种 １．３教学计划不科学，教学效果较差 腐败的法律，它将变得麻木不仁、无精打采、萎缩干枯”。 法律意识的培养，法治观念的养成是一个长期过程，需要不断 ２．３教育体制方面：法制教育缺乏连续性 的熏染和学习实践。然而现在高校的法制教育在教学上就只体现在 法制教育是知识性教育，更是信仰教育。它需要长期稳定地持 《思想道德修养与法律基础》一门课中，并且在教材中，思想道德修 续开展，这是人的一般认知规律的需要，更有利于法律信仰的确立。 养的内容占主要部分，原有的法律基础部分的内容被严重压缩，学 世界上很多国家会根据公民不同成长阶段的不同认知水平、心理特 时也大量的缩减，只在该课后面的十几个学时。此外，法律基础部分 点、生活经验及成长需要，确定不同的法制教育目标、法制教育内 的教学主要安排在大学一年级第一学期，对于在大学生活的适应期 容，分阶段、循序渐进地展开法制教育。我国学校开展的法制教育也 的大学生，心智尚处于懵懂期和心理调试期，理性思考能力还不够 同样如此，然而，应试教育的影响，中小学阶段的 （下转２６６页） 注：本文为齐齐哈尔大学教育科学研究项目《高校法制教育实现机制研究与实践》ｆ项目号：２０１００７＠研究成果论文之一。 作者简介：王海英（１９６６一），女，黑龙江嫩江人，齐齐哈尔大学马克思主义学院副教授，硕士，从事马克思主义理论教学与研究。 ・２６６・ 工程科技 浅谈园林植物造景艺术 尹庆 摘（肇东市园林绿化管理处，黑龙江肇东１５１１００） 要：合理的运用园林植物造景，可以为园林艺术带来极美的自然空间景象和意境上的诗情画意，定能营造出植物造景的艺术美， ． 谈谈园林植物造景艺术。 关键词：园林植物；造景艺术；原则 园林植物姿态各异。其枝干、花朵、叶片及果实都具有很高的观 色彩构图中红、黄、蓝三原色中任何一中原色同其他两种原色 赏价值。常见的木本乔灌木的树形有柱形、塔形、圆锥形、伞形、圆球 混合成的中间色组成互补色，丛而产生一明一暗、一冷一热的对比 形等。特殊的有垂枝形、拱枝形、棕榈形、芭蕉形等。不同姿态的树种 色。它们并列时相互排斥、对比强烈，呈现跳跃新鲜的效果。用得好， 给人以不同的感觉：高耸入云或波涛起伏，平和悠然或苍虬飞舞。与 可以突出主题，烘托气氛。如红色与绿色为互补色，黄色与紫色为互 不同地形、建筑、溪石相配置，则景色万千。 补色，蓝色和橙色为互补色。 植物的花朵颜色丰富，不同花色的植物组合在一起，可以形成 ３均衡的原则 绚丽的色块、色带及图案。叶片及果实也极富观赏特性，可以形成独 这是植物配置时的一种布局方法。将体量、质地各异的植物种 特的风景。 类按均衡的原则配置，景观就显得稳定、顺畅。如色彩浓重、体量庞 完美的植物造景必须具有科学性与艺术性的高度统一。应该遵 大、数量繁多、质地粗厚、枝叶繁茂的植物种类，给人以重的感觉；相 循着统一、调和、均衡和韵律的原则。 反，色彩淡雅、体量小巧、数量简少、质地细柔，枝叶疏朗的植物种 １统一的原则 类，则给人以轻盈的感觉；根据周围环境，在配置时有规则式均衡 也称变化与统一或多样与统一的原则。植物造景时，树形、色 （对称式）和自然式均衡（不对称式）。规则式均衡常用于规则式建筑 彩、线条、质地及比例都要有一定的差异和变化，显示多样性，但又 及庄严的陵园或雄伟的皇家园林中。自然式均衡常用于花园、公园、 要使它们保持一定的相似性，引起统一感。这样既生动活泼、又和谐 植物园等较自然的环境中。一条蜿蜒曲折的园路两旁，路右边若种 统一。变化太多，整体就会杂乱无章，引起心烦意乱、无所适从的感 植一棵高大的雪松，则临近的左侧需植以数量较多，单株体量较少， 觉。但平铺直叙，没有变化，就会单调呆板。因此应掌握在统一中求 成丛的花灌木，以求均衡。 ４韵律和节奏的原则 变化，在变化中求统一的原则。运用重复的方法最能体现植物景观 的统一感。一座城市进行植物规划时，分基调树种、骨干树种、一般 配置中有规律的变化，就会产生韵律感。杭州白堤上一棵桃树 树种。基调树种种类少，但数量大，形成该城市的基调和特色，起到 棵柳就是一例。统一作用；而一般树种，则种类多，每种量少，五彩缤纷，起到变化的 综上所述，完美的植物造景既满足植物与环境在生态适应性上 的统一，又要通过艺术构图原理，体现出植物个体及群体的形态美 作用。 ２调和的原则 及人们在欣赏时所产生的意境美。 中国历史悠久，文化灿烂。很多古代诗词及民众习俗中都留下 即协调和对比的原 植物景观设计时要注意相互联系和配 合，体现调和的原则，使人具有柔和、平静、舒适和愉悦的美感。找出 了赋予植物人格化的优美篇章，从欣赏植物景观形态美到意境美是 近似性和一致性，配置在一起才能产生协调感。相反的，用差异和变 欣赏水平的升华。 化可产生对比的效果。具有强烈的刺激感，形成兴奋、热烈和奔放的 传统的松竹梅，谓之岁寒三友。松苍劲古雅，不畏霜雪风寒的恶 感受。因此，在植物造景中常用对比的手法来突出主题或引人注目。 劣环境，能在严寒中挺立于高山之巅，具有坚忍不拔、高风亮节的品 高洁雅清、不畏强 当植物与建筑物配置时要注意体量、重量等比例的协调。高大 格。竹被视为最有气节的君子。梅更是自尊自爱、的建筑物旁，应配置同样高大的树种与之相协调；一些粗糙质地的 暴的象征。 以上这些，都被人们赋予了人格化的特点，独具特色。 建筑墙面可用粗壮的紫藤等植物来美化，但对于质地细腻的瓷砖、 马赛克及较精细的耐火墙砖，则应选择纤细的攀缘植物来美化。庞 总之，植物景观艺术性的创造极为细腻和复杂，诗情画意的体 大的立交桥附近应采用大片色彩鲜艳的花灌木或花卉组成大色块， 现需巧妙地运用植物的形体、线条、质地进行构图，并佐之以相宜的 方能与之在气魄上相协调。反之，一些小比例的岩石园或空间，植物 搭配，合理的运用园林植物造景，可以为园林艺术带来极美的自然 配置应选用矮小植物或低矮的园艺变种。 空间景象和意境上的诗情画意，定能营造出植物造景的艺术美。 一（上接１ ８７页） 法制教育普遍不受重视，法制教育的缺失与断 并不稳固的法制观念和法律信仰。 层表现得十分 显。大学阶段的法制教育本应从更为理性、更加深 正是由于高校法制教育存在以上诸多的问题和原因，严重制约 入的角度展开，然而中小学法制教育的不理想，却使得高校的法制 高校法制教育的效果。要提高大学生的法律素质，培养高素质的人 必须要对现有的法制教育模式进行改革，找到一条实现高校法 教育带有一些补课性质，在教育内容上与中小学阶段的教育内容存 才，制教育实效性的科学途径。 在彼此交叉、低水平重复现象。 参考文献 ２．４内部环境方面：高校教育管理环境还待改善 高校的法制环境对大学生法律信仰的养成所起的强化或消弭 『１１全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年计划》（２０１１－２０１５ ｈｔｔｐ．＇／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｐｕｂｌｉｃｆｉｌｅｓ／ｂｕｓｉｎｅｓｓ／ｈｔｍｌｆｉｌｅｓ／ｍｏｅ／ｓ５９１４／ 的作用，比社会环境更为直接。我国高校中普遍缺乏有益于大学生 年 ）． １ １ １／１２６４９２．ｈｌｍｌ 法律意识培养的法制环境，高校管理工作的理念，着眼于维护学校 ２０１秩序和有效地对学生实施管理，有关的制度，对学生的主体地位考 『２］陈美香．论高校法制教育的现状及对策ｆＪ１．法制与社会，．２０１０，８． ３］耶林．郑永流译．为权利而斗争．Ｉｒａ］．北京：法律出版社，２００７．，４０． 虑不够，学校相关的管理制度多为禁止性、义务性规定，同时在一些 『问题解决机制中对公平、正义、程序等的考虑同样不多，学校内部的 ｆ４１郑文姬．高校法制教育的改革探析【Ｊ１．前沿，．２００９，７． 权益救济机制更是相当有限。并且，教育者自身在法制观念上的淡 【５］ｙ－小慧．我国高校法制教育的现实困境与理性选择［Ｊ］．河南师范 哲学社会科学版），．２００９，７． 漠和个别践踏法律的情况，都进一步恶化了高校的法制教育环境， 大学学报（这就对大学生的法制意识培养起到了消弭作用，甚至会动摇大学生