浅谈“终身体育”思想在高职院校体育教育中的实践

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.08.140

浅谈“终身体育”思想在高职院校

体育教育中的实践

王艳

(西北师范大学 甘肃兰州 730070)

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，其对于生活质量水平的提升也提出了更高的要求，而体育运动也日益成为了人们日常生活中的重要组成部分，其不仅拥有一定的健身价值，同时也对人们身体素质水平的提高产生了积极影响。终身体育概念的提出，使其逐渐引起了社会各界的广泛关注，并成为了当前促进社会发展的必然趋势。在我国教育事业的发展过程中，如何充分发挥出其与终身体育思想的有效结合与实践，也日益成为了诸多相关学者所主要研究的课题。基于此，该文将以我国的高职院校为例，以此来阐述终身体育在其体育教育工作开展中的实践途径，从而为促进我国体育事业的发展提供先进的理论支持。关键词：终身体育 高职院校 体育教育中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1674-098X(2016)03(b)-0140-02

终身体育的概念，是于20世纪60年代所提出的，与其一同提出的还包括“终身教育”思想。其概念的提出，为我国体育事业的发展提出了更高要求，尤其是我国教育事业中的体育教育，其作为引导我国青少年健康成长的主要途径之一，而在教育事业内的体育教育工作开展中，结合所提出的终身体育思想，也日益成为了当前教育事业发展的首要任务。在高职育能力，同时也应当加强对学生心理素质的培养，使其具备优秀的体育精神，引导学生的身心健康全面发展。

2 终身体育思想在高职院校体育教育中的实践途径

2.1 完善高职院校的体育教学内容

目前，由于受到我国传统教学模式的影响，从而使我国的体育教育发展速度相对较慢，在大部分的高职院校内，其虽然都开展了多样化的体育课程，但其自身的教学内容却存在单一性的特点，这不仅将会降低学生对体育学习的兴趣程度，同时也不利于体育教育工作的顺利开展[3]。因此，高职院校应当完善体育教学的内容，使其呈现出多元化的教育色彩，才能发挥出终身体育思想的积极作用。

第一，高职院校可以设立多样化的选课模式，比如：基础课、选修课、专业课等，根据学生自身的兴趣爱好以及体育水平进行自主选择，有效地提升学生对体育学习的积极性；第二，体育教师可以根据学生的兴趣爱好，在确保教学任务的基础上，实现对教学内容的丰富，积极利用好学生的好奇心以及对新鲜事物的喜爱度，加强学生的学习欲望；第三，体育教师应当定期开展多元化的实践教学，实现对传统教学模式的改革，避免出现只传授体育技能以及知识，而忽视了对学生实践能力的培养；第四，开展具有针对性的教学方式，体育教师可以根据学生的专业不同，而加强对学生不同程度的训练，比如：学习维修技术专业的学生，教师可以加强对其上肢力量的训练等[4]。

2.2 提高体育教师的综合素质水平

在体育教学工作开展的过程中，体育教师作为其中的主要参与者，对学生的引导发挥出了至关重要的作用，并是目前促进学生综合水平稳定提高的主要途径之一。然而，目前我国的部分高职院校中，却存在教师综合素质水平较低的不良现象，其不仅将会阻碍体育教育工作的顺利开展，同时也将无法发挥出终身体育精神的积极传播。因此，提升体育教师的综合素质水平，已经日益成为开展体育教育工作的核心手段。

一方面，高职院校完善当前的教师聘用制度。由于受到传统教学模式的影响，部分教育事业管理者都忽视了体育教

（下转142页)

.com.cn. All Rights Reserved.院校内，体育教学的开展不仅需要提升学生的身体素质与体

1 培养高职院校体育教育中“终身体育”思想的重要

性

随着社会的不断发展，人们的思维模式也发生了巨大转变，体育运动日益成为人们当前所主要关注的内容，其不仅可以起到健强体魄的作用，同时，坚韧不拔的体育精神也将对人们的综合发展产生积极影响。尤其是2008年我国举行奥运会之后，终身体育的思想更落实到了我国的各个领域范在高职院校内，体育围内，并掀起了一股全动的潮流[1]。教育一直是其所主要关注的内容，而在当前终身体育思想的要求下，体育教育工作的快速开展，更逐渐成为了其发展中的首要任务。

近年来，体育运动的全民化发展，使人们的生活压力得到了有效缓解，同时也为我国的综合发展产生了十分积极的影响。而对我国的广大学子来说，体育运动不仅可以丰富其日常的学习生活，同时也是促进学生身心健康全面发展的主要途径之一。在终身体育的思想要求下，体育运动已经日益成为人们生活中的重要组成部分，并将在一定程度上提升人们的身体素质、心理素质，而体育水平的高低，也日益成为了因此，培养高职院校体育衡量国家发展的主要标准之一。

教育中的终身体育思想，已经逐渐成为当前社会的发展需要，而通过终身体育思想的引导，也将进一步促进我国教育事业的健康发展，并为我国提供更加稳定的人才资源保障。140

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良好的基础。

除上述考核制度外，学校要根据自己工学模式开展的实际情况来确定考核制度的附加成绩。附加成绩主要是对学生在企业实习的情况进行总结，对该项成绩打分的主要是企业带领学生实习的带队负责人。考核的主要项目是学生的实习态度、汽修实践能力、表达沟通能力等。学生考核附加成绩有利于激发学生在企业实习的热情，规范自己的行为，提高自己的技术能力，从而让学生在企业中得到更好地锻炼。

是针对理论课知识比重较大，主要是对专业名词的界定等识记性知识的讲授。在这样的课程中，实践演示主要是为了让学生能够在具体的实践工作中对号入座。因此，用多媒体来替代实际器材具有很大可行性，而且还具有可以根据需要对局部零件进行放大观察的优点。第二，以汽车实训实验室为主要教学场所，充分利用投影仪和可移动教学白板来进行理论教学活动。选择这类教学场所主要是针对实践课比重大而理论课比重小的教学内容，主要是让学生对汽车制造与维修的流程有很好的记忆。在实训实验室中，学生可以模拟汽车制造与维修的过程，回顾所学的技术，从而有利于其在实践中对专业理论进行反思。对学生实践中的问题，教师可以通过白板进行讲解。实训的维修流程则可以通过投影仪进行循环展播以供学生参考。第三，以校企合作的汽车制造企业和汽修厂房为主要教学场所，充分利用企业的车间来进行汽车制造与检修实践活动，由学校教师和汽车工人师傅共同对学生相关的理论课内容解析。选择这类教学场所主要是针对于理论实践联系非常紧密的综合性教学内容，具有丰富实践经验的工人师傅是最佳的客串老师，对学生的学习具有高度的指引作用。

2.4 一体化教学模式下的学生考核制度

一体化教学模式下的学生考核制度需要在原有的考核制度上进行优化和完善，从而能够对学生的学习能力和学习质量进行科学评估。在完善一体化教学模式下的考核制度中，要增加对学生实践能力的具体考核指标，要增加学生理论联系实际的实践报告项目。在优化一体化教学模式下的考项考核内容不能瘸腿的新要求。对这3项考核内容要设定权重系数，实践能力的权重系数为5分，专业理论课的权重系数为3分，实践报告撰写能力的权重系数为2分。具有良好的实践能力充分说明了学生对专业理论知识的掌握和运用情况，其专业理论课成绩不佳多数是学习态度问题，可以矫正应是态度；之间报告撰写能力的培养，主要是对学生分析能力和语言表达能力的培养，为学生的毕业后深造和终身学习奠定

3 结语

综上所述，汽车制造与维修专业应用一体化教学模式，从教育学的角度分析提高了技术类专业教学的科学性，从汽车制造于维修技术角度分析其增强了学生理论联系实际的综合能力，所以,该教学模式需要受到广大教研工作者的高度重视。一体化教学从教学硬件上同比传统教学方式而言更高一些，这就对教学设备的经费提出了新的要求。因此，中职学校的领导要对教学经费进行合理规划，大力支持汽车业一体化教学模式的改革活动。此外，中职学校要与当地的汽车制造和汽车维修企业进行密切联系，通过沟通来促进学校和企业之间的合作，从而可以充分利用企业的汽车维修实践课资源，进而节省了学校汽车维修实训设备购进的经费，同时也能够保证学生汽车维修实训课的设备与社会需求同步。

参考文献

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[2] 于志海.探析任务驱动法在中职汽车维修专业教学中的应

用[J].科教文汇(下旬刊),2016(12):86-87.

[3] 罗和芳.校企合作共建技工院校汽车维修专业的探索与

实践[J].现代职业教育,2016(5):72-73.

核制度中，要提出专业理论课和实践课以及实践报告撰写3.com.cn. All Rights Reserved.(上接140页）

育工作开展的重要性，从而使其未能加强对体育教师的聘用制度监管，从而导致体育教师队伍的整体水平呈现出逐渐下降的趋势。而通过对教师聘用制度的完善，可以从根本上提升体育教师的综合水平，同时也将促进我国体育教育工作的顺利开展。另一方面，高职院校应当加强对体育教师的积极培训，使其接触到现代化的教学理念与专业知识，并根据对教学思想的学习，实现其对学生的正确引导，并为学生的学习做出良好的榜样。

性进行了分析;其次,阐述了终身体育思想在高职院校体育教育中的实践途径，通过该文的研究将对我国体育教育事业的发展做出积极贡献。

参考文献

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[4] 丹慧芬.高职体育教育内容适应学生职业发展需求的针

对性设计[J].当代体育科技，2015,9(13):94-95.

3 结语

高职院校作为我国教育事业中的关键时期，对学生的综合发展发挥出了至关重要的积极影响，而终身体育概念的提出，不仅为其提供了更好地发展平台，同时也将进一步促进我国教育事业的全面发展，为我国培养出更多优秀的人才，从而为我国的综合发展做出积极贡献。该文在研究的过程中，首先,对培养高职院校体育教育中终身体育思想的重要142

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