信息技术课堂中微课的应用

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教育技术

信息技术课堂中微课的应用

欧阳凌云

（湖北省宜昌市远安县茅坪场中学）

它是指以视频为主微课作为教育界热点已经广为大家熟悉，

（重要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识疑点）点、难点、或教学环节而开展的精彩的教与学活动过程。教学本身就与计算机息息相关的信息技术课在微课的应用上更有得天独厚的优势，下面我就微课在信息技术课堂上的应用谈一下我的理解和看法。

一、信息技术课应用微课与其他学科有不同的特点

所以，大多数中小学学科的微型课需要网络和视频播放终端，

微型课在硬件条件上只能在课后进行，而信息技术是一门直面计算机操作的学科，基本上每一节课学生都有大量的自主学习任务

探究的时间，这就在时间和硬件上满足了学习微课的条件。微课很适合操作技能的学习，信息技术需要学生学习大量的操作技能。

学生的个体差异需要微课，在大量的操作技能学习中学生的水平不可避免地会出现参差不齐，而微课能很好地解决这个问题，这其实也体出了分层教学的思想。

二、不同的信息技术课型对微课有不同的需求1.选择适合信息技术课堂的微课类型

微课的种类很多，从教学主要环节上微课可以分为课前复习

三、信息技术课堂微课制作注意事项

（1）微课的配音要清晰，最好在安静的房间录制。

不能低于720*576的标清分辨（2）录制时分辨率需要高一些，率，码率最好达到1Mbps。

（3）视频帧速不低于12帧/秒。

（4）教师在录制操作过程中，动作一定要慢而平稳，一方面是让学生能清晰了解操作过程，另一方面也避免视频画面闪烁。即学生信息技术微课的字幕很重要，说明文字最好有连续性，

学习时任意跳转到视频中一个地方，都能看到现在进行的是什么操作。

3.微课的内容和时长问题2.信息技术微课需要字幕

1.微课的制作方法和基本要求

不能超过5分钟，课堂上的微课我认为需要短一些，内容要单要保证学生对所学知识的一，不能把几个知识点放在一个视频中，精确定位和寻找。

4.微课需要相关配套资源

“课”，因此，应该有系统地设微课虽然“微小”，但是毕竟也是

信息技术有多种课型，并不是所有的课型在课堂上都需要微

课，下面我浅谈一下几种信息技术课型对应用微课的不同要求：（1）实践性知识的新授课。（2）实践性知识的复习课。（3）作品制作课。

学生可以浏览其他演练来充分运用所学知识，在完成任务以后，提高课堂教学的效率。合理地把握学习进度

从而实现学生自己能够2.学生拥有控制学习进度的自主权，

由于每一个初中生的学习能力和心智成熟程度存在很大的差异，教师在制订教学课程安排时也不可能完美地照顾到每一个学生能够根据自己学生。网络学习平台出色地解决了这个问题，

能够自主摄取对的学习能力和基本情况来合理地掌控学习进度，提高学习效率于自己学习有用的信息，

3.及时的评价系统和信息交流系统

信息从教师那传统的教育是“一流化”的信息交流，

练习巩固类、小结拓展类。类、新课导入类、知识理解类、

2.不同课型对微课的不同需求

过程和小结都有所体现之计，除了在视频中对教学目标、重难点、

单独外，最好要有配套的教学资源，如一个简明扼要的图文说明，的图文说明比视频中相同内容呈现肯定更加清晰，同时只有些许另外，需小问题的学生可能只需要阅读图文说明就可以解决问题。

要准备一些练习素材，以便及时巩固所学知识。

誗编辑王团兰传授知识的不利局面，初中生可以利用网络学习平台来提高自主习的主动性和积极性；网络学习平台在初中信息化技术教学中的可以在很大程度上激发学普遍运用对于异常好奇的初中生而言，

丰富学习手段，获得更多生学习的兴趣和创造力，拓展学习空间，更加有效的学习手段。在课后学习中，学生通过网络学习平台将同学之间可学习成果上传到学习系统内，交由教师来进行点评，以交流彼此的学习经验和课外知识所得，促进初中生彼此之间的从而提高初中信息技术良性互动循环和竞争，提高其学习兴趣，教学的效率和水平。

参考文献：

［J］［1］武汉美.网络学习平台模式创新研究.江苏广播电视大学学报，2004（06）.

杨成.网络学习平台的类型与功能分析［2］宋吉祥，吴学贤，

同学任务完成情况，实现学生之间充分的学习信息交流和合作，学习能力，有效地激发学生学改变学生的学习模式和学习思维，

里单一流向学生，而没有实现信息双向互动循环。网络学习平台实现了信息交流的即时性和多向性问题，学生与学生之间、教师与学生之间都可以通过网络学习平台来实现信息交流。除此以

.中国教育技术装备，2005（09）.外，即时的评价系统可以帮助学生和教师改正课堂教学中存在的［J］

［3］徐鹏，王永锋，王以.中英高等教育网络学习平台的比较及不足之处，提高课堂教学的有效性。

三、课后延伸环节

网络学习平台在很大程度上改善了学生过去一味依靠教师

启示［J］.中国电化教育，2008（04）.

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