自学考试护理教育导论试题及答案

全国2002年10⽉⾼等教育⾃学考试护理教育导论试题

⼀、单项选择题(在每⼩题的四个备选答案中选出⼀个正确答案，并将其号码填在题⼲的括号内。每⼩题1分，共25分)1.教育的产⽣是( )A.与⼈类同时产⽣的B.与⼈类社会同时产⽣的C.与⼈类语⾔同时产⽣的D.与⼈类认知同时产⽣的

2.护理教育研究⽅法中的观察法具有( )A.统⼀的管理和协调性

B.明确的⽬的性、严密的组织性和计划性C.科学、严谨性D.客观、真实性

3.⾏为主义理论的主要代表⼈物是( )A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉

4.斯⾦纳理论的中⼼原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造

5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( )A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、⼼理学家C.马斯洛、⼼理学家D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为( )A.认知⽬的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论

7.罗杰斯理论突出体现了( )

A.以学⽣为中⼼的学习理论B.以教师为中⼼的学习理论C.以教师和学⽣为中⼼的学习理论D.以学习为中⼼的学习理论

8.成⼈教育理论认为成⼈教育是⼀种( )A.计划模式B.过程模式C.参与模式D.促进模式

9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核⼼课程

10.综合课程⼜称为( )A.⼴域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程

11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( )A.课程系统模式B.⾏为⽬标模式C.过程模式

D.⽂化分析课程模式

12.⾏为⽬标模式包括⽬标、内容、⽅法和评价四个主要成份，最核⼼的部分是( )A.⽬标B.内容C.⽅法D.评价

13.下列对⾏为⽬标模式的优点描述，不正确．．．的是( )

A.为学⽣学习提供了明确的⽅向

B.为课程设计提供了⼀个⽐较合理的系统C.促进了同⼀性和差异性

D.为教师提供了评价学⽣⾏为的系统

14.“学⽣能够为乳腺癌病⼈制定⼀份⾏之有效的护理计划”，这⼀⽬标属于认知领域层次的( )A.知识B.分析C.应⽤D.综合

15.在情感领域⽬标范畴内，其⽔平由低到⾼依次为( )

A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化16.讲授法的优点是( )A.⼀个⽼师可与多个学⽣交流B.教师可发挥⾃⼰的特长

C.教师可针对学⽣的个体需要组织内容D.学⽣可以选择⾃⼰想听的内容17.有关辅导⼩组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学⽣⼀对⼀的个别辅导形式B.由指导教师控制的⼀种学习⽅式C.有指导的讨论会

D.指导教师若负责2个以上学⽣时便会影响学习⽬标的实现18.在⼩组教学活动过程中，当出现争执场⾯时教师的正确做法是( )A.争执过于剧烈会影响⼩组⽬标的实施，教师应及时制⽌B.告诉学⽣，出现不⼀致意见仅是单独某个⼈的意见，不影响⼤局C.告诉学⽣每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不⼀致是⼗分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( )A.以指导教师为中⼼B.以学习资料为中⼼C.以学习者为中⼼D.以多种媒体为中⼼

20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )A.指导教师在进⾏提问时，可随意进⾏B.提问应该以教师和学⽣和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学⽣进⾏

D.每次提问的内容应该对上⼀个问题起总结作⽤21.有关演⽰法特点的描述，正确的是( )A.使学⽣获得丰富的感性资料B.只适⽤于技能操作的教学C.课程中可随时安排演⽰D.演⽰的效果⼀定优于讲授法

22.临床教师与其他教师最⼤的区别是( )A.是学⽣的⾓⾊榜样B.具有良好的⼈际沟通技巧C.必须参与到学⽣的实践中去D.具有解决问题的能⼒23.属于经验学习⽅法的是( )A.函授B.课堂讲授C.个案研究D.⼩组活动

24.有关带教制特点的描述正确的是( )A.以教师为中⼼

B.针对主动学习的学⽣有效C.以学⽣为中⼼

D.教师与学⽣之间具有双向作⽤

25.在经验的分类⽔平中，认同阶段教师的⾓⾊功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.⽀持者

⼆、多项选择题(在每⼩题的五个备选答案中选出⼆个⾄五个正确答案，并将正确答案的序号填⼊题⼲的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每⼩题1分，共10分)26.斯⾦纳“操作性条件反射”的强化原则包括( )A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退E.塑造

27.班杜拉将观察学习过程分为( )A.注意期

B.保持期C.动作形成期D.动⼒期E.观察期

28.成⼈教育理论强调( )A.教师帮助创建适宜的学习环境B.⿎励学习者参与学习计划C.判断学习者的需要D.提供满⾜需要的学习经历E.与学习者共同设计学习计划

29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( )A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性

30.课程设置的形成阶段包括( )A.教学⼤纲的形成B.确定层次⽬标与科⽬⽬标C.确定课程内容⼀览表D.确定课程内容说明

E.教学⽅法及学习实践的过程

31.在⼩组教学法中，⽤于加强组内成员间相互交流的常⽤技术有( )A.“滚雪球”组B.模拟练习C.“献计献策”组D.⾓⾊扮演组E.配对练习

32.开放式学习常见的类型有( )A.形式B.遥控体系C.半合同体系D.个别辅导形式E.地⽅体系

33.进⾏⼩组教学活动过程，出现学⽣不愿参与的“冷场”局⾯的原因有( )A.组员性格内向B.组员缺乏相关知识C.⼩组内部缺乏安全氛围D.教师不在场，缺乏“权威”⼈⼠E.指导教师的压制作风对学⽣造成约束34.下列属于⼩组教学⽬标涉及的范畴有( )A.智⼒范畴B.情感范畴C.社会范畴D.表达范畴E.精神运动范畴

35.保证提问有效性的措施是( )A.问题简洁B.提不同程度的问题

C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学⽣设疑E.有必要提供思考时间三、填空题(每空1分，共10分)

36.______年国家教委在______召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是⼀种渐进的、______的过程。

38.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学⽣分享感觉和知识的⼈。39.学科课程以学科为中⼼，活动课程以______为中⼼。40.教育⽬标的特点是相关性、明确性、______性和可⾏性。

41.顺从⼩组观点的现象称为______，这⼀规律近来受到⼴泛重视，被认为是⼩组过程不可忽视的因素。42.经验学习法是以学⽣为中⼼，从真正参加的事件中获得______。43.论述题的评分系统有绝对评分法和______评分法。

44.试卷质量分析的主要量化指标包括______度、区分度、信度和效度。四、名词解释题(每⼩题3分，共15分)45.认知46.感觉记忆47.讲授法48.⾃由讨论组49.临床教学

五、简答题(每⼩题5分，共20分)

50.简述教育⽬标的组成。

51.简述以学科为基础的护理课程的特点。52.简述“个别辅导”或“导师制”的特点。

53. 简述作为临床护理教师有助于学⽣学习的⾏为。六、论述题(每⼩题10分，共20分)

.试述⼈本主义理论在护理教育中的应⽤。

55.请介绍“演⽰法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。全国2003年10⽉⾼等教育⾃学考试护理教育导论试题⼀、单项选择题（本⼤题共25⼩题，每⼩题1分，共25分）在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。

1.南丁格尔创建世界上第⼀所正式的护⼠学校并开创近代护理专业的时间是（）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年

2.俗语说“三⽇不练，⼿也⽣”是指桑代克学习规律中的（）A.准备率B.应⽤率C.失⽤率D.效果率

3.斯⾦纳认为在⽣物体⽣存和发展的两种学习⾏为中更为重要的学习⾏为是（）A.应答性⾏为B.操作性⾏为C.反射性⾏为D.刺激性⾏为4.遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快

5.社会学习理论主要代表⼈物是（）A.托尔曼B.桑代克

C.加涅D.班杜拉

6.综合课程⼜称（）A.⼴域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程7.活动课程主张（）A.以教材为中⼼B.以学习者为中⼼C.以学科为中⼼D.以社会的需要为中⼼

8.“学⽣能够运⽤⼩⼉营养计算法，正确地为特定年龄和体重的⼉童计算⾷物摄⼊量”这⼀⽬标属于认知层次的（）A.知识层次B.理解层次C.应⽤层次D.分析层次

9.课程的系统模式中输⼊部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程

C.教学计划、教学⼤纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想⼀致

10.“学⽣能够为乳腺癌病⼈制定⼀份⾏之有效的护理计划”。这⼀⽬标属于认知领域的层次为（）A.知识层次B.分析层次C.应⽤层次D.综合层次

11.⾏为⽬标模式的四个主要成分中，最核⼼的部分是（）A.⽬标B.内容C.⽅法D.评价

12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为（）A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式

C.“平⾏式”课程设置模式D.“⾦字塔式”课程设置模式

13.课程⾰新的策略中，由权⼒较⼤的机构进⾏课程⾰新，⾰新的⽬标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D

14.有关讲授法的描述，错误．．的是（）

A.讲授是教师需具备的⼀种⽅法和基本功B.讲授不能照顾个别学⽣的需要

C.⽬前提倡多媒体教学，较少采⽤讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰15.有关课堂计划的概念，错误．．的是（）

A.每节课都需要有课堂计划

B.课堂计划的基本形式适⽤于各种形式的教学活动C.课堂计划就是授课计划D.课堂计划不同于教师的备课笔记

16.实验结果提⽰，讲授法在讲授开始后听众注意⼒开始逐渐下降的时间在（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟

17.演⽰法的优点在于教师可以（）A.充分展⽰⾃⼰的技能B.充分调动演⽰者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.经验学习法的最⼤特点是（）A.学习资料丰富B.以学⽣为中⼼C.有固定的教学场所

D.学⽣真正参加，从中获得直接经验

19.在经验分类中认同阶段教师的⾓⾊功能是（）

A.激励者B.催化剂C.调节者D.⽀持者

20.“学⽣观看了⼀次注射过程”在经验分类中属于（）A.⾯临B.参与C.认同D.内在化

21.罗杰斯将教师在教育中的⾓⾊定位为（）A.榜样B.促进者C.指导者D.教育者

22.使⽤描述性语⾔对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进⾏评估属于（）A.正式评估B.⾮正式评估C.定量评估D.定性评估

23.主观性测试题的优点是指（）A.内容真实性⾼B.分数可靠性⾼C.不会影响书写能⼒D.可评估⾼层次的认知能⼒

24.认为试题难度适中，区分度良好，可表⽰为（）A.P>0.5 D>0.2B.P<0.5 D>0.2C.P>0.5 D<0.2D.P<0.5 D<0.2

25.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥．．的项⽬是（）

A.问题的陈述应清楚，不要包含⼀些不必要的资料B.选择项⾄少应给出三条，以减少猜对的可能

C.选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加⼲扰作⽤D.单项选择题的答案应保证是唯⼀正确的

⼆、多项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题1分，共10分)在每⼩题列出的五个备选项中有⼆个⾄五个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均⽆分。

26.核⼼课程主张的观点有（）

A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.⽐较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实⾏分科教学27.学科课程的缺点包括（）A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很⼤的偶然性和随机性E.不可能预先编写课程

28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性

29.确定学校教育⽬标的依据有（）A.学习者本⾝B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展⽅向

30.在⼩组教学⼯作中，指导教师的职责是（）A.可作为领导者，对⼩组指导⼯作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者

C.应随时评论学⽣的问题，并商议对策D.要给⼩组充分⾃由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献31.开放式学习的特点是（）

A.强调以学习者为中⼼

B.采⽤多种媒体，导师指导等进⾏学习C.学员可以参与个体选修课程的讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径32.下列属于带教制特点是（）A.以教师为中⼼

B.教师与学⽣之间具有双向作⽤C.便于对学⽣的监督指导D.便于对学⽣的及时评价E.以学⽣为中⼼

33.衡量⼀项有效测试的标准包括（）A.真实性B.可靠性C.普遍性D.区别性E.实⽤性

34.有关教育评估与评价的描述正确的是（）A.教育评估是对教育成果的测量B.教育评价是对教育成果的价值判断

C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段D.评估是⼀种事实判断，评价是⼀种价值判断E.评估是评价的基础35.CIPP评价模式包括（）A.背景评价B.输⼊评价C.过程评价D.结果评价E.反馈评价

三、填空题（本⼤题共5⼩题，每空1分，共10分）请在每⼩题的空格中填上正确答案。错填、不填均⽆分。

36.任何教育活动都有四个基本要素即___________、受教育者、___________和教育⼿段。37.美国⼼理学家___________是⾏为主义⼼理学的创始⼈。

38.认知理论认为⼈类有三种不同的记忆形式即___________记忆、短期记忆和___________记忆。

39.以教育在历史进程中所显⽰出来的不同特征为标志，将教育划分为___________和___________两个基本阶段。

40.素质教育强调受教育者在___________、智、___________、美、___________、⼼理⽅⾯有较⾼的素质。四、名词解释（本⼤题共5⼩题，每⼩题3分，共15分）41.教育（狭义）42.替代性强化43.社会学习44.议题讨论组45.定量评估

五、简答题（本⼤题共4⼩题，每⼩题5分，共20分）46.简述⼈本主义理论的主要观点。47.简述制订课程科⽬⼤纲应遵循的原则。

48.简述讲授者为保证讲授效果需要思考的相关内容。49.简述正式评估与⾮正式评估的区别。

六、论述题（本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分）50.结合实践论述现代护理教育的发展趋势。51.试述在护理教学中如何应⽤强化的原则。

全国2003年10⽉⾼等教育⾃学考试护理教育导论试题⼀、单项选择题（本⼤题共25⼩题，每⼩题1分，共25分）

在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。1.南丁格尔创建世界上第⼀所正式的护⼠学校并开创近代护理专业的时间是（）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年

2.俗语说“三⽇不练，⼿也⽣”是指桑代克学习规律中的（）A.准备率B.应⽤率C.失⽤率D.效果率

3.斯⾦纳认为在⽣物体⽣存和发展的两种学习⾏为中更为重要的学习⾏为是（）A.应答性⾏为B.操作性⾏为C.反射性⾏为D.刺激性⾏为4.遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快

5.社会学习理论主要代表⼈物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉

6.综合课程⼜称（）A.⼴域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程7.活动课程主张（）A.以教材为中⼼B.以学习者为中⼼C.以学科为中⼼

D.以社会的需要为中⼼

8.“学⽣能够运⽤⼩⼉营养计算法，正确地为特定年龄和体重的⼉童计算⾷物摄⼊量”这⼀⽬标属于认知层次的（）A.知识层次B.理解层次C.应⽤层次D.分析层次

9.课程的系统模式中输⼊部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程

C.教学计划、教学⼤纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想⼀致

10.“学⽣能够为乳腺癌病⼈制定⼀份⾏之有效的护理计划”。这⼀⽬标属于认知领域的层次为（）A.知识层次B.分析层次C.应⽤层次D.综合层次

11.⾏为⽬标模式的四个主要成分中，最核⼼的部分是（）A.⽬标B.内容C.⽅法D.评价

12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为（）A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平⾏式”课程设置模式D.“⾦字塔式”课程设置模式

13.课程⾰新的策略中，由权⼒较⼤的机构进⾏课程⾰新，⾰新的⽬标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D

14.有关讲授法的描述，错误．．的是（）

A.讲授是教师需具备的⼀种⽅法和基本功B.讲授不能照顾个别学⽣的需要

C.⽬前提倡多媒体教学，较少采⽤讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰15.有关课堂计划的概念，错误．．的是（）

A.每节课都需要有课堂计划

B.课堂计划的基本形式适⽤于各种形式的教学活动C.课堂计划就是授课计划D.课堂计划不同于教师的备课笔记

16.实验结果提⽰，讲授法在讲授开始后听众注意⼒开始逐渐下降的时间在（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟

17.演⽰法的优点在于教师可以（）A.充分展⽰⾃⼰的技能B.充分调动演⽰者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.经验学习法的最⼤特点是（）A.学习资料丰富B.以学⽣为中⼼C.有固定的教学场所

D.学⽣真正参加，从中获得直接经验

19.在经验分类中认同阶段教师的⾓⾊功能是（）A.激励者B.催化剂C.调节者D.⽀持者

20.“学⽣观看了⼀次注射过程”在经验分类中属于（）A.⾯临B.参与C.认同D.内在化

21.罗杰斯将教师在教育中的⾓⾊定位为（）A.榜样

B.促进者C.指导者D.教育者

22.使⽤描述性语⾔对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进⾏评估属于（）A.正式评估B.⾮正式评估C.定量评估D.定性评估

23.主观性测试题的优点是指（）A.内容真实性⾼B.分数可靠性⾼C.不会影响书写能⼒D.可评估⾼层次的认知能⼒

24.认为试题难度适中，区分度良好，可表⽰为（）A.P>0.5 D>0.2B.P<0.5 D>0.2C.P>0.5 D<0.2D.P<0.5 D<0.2

25.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥．．的项⽬是（）

A.问题的陈述应清楚，不要包含⼀些不必要的资料B.选择项⾄少应给出三条，以减少猜对的可能

C.选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加⼲扰作⽤D.单项选择题的答案应保证是唯⼀正确的

⼆、多项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题1分，共10分)在每⼩题列出的五个备选项中有⼆个⾄五个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均⽆分。

26.核⼼课程主张的观点有（）

A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.⽐较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实⾏分科教学27.学科课程的缺点包括（）

A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很⼤的偶然性和随机性E.不可能预先编写课程

28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性

29.确定学校教育⽬标的依据有（）A.学习者本⾝B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展⽅向

30.在⼩组教学⼯作中，指导教师的职责是（）A.可作为领导者，对⼩组指导⼯作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者

C.应随时评论学⽣的问题，并商议对策D.要给⼩组充分⾃由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献31.开放式学习的特点是（）A.强调以学习者为中⼼

B.采⽤多种媒体，导师指导等进⾏学习C.学员可以参与个体选修课程的讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径32.下列属于带教制特点是（）A.以教师为中⼼

B.教师与学⽣之间具有双向作⽤C.便于对学⽣的监督指导D.便于对学⽣的及时评价E.以学⽣为中⼼

33.衡量⼀项有效测试的标准包括（）A.真实性B.可靠性C.普遍性D.区别性E.实⽤性

34.有关教育评估与评价的描述正确的是（）A.教育评估是对教育成果的测量B.教育评价是对教育成果的价值判断

C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段D.评估是⼀种事实判断，评价是⼀种价值判断E.评估是评价的基础35.CIPP评价模式包括（）A.背景评价B.输⼊评价C.过程评价D.结果评价E.反馈评价

三、填空题（本⼤题共5⼩题，每空1分，共10分）请在每⼩题的空格中填上正确答案。错填、不填均⽆分。

36.任何教育活动都有四个基本要素即___________、受教育者、___________和教育⼿段。37.美国⼼理学家___________是⾏为主义⼼理学的创始⼈。

38.认知理论认为⼈类有三种不同的记忆形式即___________记忆、短期记忆和___________记忆。

39.以教育在历史进程中所显⽰出来的不同特征为标志，将教育划分为___________和___________两个基本阶段。40.素质教育强调受教育者在___________、智、___________、美、___________、⼼理⽅⾯有较⾼的素质。四、名词解释（本⼤题共5⼩题，每⼩题3分，共15分）41.教育（狭义）42.替代性强化43.社会学习44.议题讨论组45.定量评估

五、简答题（本⼤题共4⼩题，每⼩题5分，共20分）46.简述⼈本主义理论的主要观点。47.简述制订课程科⽬⼤纲应遵循的原则。

48.简述讲授者为保证讲授效果需要思考的相关内容。49.简述正式评估与⾮正式评估的区别。

六、论述题（本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分）50.结合实践论述现代护理教育的发展趋势。51.试述在护理教学中如何应⽤强化的原则。