浅谈高等学校青年体育教师职业精神培育

浅谈高等学校青年体育教师职业精神培育

重庆幼儿师范高等专科学校 李仕海

【摘要】职业精神是职业素质的素质，决定着教师职业素质的显性素质（职业技能、职业责任、行为习惯等）。高等学校青年体育教师作为高等学校教师的新鲜血液，为体育教学及体育科研提供朝气，但是青年体育教师具有教学经验不足及教学理论缺乏、体育科研水平较差的困境。随着社会的发展，高等院校教师学术、价值观念扭曲、法制观念淡薄、以权谋私等暴露出来的问题严重影响到高校教师科研及教学，更为严重的是高校教师因犯罪走进监狱。高等学校青年体育教师作为高等院校教师的特殊群体，无疑给高等学校青年体育教师一个很好的警示教育，其职业精神更加需要强化。本文主要从高等学校青年体育教师职业精神内涵进行分析，分析高等学校青年体育教师结构化存在的问题，及总结青年体育教师职业精神培育见解。随着社会的发展，高等学校青年体育教师职业精神有其必要性也是时代发展的需求，如何培育高等学校青年体育教师职业精神也成为长期性课题。 【关键词】职业精神 高校 青年体育教师

一、高等学校青年体育教师职业精神论述

职业精神是在社会职业活动中应该具备的职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业良心、职业纪律、职业作风

[1]

等要求的总称 。高等学校青年体育教师职业精神是高等学校青年体育教师在从事体育事业的各项工作中，需要清楚的把握体育科研及教学工作的态度、责任、技能等各方面的要求，实现爱岗敬业、教书育人、传承文化，来保障体育事业的稳步发展。显然，如果我们选择了高等学校青年体育教师这个职业，特别是高等学校青年体育教师必须明白高等学校青年体育教师为学生服务的，需要体现出个人价值和社会价值，为高等学校体育事业贡献自己的力量。

*总说过：青年兴则国家兴，青年强则国家强。高等学校青年体育教师是高等学校学校事业发展的未来，肩负着培育高等学校院校学生的健康体魄，需要对高等学校青年体育教师进行职业精神培育，培养成现代化高等学校应用型体育人才。近年，高等学校招录的体育教师主要招录以社会、大学校园及其他学校教师的30岁以下青年人才为主，这些高等学校青年体育教师有着自己的职业理想，但对科研及教学上存在一定问题，需要对这些高等学校青年体育教师进行职业精神培育，并迅速融入高等学校院校这个大环境。

二、高等学校青年体育教师职业精神培养的必要性

高等学校在学术取得了较好的成绩，也有学术的现象发生。其中典型的几个例子说明学术，论文抄袭对学术界引起了较大影响。浙江大学“何海波论文造假”事件产生的后果是该生追加开除处分；从西南交大副校长黄庆论文抄袭事件曝光到西安交大六教授联合举报长江学者造假，将西安交通大学81岁的退休老教师陈永江告上法庭的事实，这都说明学术造假和学术成为中国学术界的一大“公害”。中国高等学校在学术上的不端正和学术是职业精神存在一定问题，严重影响着高等院校教学及科研的进步。其中，高等教师出现价值观念扭曲、法制观念淡薄、以权谋私等违法违纪行为，南昌航空大学原副校长刘志和因理念信念缺失，严重违法违纪，以受贿罪，被判处有期徒刑15年。

以上是高等院校出现的学术、价值观念扭曲、法制观念淡薄、以权谋私等暴露出来的问题，对社会影响较大。而高等学校青年体育教师作为高等院校教师特殊群体，并未在体育科研及教学上发生较大的学术、违法违纪等职业精神问题，但是高等学校青年体育教师社会地位比其他专业教师的地位低；劳动环境差，工资待遇低，引起青年体育教师对职业的认同感较差；晋升职位较难，高等学校青年体育对于写作论文水平差及发表论文能力不足，导致青年体育教师职称晋升较慢，应防患于未然及时制定有效措施来培育高等学校青年体育教师

的职业精神。在高等学校发展的新形势下，培养高等学校青年体育教师职业精神势在必行。

三、高等学校青年体育教师职业精神的培育

1、加强对高等学校青年体育教师职业精神培训力度。 加强高等学校青年体育教师职业精神培训主要从以下方面进行培训：高等学校院校可以与大学职业精神研究机构合作，邀请专家教授签订对高等学校青年体育教师职业精神培训长期跟踪协议，形成大学职业精神研究机构、高等学校及高等学校青年体育教师互利共赢，大学职业精神研究机构形成长期研究课题，高等学校青年体育民警也能得到成长；我国高等院校为适应新形势发展需要专业体育人才作保障，我国高等院校对高等院校学生职业精神的培养，培养学生更快融入工作环境、适应岗位要求、创造出工作成绩，逐渐培养学生职业精神；高等院校也应该适应时代的需要及时更新相关职业精神教育书籍。高等学校院校对高等学校青年体育教师的培训大部分是扩大了民警视野，增长知识，没有突出青年体育教师职业精神的重要性，因此应加强对高等学校青年体育教师职业精神的培育。组织专家学者、一线优秀高等学校教师等来给高等学校青年体育教师开展讲座，给高等学校青年体育教师讲专业知识、谈认识、谈体会，如在高等学校中开展主题教育活动及党的群众路线主题活动等相关职业精神的教育活动，对涌现的先进人物进行宣传，及时强化高等学校青年体育教师对职业的荣誉感、自豪感。

2、加强师德教育培养高等学校青年体育教师职业精神。 加强师德教育以培养高等学校青年体育教师职业精神，高等学校青年体育教师应明确责任感和使命感，体现出自己的社会价值。对高等学校青年体育教师师德的培养需要青年体育教师自身的思想道德修养；高等学校对青年体育教师的职业道德教育建设，需要每年对高等学校青年体育教师进行职业道德教育考核；规范青年体育教师职业道德、加强法制宣传、加大处罚力度打击违反职业道德的行为；对高等学校青年体育教师制定规范的评价机制包括自身评价、高等学校系统内部评价及社会评价等措施来规范和制约高等学校青年体育教师的职业道德。

【参考文献】

[1]陈浩，王宏凯.职业精神[M].中华工商联合出版社, 2010.1.1

[2]魏银霞.新时期高职生职业精神的内涵、影响因素及对策探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，1（11）:94-95

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[4]赵永磊.大学教师职业精神的制度分析[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2009，22（11）：52-

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