小学数学课堂教学中深度学习的研究

小学数学课堂教学中深度学习的研究

摘 要：随着教育事业的发展，教育已经从过去的识字断句进步到掌握更多高级知识，就数学科目而言，教育史中多以浅学基本数学理论为主，而这种教学方式无法满足学生的长远发展需求，因此，深度学习模式应当应用到小学数学课堂教育中，提升学生数学知识的掌握程度，发展长远性数学学习状态，实现高效的学习效率。

关键词：小学数学；深度学习；学习研究

所谓教学，就是教师的教与学生的学相结合，共同组织而成的整体性理论，既为教学，教育事业的发展中，学生与教师皆处在关键位置，教师要充分发挥教的作用，学生要充分利用学的价值，二者皆不可抛。数学就如同浩瀚星海，每个知识点就如同整夜繁星，需要老师进行深度教学，学生进行仔细探索、认真感受，方可一览星河之美，遨游在知识的海洋里，感受数学的独特魅力。本文笔者将以客观角度浅析小学数学课堂教学中深度学习的研究，旨在给出拙见，辅助教师更好地打造高效课堂和深度学习氛围，让学生掌握更高层次的知识。

一、以教为辅，培养深度学习兴趣

在小学数学课堂教学中，深度教学是一种强化教学目的，改善知识薄弱环节的教学方式，它以细化知识点、巩固知识重点、分析知识难点的方式带给学生不一样的教学体验，这一类教学方式会略显疲惫，因此教师要充分利用课堂条件，调动学生学习积极性，培养学生对深度学习的兴趣，让教师的授课效率提高，也提升学生对数学这门学科的学习效率，在不一样的氛围中学习知识[1]。

例如:在《乘法口诀（一）》的章节教学中，学生学习能力还比较欠缺，背诵乘法口诀时难度太大，往往学习过程中会出现注意力不集中和厌倦心理，这就为本章学习增加了难度，此时，教师应该从实例中，将每一个乘法口诀进行细致讲解，并举例给学生设置题目，让学生思考讨论题目，在交流中产生乐趣，集中对数学学习的注意力，也让学生在实践之中加深对知识点的掌握程度，从而减轻死记硬背的负担，摒弃了死板的记忆方法之后，学生在轻松地课堂中就已经记住了知识点，这也就让学生可以无压力学习，从而萌生对数学的兴趣，教室也就也就达到了本堂课的教学目的。

数学教育事业中，教育是否成功的关键，不是局限于学生成绩提高的多少，而是学生对数学这门科目的热爱程度有多少，所谓“兴趣是最好的老师”，教学的最终目的是以成绩的优异，教学的过程则是在学习中感受乐趣。

二、合理提问，激发思维探究潜能

学习是一种孩子是体验的过程，数学这门学科千姿百态，知识点交错相连、息息相关，想要深度学好数学，也必得创新思考，才能掌握久记各知识点。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此观之，教学过程中，学习和思考探究缺一不可，激发学生思维探究潜能时极其重要的。数学学科是一门逻辑性的理学科目，学生只有在学习的同时进行思维探究，才能对各知识点融会贯通，学以致用。课堂教学中，引导学生思维探究，促进学生深度学习，鼓励学生创新探究，让学生有目的、有意识地去学习数学。

例如：在《面积》这一知识点的教学过程中，矩形的面积公式为S=ab，三角形的面积公式为S=1/2ah，在讲解完这两个公式之后，带领学生进行真题实践，在学生完全掌握了这两个知识点后，就应该给学生提出问题“那么正方形的面积公式是什么呢？”让学生讨论思考，激发学生思维探究潜能，发挥自我

创新能力。让学生在思考中感受数学的多变性、关联性以及逻辑性。

并且，在此过程中，学生由于自身亲身思考讨论过地本节知识点的印象会更加深刻，不易被遗忘，也让学生感受到举一隅以三隅反的进步性愉悦，从而对数学充满好奇与乐趣。

三、引导探究，培养主动学习习惯

古有言：“富贵本无根，尽从勤里得。”就是说任何事都没有持久不变的，只有自主勤劳才可获得，在小学教育中，自主学习习惯尤为重要，学生本就因为年少不懂学习的重要性，就更不可持续放纵。教师在培养学生深度学习数学的同时，更要传授给学生自主学习的学习习惯，让学生能够脱离教师也能自主对课程进行深度学习，这既增添了学生的学习生活色彩，也为学生今后的学习生活，打下良好学习习惯的基础，与此同时，学生拥有自主学习的学习习惯，给教师的教学进度减轻了负担，教师也可以加快进度，尽早完成教学大纲，提升学生的学习速率，了解更多数学知识，丰富数学的知识含量[2]。

例如：在《混合运算》的章节教学中，本章知识点主要是复习已经学过的运算方法，并将其复合运用到同一题计算当中去，而方法学生已经学习过，此时，教师就可让学生先自主进行深度学习十分钟，把能理解的知识点先自我消化，不懂的勾画出来，十分钟后统一讲解。这样的方法，培养了学生的主观思维能力，它不仅可以让学生有自护思考学习的空间，更可以引导学生回顾所学知识，找到自己的遗忘点，自行复习记忆。

这样一来，学生体验到了学习的参与感，认识到了自己的不足之处，而且，创新思维与自主模式的结合才是掌握数学知识的最佳手段。

四、结束语

综上所述，在教育事业发展迅速的今天，深度学习运用到小学数学科目中是正确且有效的优质教学方法。数学科目一直都是教育中较为重要的重点科目，在学习过程中，虽有不易，但只要按要求进行深度教学，以教学大纲和教学目的为主领导，数学学科的学习在学生学习生活中，也可以是既有趣又轻松的学习科目，并且学生亦可以对新式的教学手段进行改观、接纳，从而喜欢上这样的教学方式。在这一教学过程中，教师辅助学生学会深度学习、思考讨论、积累知识等技巧去学习数学学科，感受数学领域的奥妙，在放松的状态学习知识提升成绩。