２ｏ１４年第６３期考试周刊 农村小学生厌学的成因及转化对策 梁宗常 （宾阳县甘棠镇中心学校，广西宾阳５３０４１６） 摘 要：广大农村地区。厌学小学生在学校中所占的比 例不断攀升，越来越受到社会的关注，农村厌学小学生的教育 转化工作，是党的十八大大力促进教育公平，促进教育均衡发 展的需要。作者在农村小学任教十六年，对教育转化工作有微 薄经验，现从学校教师角度转化农村厌学小学生．践行党的群 众路线，办人民满意的教育。 关键词：农村小学生厌学成因 转化对策 厌学小学生，由于不喜欢学习，造成思想道德和学习成绩 相对落后的小学生，现称“潜能生”、“待优生”。调查问卷统计 数字显示，本乡镇３７６１名小学生中．一般厌学的学生有３２６人． 占８．７％，比较厌学的学生有２４４人，占６．５％，严重厌学的学生有 ３９１人，占１０．４％，三项共占比例２５．６％。从数字可以感觉到转化 厌学学生的重要性或紧迫性。我在农村小学任教多年，认为转 化“厌学学生”应分两步走：成因分析，查找病根；创新方法，情 感转化。 一、成因分析．查找症根 通过对实验学校学生、家长和教师的深入调查及个案分析． 对造成厌学的众多原因认真分析、查找病根。 １．社会、家庭方面 （１）“读书无用论”的影响。许多家长对学习科学文化知识 的重要性的认识存在片面。一部分家长认为．自己没有多少文 化，同样赚了不少钱，个别人还成了大款，成了这部分家长宣 传的榜样。（２）管教方式简单、不科学。农村家长大多文化水平 不高，对子女的教育要么过分溺爱，当成“小皇帝”供养，要么 信奉“黄荆条下出好人”。（４）“留守儿童”问题。由于父母外 出打工，他们生活上无人照顾，学习上无人帮抚，我们镇留 守小学生占４２％，其中厌学的学生占４７％。成为“厌学小学生” 的源头。 ２．学校、教师方面 （１）教师因素。农村小学普遍规模较小且分散、边远，教师 信息闭塞，资源缺少，造成课堂教学方法简单，手段落后，教学 不能吸引学生。少部分教师受自身素质的限制，教学观念陈 旧，导致部分基础较差的学生对学习产生厌倦、畏惧情绪。个 别教师存在重好轻差，忽略“差生”的现象，客观上刺激厌学学 生。（２）学校因素。上级部门及社会对学校教学机制与评价机 制严重脱钩。成绩是评价学校、教师的标准，是绩效考核的大 头，所以一时跟不上队伍的学生就成为学校、教师的绊脚石， 学生难免受到或明或暗的不公正待遇。 二、结合实情。转化应对 综合以上两大方面对造成农村厌学小学生的原因分析． 教师应结合厌学学生的个人实际．整合学校和家庭的力量，形 成合力，共同转化农村厌学小学生，下面我从学校（教师）角度 谈一些教育转化对策： １．让爱培育爱 教育家陶行知说：“谁不爱学生．谁就不能教育好学生。” １６８ 苏霍姆林斯基说：“如果你只限于从讲台上看见学生．如果只 是由于你叫他来，他才走近你，如果他跟你的交谈只是回答你 的提问，那么，任何心理学知识都帮不了你的忙。应当像跟朋 友和志同道合者那样会见孩子，应该跟他同享胜利的喜悦．共 担失败的忧伤 ” ２．给予信任的力量 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点 点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么 都失去了。”这句话说明信心对一个人的历程是如此重要。青 少年处于生理和心理的成长阶段，当他们遇到挫折和困难时， 使厌学学生进步，重新树立起自信心是转化工作的关键。我常 用的方法是：给他们心理暗示“我能行”。 ３．品尝参与的快乐 人只有参与了才会有感悟，动手了才会有收获，我们应鼓 励厌学学生广泛参与到班级或学校活动中。以此给他们创造 成就感的机会，让每一类学生都能尝到成功的喜悦。班里一 位男生课堂上常调皮捣蛋，是老师、同学不喜欢的学生。我接 手这个班级后，经观察分析。发现他那样做其实是从内心深处 想引起老师、同学的注意。于是我改变以往老ＮｉｉＪｉｌ斥的方式， 利用学校每周开展班级诵读经典评比的平台，指导他诵读一 首简短易记的五言古诗，让他在全校师生面前诵读展示。第一 次，我及时肯定他做得很好。班上表扬他为班级争光，并鼓励 他下次坚持做好。后来。他得到大家的认可，渐渐改变了上课 不专心的坏习惯，学习成绩也进步了。实践说明，多给厌学小 学生提供创造成功的机会．恰当地运用荣誉激励，倡导集体 荣誉帮助被团队接纳．肯定个人荣誉，激发进取心，从而不断 进步。 ４．保护脆弱的自尊心 少年儿童的自尊心非常脆弱．我们“要小心地像对待一朵 玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，只有呵护自尊心。厌学小学生的 转化才有希望。在使用表扬、奖励、赏识的同时，教师要使用 “惩罚”手段，赞赏能给予孩子自尊与自信，惩罚需要尊重与信 任。惩罚不是伤害，不是心理虐待、歧视，让学生难堪，打击孩 子自信心的体罚。 ５．形成家校舍力 争取家长的配合。形成教育合力，是转化农村厌学学生的 重要环节。以往老师家访或学校召开家长会，老师都是向家长 “告状”。会后学生免不了被家长一顿责骂甚至体罚，这样让学 生更远离老师和家长．师生关系形成对立．在家长和学生之间 人为地设置障碍。学校要转变思路，把家长会变成学生才能展 示会．发现学生爱表现。学校就创设表演舞台．定期召开诵读 经典美文展演活动、读书沙龙等 总之，造成农村小学生厌学的原因很多，教师只有结合学 生的个性心理特点，以极大的爱心贴近学生的内心，消除厌学 小学生的心理障碍，把学校、家庭和社会资源有机结合起来， 才能帮助厌学小学生逐步打开成功之门。