＿ｌ： 张华良 （河北省冀州中学，河北冀州摘要：为了在高考中打胜仗，高三教师必须认真研究 《考试大纲》，把握命题者的命题思想，用高考命题特点和走向 指导教学，帮助学生掌握扎实的基础知识，对学生进行有目的 的训练，培养学生的解题能力、思维能力和实验能力，提高学 生的考试成绩。 关键词：考试大纲 命题走向 基础知识 学生能力 从近几年的高考命题来看．高考命题的主要特点是稳定 性和创新性，因此认真研究高考命题，把握高考命题动向，指 导学生训练．对于学生在高考中取得优异成绩具有极大的作 用。高考命题在题型比例、难易比例、知识内容和范围内容等 方面，都严格按照《考试大纲》规定，而且有关于高考的能力要 求、试题形式、考查重点等方面都归属于《考试大纲》范围内， 因此认真学习《考试大纲》不仅是老师的事，学生也应该在老 师指导下领会命题精神，做有针对性的练习题，提高自己的解 题能力，进而在高考中取得好成绩。 认真学习《考试大纲》，准确把握高考命题的重点内容 和命题范围。 《考试大纲》明确给出了高中化学中需要了解、理解和 能进行综合应用的知识范围。从而指明高考命题的方向。我 们在高考复习中，要首先明确高考对知识考到什么程度，在 知识和能力方面有哪些要求，并明确高考命题的特点、重点。 依据《考试大纲》和“历年高考试题”，掌握高考命题中的题型 比例、内容比例、分数比例等，确定高考复习重点。从历年高 考命题来看，高考对知识的考查．重点和热点知识相对比较 集中．我们在复习中要引起足够重视，强化规律的理解和应 用。阿伏伽德罗常数和阿伏伽德罗定律的相关知识、溶解度 及溶液组成的表示方法及其基本计算、氧化还原反应和原电 池原理、电离平衡和盐的水解、原子结构及元素周期律知识、 化学反应速率和化学平衡的含义及勒夏特列原理的应用、 一■■ 研究高考命题，狠抓学生基础 ０５３２００） 、离子共存和离子方程式的书写、有机反应原理及有机物的 相互转化和有机合成等知识都是高考命题的重点和热点。 复习时，我们既要把握住其基础知识，又要进行强化复习． 掌握知识要点并形成知识规律。从近年的高考命题来看，阿 伏伽德罗常数、离子共存、离子方程式的正误判定是必考试 题，对这类试题的解析方法要进行强化训练和专项训练．力 争做到一分不丢。 二、重视《考试大纲》要求，在训练中提高学生能力。 受化学学科特点的影响，化学实验是高考的必考题型，这 些题目以能力测试为主导，凸显对学生知识运用、学习技能和 问题处理方法等方面，全面检测考生的化学科学素养。根据 《考试大纲》要求，化学科命题注重测量自主学习的能力，重视 理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态 环境的协调发展，因此提高考生能力显得尤为重要。现行《考 试大纲》对化学学习能力的要求主要有： １．接收、吸收、整合化学信息。 在近几年的高考中，各种信息题占了很大的比例，这要求 学生必须对化学基础知识融会贯通。具备正确复述、再现、辨 认的能力，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内 容，并与已有知识块整合，重组新知识块的能力。我们在日常 复习中必须注意“不管试题怎么变，总是万变不离其宗”，也就 是说．紧抓基础是学习任何知识的关键．没有基础知识一切技 巧都是浮云。我们在复习中要重视每一道信息题，善于总结提 炼和运用信息的方法，解决各类化学问题。 ２．分析和解决问题的能力。 这一能力要求层次比较高。要求学生必须能够分解实际 问题，运用相关知识，采用一定的方法，解决简单的化学问题； 并能够将分析和解决问题的过程和成果，准确表达出来，并做 出解释。我们在复习中一定要注意对一些重点题目的处理，培 养学生分析、解决问题的能力。 （六）在对第三小问进行求解时，可以采用两种方法来解 答，以下主要介绍一种。在假设Ｎ个周期中的前后周期都存在Ｏ 速度，通过图６可以看出，速度图像和横轴总共形成４个三角 Ｏ 形，这些面积公式可以利用ｓ＝ｖ二，２ａ求得。根据题意可以判断， 当速度和横轴围成的面积等于０时就满足条件。最终通过计算 可以求出相应的ｋ值。 图５ （五）对第三小问进行分析，可以在２ｎｒ≤ｔ≤２（ｎ＋１）ｒｉｌｌ时 间范围内假设一个周期Ｎ。由图６可以看出，根据位移公式与横 轴之间的面积可以得出ｋ和ｎ之间存在的关系，然后根据ｎ和Ｍ 之间的关系可以求得ｋ值。 通过以上分析可以看出，在求解有关带电粒子的周期性 变化电场中做往复直线运动类问题时。可以借助速度图像进 行分析和求解。这种方法不仅能够准确地分析问题，而且能够 保证求解的准确性。由此可见．考生在做高考物理压轴题时， 定要进行全面分析，找出最恰当的解题方法，并合理地分析 问题，考生必须在平时学习中多练习、多思考。才能在高考中 取得好成绩。 一Ｏ 参考文献： ［１］汤红铭．借助速度图象分析求解高考物理压轴题［Ｊ］． 湖南中学物理．２０１１（４）． ［２］崔琰，李筱娜．２０１３年北京高考物理压轴题的解析与 思考［Ｊ］．物理教师，２０１３（７）． ［３］刘军．高考物理压轴题备战攻略［Ｊ］．试题与研究，２０１２ 图６ （４）． ３ 历史 知识迁 移能力的培养 江苏２００８年历史高考第２３题的启示 袁文松 （南京师范大学附属中学江宁分校，江苏南京２１１１０２） 摘 要：本文针对江苏２００８年考卷第２３题学生存在的问 了．此题没有意义，高中毕业生应该具备把美国相关情况移植 题进行分析，强调知识迁移能力的重要性，并就如何提高历史 到英国来的能力。这说明从大学选才、高考命题角度考虑知识 知识迁移能力提出建议。 迁移能力应是基本能力之一．也是大学选拔人才基本标准之 关键词：２００８年高考试题分析 历史教学 知识迁移能 一。第（３）问：前苏联赫鲁晓夫改革以失败告终，原因何在？２０ 力 世纪９０年代中国从思想和实践上突破计划经济的模式，其表 现是什么？此题第２问得分情况好，学生基本能回答出邓小平 ２００８年是江苏实施新课程高考的第一年。２００８年江苏历 南方谈话和建立社会主义市场经济。而赫鲁晓夫改革失败的 史考卷对今后的教学、命题和考试研究的导向性是不言而喻 原因学生大多只能答出没有突破斯大林模式（实践），对斯大 的。该考卷最大的特点就是“活”，所考查的知识与书本内容不 林模式弊端缺乏科学认识（理论）却答不出来。同样是社会主 再像旧高考那样亲密，很多题目甚至老师都没见过，但仔细推 义国家，社会主义建设道路比较相似，既然中国能从理论和 敲发现又是可以做出来的，并不是很难。对于此类试题，部分 实践上思考．为什么前苏联不会呢？这反映出学生的应变能 学生手足无措．很多应试教学经验丰富的老师似乎也碰到新 力太弱。而应变能力弱则源于平时对知识迁移能力的训练太 问题，个别老师甚至抱怨高考命题超纲，其实是这些老师没有 少。第（４）问：美、中对各自经济模式的成功突破有何共同之 真正理解“源于教材，高于教材”的高考命题宗旨。平时太强调 处？学生不能准确答出自由放任与国家干预（或市场与计划） 课本知识的记忆而不注重能力的培养．太强调最终结果而忽 相结合．不会简单地把美国的成功突破自由模式——干预和 视过程与方法，说到底还是对新课程改革有抵触。华东师大教 中国的成功突破计划模式——市场结合起来，反映出知识迁 授聂幼犁曾说：我们必须认真地对待高考．因为它代表了社会 移能力的欠缺。从第２３题存在的问题看，知识迁移能力的培养 的公信。只有高于高考才可能有效取胜高考。怎样做到高于高 迫在眉睫。 考呢？我认为在平时的教学中应加强对学生应变能力的培养． 知识迁移能力是中学生必须掌握的最基本的能力之一。 特别是举一反三、由此及彼的能力，即历史知识迁移能力。下 国家着力培养的素质教育就包含知识迁移能力的培养。那么 面我结合江苏２００８高考历史试卷第２３题及在阅卷过程发现的 到底什么是知识迁移能力呢？简单地说就是一种学习对另一 一些问题谈谈自己的体会。 种学习的影响。具体到历史学科，就是学生对某些历史事实或 江苏２００８年高考历史试卷第２３题主要考查现代进程中的 历史现象有深刻的理解．能运用正确的方法揭示其内部的规 经济发展模式，第（１）问：以英国和前苏联为例，说明自由放任 律，并把这种能力和方法移植到同类型的新知识。通俗地说就 模式和计划经济模式产生的消极影响。关于英国自由放任模 是举一反三、由此及彼的能力，在新情景下的应变能力。如何 式的消极影响答案是资本主义经济危机的发生。这一问的得 在日常教学中培养学生的知识迁移能力呢？ 分情况很不理想，大多数学生回答经济困难、失业人数增加、 要养成知识迁移的习惯。习惯成自然．长期坚持能力自然 通货膨胀等，按高考阅卷标准实际不得分。对此人教版的部分 就提高了。好的习惯并不是天生的，我们需要有意识地培养。 教师觉得有点冤，为什么呢？因为１８２５年英国爆发第一次经济 要养成知识迁移的习惯就要在日常学习中对任何一个历史知 危机只是在马克思主义的诞生的背景中提及，可这一部分《考 识点都有意识与同类知识类比，进行知识迁移训练。比如我们 试说明》专题９科学社会主义理论的诞生和国际工人运动中不 学古代中国的政治制度时就可以联系到古代西方的政治制 作考试必考要求，“自由放任”模式产生的消极影响只在美国 度，分析两种不同政治制度的特点、形成原因及对后世的影 罗斯福新政的背景中提及，而本题考察的是英国不是美国．所 响。还可以与近代中国、现代中国的政治制度进行比较，这样 以部分人教版学生不能及时应变。关于这一问题我专门请教 就可以清晰地了解政治制度在中国的发展过程。在学习古代 了命题人刘教授，他认为如果直接考察美国难度就大大降低 西方政治制度时也可以与古代中国、近代欧美的政治制度相 ３．化学实验和探究能力。 技巧上下工夫．不能在答题细节上失分．让学生在答题细节上 《考试大纲》指出：高考复习中必须掌握化学实验的基本 赢得胜利，例如：在２０１３年的高考阅卷中，以下几个方面都是 方法和技能，并能对化学变化规律中的化学现象作出科学合 学生的失分点，我们在复习中要引起注意：（１）仪器名称书写 理的解释。从近几年的高考命题来看．化学实验一般不会出现 不规范，出现错别字不得分；（２）填空型的选择题中，大小写字 教材上的原题，但这些题目都来自于基本实验的改编和创新． 母混淆不得分；（３）要求化学式写成名称，要求名称写为化学 我们在复习中要注意培养学生的基本实验技能。让学生掌握 式的不得分；（４）电极反应式不配平、分子式写错、酸性ＫＭｎＯ 最基本的实验操作，并能对基本实验进行创新。复习化学实验 溶液写为ＫＭｎＯ ｆＨ＋１不得分等情况。 时，经典题型不容忽视，如实验室常用仪器的主要用途和使用 决胜高考，首先要认清高考命题的稳中求新，紧抓基础，且 方法、掌握化学实验的基本操作，并能对化学实验安全事故作 不可缘木求鱼，追求偏、难、怪，而失去了学习的根本。高考复习 出预防和处理；掌握实验室制取气体及常见物质的检验、分离 没有固定的模式，我们要在教学中结合教学实际，结合学生的实 和提纯。并指导学生从这些实验延伸开来．进行拓展创新．熟 际情况。合理设计教学，力求提高学生的学科素养和综合能力。 悉各类实验题的解析方法 三、关注规范，在解题细节上赢得胜利。 参考文献： 从与参加高考阅卷的老师交谈来看，在高考阅卷中对学 ［１］２０１３年高考考试说明和考试大纲． 生答题的规范问题要求比较严格，这就要求我们在日常复习 ［２］２０１４年Ｂ版．五年高考三年模拟． 中加强对学生答题规范的要求，指导学生在语言组织和答题 ［３］张秀锋．谈高考化学复习策略．山西教育，２０１２．０９ ４