教学目标：
1、 能够在记叙过程中运用心理活动描写； 2、 指导学生在活动过程中去关注人物的心理活动； 3、 引导学生认识到挣钱的不易，体谅父母；学会合理消费。
教学重点：能够在记叙活动过程中运用心理活动描写。 教学难点：让学生认识到挣钱的不易，体谅父母。
（注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。）
教学准备：（1、此次作文中的活动如果学校有条件组织课外进行，可以在上这次作文课之前组织学生进行卖报
纸或拾塑料瓶等亲身体验的活动；如果无条件组织课外进行，可以组织学生在教室内开展活动，则事先要求学生将家中自己看过的不想要的书籍、或者玩具或者发卡、装饰品、自己动手做的手工制作等等，在征得家长同意后，带到学校。2、提前将全班的桌子摆成“口”字型，椅子向外。）
教学过程：
第一站：提灯——转转转
师：同学们，今天的作文课堂上，我想问同学们一个问题：同学们，你们每个月的零花钱是多少？ 生纷纷作答。
师：看来，有些同学的零花钱还真不少。可是，老师想知道的是：同学们，你们有多少人的零花钱是通过自己的双手挣来的？有这样的同学吗？ 生作答。
（也许有的班级中有学生有自己挣钱的实践活动，比如卖报纸，卖废品等等。如果有，可以在接下来的环节中去请这些同学具体介绍自己怎么卖的。也可能有的班级中就没有一个同学有过这样的实践体验，接下来安排的活动就是帮助学生有这样的实践体验。）
师：同学们，我们的零花钱都是父母挣的钱，有的同学花起来很大方。不过，我国清代著名学者郑板桥曾告诫自己的子孙一句话，叫：“淌自己的汗，吃自己的饭，靠天，靠地，靠父母，不算是好汉。”今天，老师想让我们班的同学尝试一下自己赚钱的滋味。我们也来靠自己的双手，挣到零花钱，用这份自己的辛勤劳动所得给你们的父母送上一份礼物好不好？ 生：好……..
老师开始组织活动。老师组织学生将“商品”摆放在自己的课桌上，然后 宣布活动规则：
1、 每位同学将自己从家里带来的要卖的“商品”标上合适的价格，价格自定。（友情提示：标价过低，卖者吃亏；
标价过高，无人购买。）
2、 每位同学要想办法让自己的商品引起顾客的注意，比如说吆喝，喊广告等等。
3、 每位同学既可是卖者也可是买者，可以购买其他同学的带来的让自己中意的商品，买者可以跟卖者讨价还价，
最终买卖双方要遵循自愿购买的规则。
4、 整个买卖市场的时间为40分钟，在规定的时间内进行买卖，时间到，买卖活动自动停止。
（活动开始。教师相机在教室中巡视，给予学生一定的鼓励和指导。如有学生可能不太好意思吆喝，可以鼓励他们吆喝起来，吸引顾客的注意；如有学生可能不知道该如何制订价格，教师也可以给与建议等等。同时，教师也要善于留心学生们的一些表现，如神态、语言等等，以便活动结束后，提出问题。） 40分钟买卖市场营业时间到，教师示意活动结束。
师：同学们，我们的活动结束了。别忘了，赶紧进入我们课堂的第二站吧。我们的第二站是： 第二站：点灯——闪闪闪
师：刚才同学们的表现都非常的不错，我观察到我们班的许多同学还是很多当小老板的潜力的。下面我们来统计一下，有多少同学卖了5件以上的商品？举手示意一下。有多少同学卖了3件以下的商品，举手示意一下。 生举手示意，老师相机做下记载，评选出卖的最多商品的前三名，卖的最少商品的后三名。
师：接下来，老师想采访一下我们今天活动的冠军，某某同学，你来说说看你怎么能卖出那么多件物品？ 生：……
师问：那是一开始卖的都很顺利吗？不顺利的时候，想了什么办法呢？ 生答：…… 略
师问：看来你的成功秘笈是吆喝+价格。大声吆喝作广告，价格卖的很便宜。那，老师想问问你大声吆喝的时候，心里有没有一丝不好意思或者是害怕？
生答：我感觉到有点不好意思，我觉得在全班同学面前吆喝有点难为情。 师问：那你告诉老师，后来又为什么勇敢的喊出来的呢?
生答：我想把自己带来的商品快点卖出去，而且我想到原来妈妈经常鼓励我，说做什么事情都要勇敢点，所以…… 师点评：我知道了这位同学成功的原因了。一是有坚定的信念，二还需要有行动的勇气。
师提问：同学们，这位同学刚才说的这些是人物的什么？（生答：心理活动。）那，同学们你们注意到没有，这个同学的心理活动前后是一样的吗？（不是。）刚开始是怎样的？（难为情，不好意思。）后来呢？（想通了，大胆勇敢的喊出来。）这说明这位同学的心理活动是有变化的。
同学们，所以我们在写作文的时候，同样也要学会将自己在活动中的心理的变化过程描写出来。 （板书：描写心理活动的变化过程。）
（接下来，教师可以采访一位商品卖的最少的学生。） 师：某某同学，老师想问问，你现在的感受是什么？
生答：老师，我觉得我比起其他的同学很惭愧。因为我就卖出了一件。
师：某某同学，可不能这么认为，老师觉得你其实表现也非常的不错。你现在想想看，卖物品的过程中是不是有些方式不对？总结一下经验。
生：老师，我觉得我的东西没卖出去是价格订的太高了，别人都嫌贵了，所以没人买。
师：那一开始你为什么要订这么高的价格呢？是怎么想的呢？当顾客嫌贵的时候，有没有想过降价呢？ 生：一开始我想价格订高点，就赚的钱多，买一件能抵上卖几件。当顾客嫌贵的时候，让我便宜点，我心想：我不能便宜，便宜我就亏本了。然后我就没卖，没想到别人都不买了，我现在可后悔了，应该便宜一点卖出去的。 师点评：瞧，这位同学对自己的心理说的多真实具体，因为他描述了自己的心理活动变化，所以才让人觉得特别真实。同时，大家是否发现了：做生意是买卖双方的事情啊？你想赚钱不是想赚多少，就能赚多少的，是吗？ （此环节，教师可以多让几位学生说说自己卖物品的过程，重点去引导学生说出在活动中的心理活动过程。以上两个师生互动的案例，是具有代表性的。可能具体课堂上，学生的回答会与上的课堂设想有出入，并无关系。教师只需要把握在师生互动的过程中，着重去引导学生说出活动中自己的心理活动变化过程，强调在写作文中，记叙活动过程中突出自己的心理的变化过程。）
师：同学们，尽管在刚才的活动中，有的同学带来的商品都卖完的，而有的同学只卖出了一件（甚至一件都没卖出。），但是我们今天的活动不以成败论英雄。我认为，你们每一位同学都是胜利者。因为这场活动，不是最终看到你赚了多少钱，还是要看它给你们带来了什么？同学们，老师想问问，你们从这场活动中得到了什么启示？ 甲生：老师，我认为，赚钱太不容易了，我卖了半天才卖了不到5块钱…… 师点评：哦，你尝到了赚钱的不易
乙生：老师，我觉得自己赚钱还是很辛苦的，一开始都没人买我的东西，看到别人的生意那么红火，我真是又羡慕，又着急，后来我就说买一件送一件，才有人买，嗓子都喊哑了，才卖了三件东西…… 师点评：哦，你看到了做生意的艰辛……
丙生：老师，我觉得赚钱还要拉下面子。一开始我的东西都没人看，后来老师说要大声吆喝，让别人知道你的商品，我一开始根本就喊不出来，觉得很不好意思…… 师点评：哦，你知道了赚钱还是一个心理的考验。 生：……
师：刚才，同学们都说了这次活动给自己的启示，说的都非常真实。尽管每位同学的体验不一样，可是，老师认为有一个体验你们可能是一样的。同学们，你们觉得真正凭借自己的双手挣钱容易吗？ 生：不容易……
师：是啊！我们还只是体验了一下赚钱的滋味，就感到很辛苦。想想我们的父母，天天如一日的那样工作，有的同学的父母还是开店的生意人，想想他们要卖出尽量多的货品，他们容易吗？累吗？所以老师希望今天的挣钱活动能够让你们明白，你们的零花钱实际都是父母的血汗钱。
（这个环节中，可以尽量让不同学生说出自己的内心体会，老师要及时给每个学生的回答进行简短的反馈。教师要善于引导学生去体会到赚钱的不易，从而为体谅父母赚钱的艰辛产生共鸣。）
师：现在老师想知道，同学们现在手中拿着凭借自己的双手挣来的第一笔钱，你们打算怎么用？ 甲生：老师，我准备买一双橡胶手套送给妈妈，让她戴着洗碗洗衣服，现在天气冷了，可以御寒。 师点评：你真是个孝顺的孩子，妈妈收到你的礼物一定很高兴。 乙生：我准备买一袋香软可口的蛋糕给奶奶，奶奶牙不好，软食适合她。 师点评：你也很不错，是个尊老敬老的好孩子。
丙生：老师，我的钱我准备把它好好的存起来，当作纪念。因为是我自己第一次挣的钱，我不舍得花。 师点评：这位同学，老师真为你感到欣慰，你认识到了挣钱的不易，相信以为你今后一定不会乱花钱。 （此环节，可以尽量让更多学生谈谈自己的真实想法和感受。教师要善于根据每个学生的回答，作出及时恰当的鼓励性、赏识性点评。）
过渡：同学们，还有不少同学，他们的第一次挣钱的经历也是一样的精彩纷呈，充满波折，接下来我们一起去看看其它同学，他们是如何凭借自己的双手挣到第一笔钱。 第三站：引路——碰碰碰
范文赏析：《我第一次赚钱的经历》 一、初读文章，整体感知
1、 文章写了一件什么事？你有过这样的经历吗？ 二、精读文章，感悟技法
2、 从文章的记叙中，小作者运用了哪些描写手法？（语言描写，神态、动作描写，心理描写。）小作者写的最多
是什么描写？（心理描写。） 你能分别找出这些词语和句子吗？ PPT出示：
动作、神态描写：…….我推着小货车出发了；我推着小车，眼睛左看右看，就是叫不出来；喊完以后我赶紧把头
低了下去，心里“砰砰”直跳，脸比红苹果还要红……；于是，我放开喉咙大声地喊了出来。
语言描写：“你卖东西要喊啊！要不然大家怎么知道你要卖东西啊！”“卖矿泉水，棒冰了。”“你喊那么小声别人怎么知道呢？应该这样。”
心理描写：我一听就傻了眼，心想：赚钱，怎么赚？难道……才能够凑够买电脑的钱啊！；我心里暗自嘀咕：我
能赚到钱么？我还从来没有试过！会不会很辛苦？；一想到马上就可以赚钱了……为买电脑而添砖加瓦；…..总觉得很多的人盯着我在看。；我心想：我的天哪，不会吧！…….那么电脑不是遥遥无期了吗？；不管它了，为了我的电脑，我一定要拼一拼。（略）
3、 你觉得小作者的心理描写写的好吗？好在哪里？ （写出了心理活动的变化过程。真实具体可信。） 三、品读文章，初级鉴赏
4、你认同第七自然段的小作者的想法吗？说说你的理由。
过渡：同学们，看了别人写的第一次挣钱的经历，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的挣钱经历吧！
第四站：飘香——乐乐乐 我有妙笔——写一写 题目：
《我的“小老板”经历》
1、今天上作文课，老师组织了一场买卖活动，我们都成了一个个的小老板； 2、记叙活动的过程，重点描述自己在活动过程中自己的心理活动； 3、表达自己的感受！ 《我的第一次挣钱》
1、介绍自己的第一次挣钱活动；
2、记叙活动的全过程及在活动中自己内心的心理活动；
3、从活动中自己得到的启示：挣钱非常的不容易，要养成节约消费的习惯。 或自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，
动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 ② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 ③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 板书设计：
记忆超人
写作小锦囊：
描写心理活动变化的过程
教学建议：（上这次课之前，要求教师提前一周布置活动准备，通知学生将可以出售的物品征得父母的同意，本周上课的时候带来学校；如果组织户外活动，也需提前安排组织。）
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