浅谈新形势下财务管理教学方法的更新

２０１０年２月　（总第１１０期）　大众商务　Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｎｏ．２，２０１０　（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，ＮＯ．１１０）　浅谈新形势下财务管理教学方法的更新　王效明　（苏州农业职业技术学院经贸系，江苏苏州２１５００８）　务管理教学进行改进，不断地汰旧布新，引入新知识、新理论和新方法，达到更好的教学效果。　【摘　要】财务管理是一门集政策性和实践性于一体的应用性学科，随着外部经济形式的不断变化和国家经济政策的改变相应的也要求对财　，【关键词】财务管理；金融危机；教学方法　中图分类号：Ｇ８０４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—８２８３（２０１０｝ｏ２—０１２２一Ｏ１　大加快，这就决定了企业财务管理人员必须牢固地树立信息理财观念，　充分利用现代通讯、网络技术等电子商务手段，全面、准确、有效地搜集、　分析和利用信息，进行财务决策和理财规划。信息化建设是推动企业管　理创新、技术创新和制度创新的强大动力，而财务管理信息化是企业信　息化的重点和核心，是一个关键环节。例如：统筹资金与存货的业务数　财务管理教学的方式和内容必须要顺应经济形势和经济政策的调　整，本次世界性金融危机的爆发，对企业财务管理提出了新的挑战，传统　的一些管理方式已不再适用，在教学中，教材和教法也相应滞后。仅举　两例：　１成本管理　传统的教材在成本管理方面侧重于内部管理，节约成本，增强企业　的竞争力和生存能力。成本控制的内容，主要有产品成本、资金成本、人　力成本、营销成本等。金融危机带来的美元贬值和人民币现行的汇率形　成机制使人民币呈单边升值状态，降低了产品的竞争力，直接压缩了企　业的利润空间。在教学中，必须将这个新的变化引入，单纯地依靠内部　挖潜来降低成本的效果大打折扣，必须考虑汇率的频繁调整，采用套期　保值交易顺应外部变化。　据一体化的正确传递，保证了财务部门和供应链的相关部门都能迅速得　到所需信息并保持良好的沟通。信息化反应在学校的财务管理教学中，　应引导学生树立信息理财理念，掌握搜集、利用信息资源的能力，使未来　所服务的企业能在市场竞争中立于不败之地。　　’其次，作为教师自己要经常更新知识结构　“师者，所以传道授业解惑也”。只有精通业务，掌握前沿知识，了　解最新变化，才能将正确的知识讲授给学生。在市场经济下新的财务管　２筹资渠道　吸收直接投资，发行股票，企业内部积累，银行借款，发行债券，融资　租赁，商业信用是企业比较常见的筹资渠道，随着雷曼投行的倒闭，金融　创新遭到质疑；我国创业板的推出，为企业融资提供了新的途径；这些国　理理论不断出现，国家经常会顺应经济形势改善一些与财务有关的制度　或规章，如为了促进投资，刺激经济，对固定资产增值税的改革。因此，　作为教师需要不断充实，更新知识结构，与时俱进，才会在教学中将最新　的知识传授给学生。　再次，综合运用多种教学方式　第一：以案例教学法为主要方式　案例教学法是１９世纪美国哈佛大学管理学课程首创的教学法，经　过长期的实践证明了它的持久性和可发展性。这种方法是在学生掌握　一际国内经济环境的日新月异给财务管理教学带来了新的挑战和考验。　拘泥于传统的照本宣科势必是误人子弟，何谈创新型人才的培养。　当然，苛求财务管理的教材与形势同步是不可能的，每一天都会发　生影响经济的大事，教材的相对滞后是不可避免的。正因为如此，对教　师的教学提出了更高的要求。　首先，引导学生树立应变的学习理念　定理论知识的基础上，通过具体案例的剖析，让学生增强对理论知识　的感性认识。　作为一门与经济现实紧密相连的课程，应将培养学生的思辨性作为　教学首要目标。近年来，尤其是波及全球的金融危机以来，国内外的各　种经济事件不断出现，企业所面临的外部环境不断变幻，企业的经营和　因为对于从未接触过企业财务管理实际的在校学生来说，理论上的　原则和操作技术只是他们应该掌握的知识的一个次要部分。如何让他　们理解财务管理的实质才是教学的根本目的，通过形象的案例，可以将　理财观念需要不断的更新，对学校的财务管理教学也提出了新的要求。　“授人以鱼不如授人以渔”，因此，在教学过程中首先应引导学生树立应　变的观念，包括：　第一：应对风险适应变化的观念　枯燥的理论知识变得生动有吸５１力，例如在讲授股权激励环节时，可以　运用众所周知的三鹿集团激励过度的案例，进行形象地讲解。　第二：以启发式教学为主导方式　可以教师设置悬念，提出问题，引导学生主动思考，实现课堂师生互　动、多项交流，充分激发学生学习的热情和动力。使学生养成积极思考、　受各种因素的影响，企业经营风险无处不在。价格风险、汇率风险、　利率风险、担保风险、偿债风险甚至政策风险等等，都随着市场竞争的加　剧而日趋激烈，这些风险对企业是威胁也是机遇。有些企业正是由于抵　积极发言的好习惯。久而久之，可培养学生思考问题、分析问题的思维　能力。例如可以将最佳现金持有量和存货的经济批量做对比讲解，讲解　理论的来源由学生展开思维找出异同，对于记忆和理解都有很大的帮　助，同时激发学生的积极性，也可以让学生充分的发挥个性，活跃思维，　开阔视野。　第三：以计算机教学为辅助方式　挡不住这些风险而陷入困境，甚至破产；而有些企业却能利用风险抢抓　机遇做大做强。将现实映射在教学中，应培养学生正确的风险意识，提　高学生分析、预测及应对风险的意识和能力，灵活应对。例如随着宽松　的货币政策和财政政策的启动，证券市场创业板的推出，企业可以通过　自我的市场定位，进入新兴融资市场以增加企业的财务实力，优化财务　结构，扩大融资渠道。　第二：利用现代信息的观念　在现代市场经济的条件下，企业的理财活动都应以市场信息为导　财务管理中要运用大量的数据，财务数据的处理比较复杂，利用计　算机处理可以增强效率，并且可以实现学科间的融合。例如可以直接应　用计算机的ＥＸＣＥＬ软件进行各项终值和现值的计算，还可以利用软件　建立投资和筹资方案、资金结构、财务报表综合分析的复杂模型，能锻炼　向，信息早已经成为市场经济的重要媒介，以数字化技术为先导、以互联　网为主要传播途径的新的信息技术使信息的传播、处理和反馈的速度大　培养学生的实际动手能力。这样的教学法可充分结合现代化教学设备　和教学手段，也锻炼了学生的动手能力。　作者简介：王效明，女，硕士，南京农业经贸学院毕业，现就职于苏州农业职业技术学院经贸系　１２２