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高校学生管理创新模式解析

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高校学生管理创新模式解析

作者:郭颖

来源:《现代职业教育·职业培训》2017年第02期

(江苏经贸职业技术学院,江苏 南京 211168)

[摘 要] 近年来,高校学生管理工作受到越来越多的重视,人们逐渐意识到高校学生管理工作在大学生树立正确的人生观、顺利完成学业以及促进社会发展等方面具有重要意义。然而,随着社会的不断发展,教育的不断改革,以及社会对人才定义的不断更新,传统的高校学生管理模式存在很多问题。对目前高校学生管理工作现状进行了分析,指出了加强高校学生管理工作的重要意义,同时探讨了管理工作的创新模式,期望能够给我国高校学生管理工作的创新提供一定的参考。

[关 键 词] 高等学校;学生管理工作;创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)06-0142-02

大学校园对大多数大学生来说都是崭新、陌生的环境,而高校学生管理工作对每一个大学生来说都至关重要,是他们顺利学习、保持身心健康的重要条件。近年来,随着我国国民经济的不断发展以及社会的不断进步,高校学生管理工作在不断的改进,以适应新的高等教育环境的要求。本文对现有高校学生管理模式进行探讨,分析了改进高校学生管理模式的重要意义,同时对管理模式创新的举措进行了讨论,期望能够对我国高校学生管理工作的创新提供一定的参考。

一、高校学生管理模式现状

目前,我国高校学生管理工作普遍能够从关心学生的学习,扩展到关心他们的身心健康以及整体素质的提高上来。因此,当前的高校学生普遍能够适应学校的管理,营造积极、健康的学习环境。但是,高校学生管理工作仍然存在很多问题,下面对现状进行初步分析。 (一)高校的学生管理观念落后

管理观念是开展一切管理工作的基础和出发点,只有保证科学、合理的管理观念,才能保证高校学生管理工作的健康开展。受我国教育和传统的教育观念影响,一直以来,高校学生管理还维持着严格的主动关系,即学校主动完成管理任务和教学任务,而学生则是单纯的被动服从命令。这种严格的主动关系也存在于我国的中小学教育中,但是中小学生由于年纪小,自主能力和判断能力还不足,因此采用这种严格的主动关系具有一定的合理性。严格的主动关系保证了校园环境的稳定,保证了学生管理工作的统一。但是大学生普遍已经成年,应当具有自主的分析能力和思考能力,这种严格的主动关系容易束缚学生的创造力,从而影响他们的能力和创新能力的发展。我们知道,很多国外的大学允许学生参与校园制度的制定、学

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校活动的组织等等。严格的主动关系教育模式容易造成大学生毕业后不能很快适应工作,不具备工作的能力。 (二)管理方法不恰当

管理工作是一项专业性的工作,因此需要考虑管理方法的科学性和合理性。一直以来高校学生管理工作普遍不讲究管理方法。一方面采用传统的指令下达方式,不考虑学生的自身特点,不能有针对性地进行管理。另一方面,不能够对不同年级、不同需求的学生展开针对性的管理。一般大学生刚入学,主要面临的是适应学习生活、调整学习状态的问题,而进入大二、大三,加强学习则变成生活的中心,是打好学习基础的关键阶段。大四的主要任务则是专业课的学习等。因此,需要对不同年级的学生有针对性地管理。 (三)管理队伍不稳定

现在高校从事学生管理工作的一般都是青年教师,工作经验较少,其中很多还不是师范、教育专业毕业的,因此对高校学生管理缺乏理论基础也缺少相关的经验。在面对问题的时候,往往找不到合适的处理方式,不能够及时、有效地解决问题。另外,这些青年教师在学校的地位一般不高,得不到学校的重视,而学生工作任务繁杂、任务重,工资待遇又比较低,普遍的晋升渠道又不明朗,因此严重影响了他们的日常工作积极性。同时,还造成了青年教师的流动性比较大,不能建立一支长期的队伍。

(四)社会中的不良现象给高校管理工作带来了困难

随着社会的进步,以及计算机、互联网的飞速发展,现在大学生的信息获取渠道非常多,能够接触到的信息也非常复杂。社会中的一些不良现象,例如拜金主义、不劳而获的心态,以及其他的不健康的信息都会进入学生生活中。大学生刚进入大学,对社会上的一些情况和信息还不能够科学、理性地分析,极易受到这些不良信息的影响。大学生还没有形成的分析能力、应对能力,很容易受到这些不良现象和信息的误导,产生严重的后果。这些不良现象还不利于大学生人生观、价值观的建立,因此给高校学生管理工作带来了很大的困难。 二、改进高校学生管理模式的意义

改进高校学生管理模式,是营造健康的高校学习环境,促进学生健康成长的重要保证。大学生刚进入高校,很容易出现学习懈怠的情绪,改进高校学生管理模式,能够使学生建立健康、积极的学习态度,形成良好的学习习惯,从而为好的大学阶段的学习和生活奠定基础。建立规范化的学习习惯,对于整个大学阶段的学习以及毕业后的工作都有积极的意义。 大学阶段学生一般是初次离开家里独自生活,从父母安排、学校控制的生活中走出来,需要自主安排学习、生活,自己处理休息和工作的关系,这一阶段也是他们形成自我管理和控制,以及自我设计和规划的重要阶段。因此,科学有效的高校管理模式有利于帮助他们有效过渡,尽快形成良好的习惯。有些学生刚进入学校,没有自己处理生活的能力,从而影响到学

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习,或者是没有集体生活经验,不能很好地处理与同学的关系,从而会产生自卑心理,有些严重的会产生报复心理。这个时候就需要从事高校管理工作的老师及时发现、耐心指导,帮助他们很好地度过这个过渡阶段。

高校学生管理工作的一个重要内容是学生的素质教育。由于大学生都是成年人了,简单的说教、知识灌输的方式都不再适合。必须引导他们自己主动提升思想道德意识,从而自己树立良好的价值观、人生观。另外,可以拓展他们的知识面,给他们提供更多接触社会的机会,提供丰富的社会活动、教学活动,使他们明确基本的行为准则和正确合理的价值取向。大学阶段是一个人价值观形成的关键阶段,因此加强高校学生管理,提升管理水平,对于大学生今后的人生道路都有重要的指导意义。

最后,大学阶段也是学生形成交往能力、事务处理能力等的关键阶段。通过校园文化建设,提供丰富的课外生活,给学生创造更多社会实践的机会,有利于提高他们的综合素质。参与多样的校园活动,参加文艺汇演、主题讲座、辩论会以及演讲比赛等活动,一方面可以提高学生的文化素养,另一方面他们在参加活动的过程中也锻炼与人交往、团队沟通协作的能力。创造丰富的校园生活,使学生的生活丰富起来,也避免他们因为空虚去接触网上的不良内容。 三、高校学生管理模式创新探讨

为了建立科学、合理、有效的高校学生管理模式,提高高校学生管理工作能力,我们对几类创新模式进行探讨。 (一)转变管理观念

高校必须主动转变、更新管理观念,把学生的自主、健康发展,潜能激发、全面素质拓展作为管理的最终目标。高校必须充分尊重学生的主观能动性,调动学生的工作积极性,做到以人为本,而不是以学校教学任务为本。高校学生管理工作要能够丰富学生的经验和知识,提高学生的创新能力、问题解决处理能力,提高心智,提升面对压力的适应能力,从而使学生获得全面、自由的发展。要最大限度地满足学生的各种合理要求,不能强制性地灌输学校的理念,要求学生被动地接受管理。当然,必须掌握好二者之间的关系,不能过度放纵,要对学生的行为有一定的约束作用。

(二)建立高素质、稳定的管理团队

高校要重视学生管理工作,努力构建一个高素质、稳定的管理团队。高校不能单纯追求就业率、追求科研成果数量,而要认识到培养高素质、高品质的学生才是根本任务,而建立高素质的学生管理团队是基础保障。建立高素质的团队,高素质的人才是核心。必须积极提升从事学生管理工作教师的工作水平,建立专业化的团队,招聘一些具有管理知识、热爱学生管理工作的教师。另外,提升教师的待遇水平,有助于教师队伍的稳定性。有经验的、稳定的教师队伍,是高校学生管理工作不断进步的保障。

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(三)加强学生的管理

加强学生的管理包括加强学生生活的管理和心理的管理两方面。要积极调动学生活动的主动性,使他们能够参与到管理工作中来,不但能够解决他们被动管理的问题,还有助于他们理解学生管理工作,从而能够更好地配合工作的开展。帮助学生建立自我管理的习惯,增强他们的主体意识。加强学生的心理管理是培养学生建立健康、和谐的人生观、价值观,有积极面对困难和处理问题的意识,培养他们树立自尊心,具备向上拼搏的干劲。提倡尊师重友,帮助他们创建和谐愉快的生活环境。丰富他们的课余生活,使他们能够及时调整负面情绪,保持乐观的学习、生活态度。 四、总结

提高高校学生管理工作的能力不是一朝一夕可以实现的,需要首先调整管理理念,不断提高教师队伍素质,更新管理知识。高校阶段在我国人才培养的问题上是最关键的一环,因此做好高校学生管理工作关系到学校的生存、发展,也关系到整个社会的和谐和进步。高等学校要进一步重视高校学生管理工作,提升管理能力,主动面对问题、解决问题,使学生管理工作符合本校的学生特点、教学特点,找到一种适合本校的管理模式。尽可能培养出与当今社会要求相符的高素质毕业生,为社会培养更多的有用人才。 参考文献:

[1]毛犇,王超.当前高校学生管理创新模式解析[J].教育教学论坛,2016(46):23-24. [2]杨晶,刘云广.大学生管理工作的改进对策探讨[J].教育现代化(群文天地),2012(4):177.

[3]刘云广,杨晶.高校大学生管理的现状分析[J].北方文学(下),2012(5):255. [4]陈清义.关于高校学生管理工作的创新模式分析[J].吉林省教育学院学报(学科版),2010,26(12):17-18.

作者简介:郭颖(1983—),女,江苏徐州人,本科,助理研究员。

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