高校学生管理创新模式解析

高校学生管理创新模式解析

作者：郭颖

来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第02期

（江苏经贸职业技术学院，江苏 南京 211168）

[摘 要] 近年来，高校学生管理工作受到越来越多的重视，人们逐渐意识到高校学生管理工作在大学生树立正确的人生观、顺利完成学业以及促进社会发展等方面具有重要意义。然而，随着社会的不断发展，教育的不断改革，以及社会对人才定义的不断更新，传统的高校学生管理模式存在很多问题。对目前高校学生管理工作现状进行了分析，指出了加强高校学生管理工作的重要意义，同时探讨了管理工作的创新模式，期望能够给我国高校学生管理工作的创新提供一定的参考。

[关 键 词] 高等学校；学生管理工作；创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0142-02

大学校园对大多数大学生来说都是崭新、陌生的环境，而高校学生管理工作对每一个大学生来说都至关重要，是他们顺利学习、保持身心健康的重要条件。近年来，随着我国国民经济的不断发展以及社会的不断进步，高校学生管理工作在不断的改进，以适应新的高等教育环境的要求。本文对现有高校学生管理模式进行探讨，分析了改进高校学生管理模式的重要意义，同时对管理模式创新的举措进行了讨论，期望能够对我国高校学生管理工作的创新提供一定的参考。

一、高校学生管理模式现状

目前，我国高校学生管理工作普遍能够从关心学生的学习，扩展到关心他们的身心健康以及整体素质的提高上来。因此，当前的高校学生普遍能够适应学校的管理，营造积极、健康的学习环境。但是，高校学生管理工作仍然存在很多问题，下面对现状进行初步分析。 （一）高校的学生管理观念落后

管理观念是开展一切管理工作的基础和出发点，只有保证科学、合理的管理观念，才能保证高校学生管理工作的健康开展。受我国教育和传统的教育观念影响，一直以来，高校学生管理还维持着严格的主动关系，即学校主动完成管理任务和教学任务，而学生则是单纯的被动服从命令。这种严格的主动关系也存在于我国的中小学教育中，但是中小学生由于年纪小，自主能力和判断能力还不足，因此采用这种严格的主动关系具有一定的合理性。严格的主动关系保证了校园环境的稳定，保证了学生管理工作的统一。但是大学生普遍已经成年，应当具有自主的分析能力和思考能力，这种严格的主动关系容易束缚学生的创造力，从而影响他们的能力和创新能力的发展。我们知道，很多国外的大学允许学生参与校园制度的制定、学

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校活动的组织等等。严格的主动关系教育模式容易造成大学生毕业后不能很快适应工作，不具备工作的能力。 （二）管理方法不恰当

管理工作是一项专业性的工作，因此需要考虑管理方法的科学性和合理性。一直以来高校学生管理工作普遍不讲究管理方法。一方面采用传统的指令下达方式，不考虑学生的自身特点，不能有针对性地进行管理。另一方面，不能够对不同年级、不同需求的学生展开针对性的管理。一般大学生刚入学，主要面临的是适应学习生活、调整学习状态的问题，而进入大二、大三，加强学习则变成生活的中心，是打好学习基础的关键阶段。大四的主要任务则是专业课的学习等。因此，需要对不同年级的学生有针对性地管理。 （三）管理队伍不稳定

现在高校从事学生管理工作的一般都是青年教师，工作经验较少，其中很多还不是师范、教育专业毕业的，因此对高校学生管理缺乏理论基础也缺少相关的经验。在面对问题的时候，往往找不到合适的处理方式，不能够及时、有效地解决问题。另外，这些青年教师在学校的地位一般不高，得不到学校的重视，而学生工作任务繁杂、任务重，工资待遇又比较低，普遍的晋升渠道又不明朗，因此严重影响了他们的日常工作积极性。同时，还造成了青年教师的流动性比较大，不能建立一支长期的队伍。

（四）社会中的不良现象给高校管理工作带来了困难

随着社会的进步，以及计算机、互联网的飞速发展，现在大学生的信息获取渠道非常多，能够接触到的信息也非常复杂。社会中的一些不良现象，例如拜金主义、不劳而获的心态，以及其他的不健康的信息都会进入学生生活中。大学生刚进入大学，对社会上的一些情况和信息还不能够科学、理性地分析，极易受到这些不良信息的影响。大学生还没有形成的分析能力、应对能力，很容易受到这些不良现象和信息的误导，产生严重的后果。这些不良现象还不利于大学生人生观、价值观的建立，因此给高校学生管理工作带来了很大的困难。 二、改进高校学生管理模式的意义

改进高校学生管理模式，是营造健康的高校学习环境，促进学生健康成长的重要保证。大学生刚进入高校，很容易出现学习懈怠的情绪，改进高校学生管理模式，能够使学生建立健康、积极的学习态度，形成良好的学习习惯，从而为好的大学阶段的学习和生活奠定基础。建立规范化的学习习惯，对于整个大学阶段的学习以及毕业后的工作都有积极的意义。 大学阶段学生一般是初次离开家里独自生活，从父母安排、学校控制的生活中走出来，需要自主安排学习、生活，自己处理休息和工作的关系，这一阶段也是他们形成自我管理和控制，以及自我设计和规划的重要阶段。因此，科学有效的高校管理模式有利于帮助他们有效过渡，尽快形成良好的习惯。有些学生刚进入学校，没有自己处理生活的能力，从而影响到学

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习，或者是没有集体生活经验，不能很好地处理与同学的关系，从而会产生自卑心理，有些严重的会产生报复心理。这个时候就需要从事高校管理工作的老师及时发现、耐心指导，帮助他们很好地度过这个过渡阶段。

高校学生管理工作的一个重要内容是学生的素质教育。由于大学生都是成年人了，简单的说教、知识灌输的方式都不再适合。必须引导他们自己主动提升思想道德意识，从而自己树立良好的价值观、人生观。另外，可以拓展他们的知识面，给他们提供更多接触社会的机会，提供丰富的社会活动、教学活动，使他们明确基本的行为准则和正确合理的价值取向。大学阶段是一个人价值观形成的关键阶段，因此加强高校学生管理，提升管理水平，对于大学生今后的人生道路都有重要的指导意义。

最后，大学阶段也是学生形成交往能力、事务处理能力等的关键阶段。通过校园文化建设，提供丰富的课外生活，给学生创造更多社会实践的机会，有利于提高他们的综合素质。参与多样的校园活动，参加文艺汇演、主题讲座、辩论会以及演讲比赛等活动，一方面可以提高学生的文化素养，另一方面他们在参加活动的过程中也锻炼与人交往、团队沟通协作的能力。创造丰富的校园生活，使学生的生活丰富起来，也避免他们因为空虚去接触网上的不良内容。 三、高校学生管理模式创新探讨

为了建立科学、合理、有效的高校学生管理模式，提高高校学生管理工作能力，我们对几类创新模式进行探讨。 （一）转变管理观念

高校必须主动转变、更新管理观念，把学生的自主、健康发展，潜能激发、全面素质拓展作为管理的最终目标。高校必须充分尊重学生的主观能动性，调动学生的工作积极性，做到以人为本，而不是以学校教学任务为本。高校学生管理工作要能够丰富学生的经验和知识，提高学生的创新能力、问题解决处理能力，提高心智，提升面对压力的适应能力，从而使学生获得全面、自由的发展。要最大限度地满足学生的各种合理要求，不能强制性地灌输学校的理念，要求学生被动地接受管理。当然，必须掌握好二者之间的关系，不能过度放纵，要对学生的行为有一定的约束作用。

（二）建立高素质、稳定的管理团队

高校要重视学生管理工作，努力构建一个高素质、稳定的管理团队。高校不能单纯追求就业率、追求科研成果数量，而要认识到培养高素质、高品质的学生才是根本任务，而建立高素质的学生管理团队是基础保障。建立高素质的团队，高素质的人才是核心。必须积极提升从事学生管理工作教师的工作水平，建立专业化的团队，招聘一些具有管理知识、热爱学生管理工作的教师。另外，提升教师的待遇水平，有助于教师队伍的稳定性。有经验的、稳定的教师队伍，是高校学生管理工作不断进步的保障。

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（三）加强学生的管理

加强学生的管理包括加强学生生活的管理和心理的管理两方面。要积极调动学生活动的主动性，使他们能够参与到管理工作中来，不但能够解决他们被动管理的问题，还有助于他们理解学生管理工作，从而能够更好地配合工作的开展。帮助学生建立自我管理的习惯，增强他们的主体意识。加强学生的心理管理是培养学生建立健康、和谐的人生观、价值观，有积极面对困难和处理问题的意识，培养他们树立自尊心，具备向上拼搏的干劲。提倡尊师重友，帮助他们创建和谐愉快的生活环境。丰富他们的课余生活，使他们能够及时调整负面情绪，保持乐观的学习、生活态度。 四、总结

提高高校学生管理工作的能力不是一朝一夕可以实现的，需要首先调整管理理念，不断提高教师队伍素质，更新管理知识。高校阶段在我国人才培养的问题上是最关键的一环，因此做好高校学生管理工作关系到学校的生存、发展，也关系到整个社会的和谐和进步。高等学校要进一步重视高校学生管理工作，提升管理能力，主动面对问题、解决问题，使学生管理工作符合本校的学生特点、教学特点，找到一种适合本校的管理模式。尽可能培养出与当今社会要求相符的高素质毕业生，为社会培养更多的有用人才。 参考文献：

[1]毛犇，王超.当前高校学生管理创新模式解析[J].教育教学论坛，2016（46）：23-24. [2]杨晶，刘云广.大学生管理工作的改进对策探讨[J].教育现代化（群文天地），2012（4）：177.

[3]刘云广，杨晶.高校大学生管理的现状分析[J].北方文学（下），2012（5）：255. [4]陈清义.关于高校学生管理工作的创新模式分析[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010，26（12）：17-18.

作者简介：郭颖（1983—），女，江苏徐州人，本科，助理研究员。