高一语文优秀教案

高一语文优秀教案

自己整理的高一语文优秀教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！ 高一语文上册优秀教案(一)

教学目标

1、知识目标

了解时代背景。

了解细腻深刻的心理描写在刻画人物方面的作用。

欣赏小说构思精巧，布局巧妙。

2.能力目标

(1)组织学生课堂讨论，培养口头表达能力。

引导学生从人性的角度重新审视罗瓦瑟尔夫人，培养学生评价人物的能力。

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3.道德教育的目标

培养学生的同情心和责任感，学会关心他人，尊重他人，不断完善自己的灵魂，完善自己的人格。

教学重点

1.学习作者的巧妙构思。

2.掌握人物特征及其发展过程。

教学难点

1.探究罗瓦塞尔夫人的心理变化和人格发展过程，对她做出客观公正的评价。

2.通过人物分析探究作者的写作意图。

教学方法

1.组织学生反复朗读，让学生体验小说情节的曲折和心理描写的细

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腻。

2.探究式阅读讨论，如：如何评价Rowassel夫人；探究作者的写作意图，即作品的主题。 教具

多媒体投影仪

上课计划 2课时

教学步骤

第一节课

[教学要点]

1、整体感知，思维清晰。

2.品味重点段落，欣赏细腻深刻的心理描写。

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3.分析小说巧妙的构思。

[教学过程]

第一，同学们，虚荣是所有人共有的，只是大小，强弱。从人性的角度来看，这并没有错，但是当你把自己的行动投入到满足虚荣心的过程中，生活往往会开你一个可怕的玩笑。让我们读读莫泊桑的《项链》，我们会认识到这个道理。

第二，解决问题

背景介绍(显示投影):80年代的法国，资本主义发展恶毒，大资产阶级上台，占人便宜。盛行，社会道德沦丧。资产阶级的腐朽生活及其唯利是图的道德观念影响了整个社会，对享乐和虚荣的追求成为不良的社会风气。这种趋势在小资产阶级中也很普遍。这个阶层在资本主义社会中极不稳定，他们总想摆脱这种状况，加入上层社会。然而，只有少数人成功了，大多数人在资本主义竞争中陷入了更悲惨的经历。然而，在那个时代，对上层阶级的崇拜和对虚荣的追求已经成为这个阶级的共同心理特征之一。莫泊桑长期生活在职员的圈子里，对他们有着深刻的了解。他写了许多作品来讽刺和揭露他们的庸俗、势利和虚荣。《项莲》就是其中之一。

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第三，整体感知和清晰思维

1.让学生分角色阅读全文。注意字的读音、声调、情感。

(说明：朗读可以渲染气氛，为后面讨论分析人物性格打下基础)。

2.同学们自由讨论：题目《项链》和作品内容有什么联系？《项链》影响下，写的主要情节有哪些？

学生自由交流后，老师鼓励学生发言总结：小说采用“物线法”的结构。项链是小说的线索。在“项链”的影响下，主要写了四个情节：借项链-丢项链-丢项链-认项链。

3.老师总结：《项链》的故事由女主角丢项链的整个故事组成。小说以“项链”为线索，罗瓦塞尔夫人为晚会借来一条项链，戴在晚会上炫耀，回来后丢了项链，找不到，焦虑不安。她借钱买了项链还回来，XX年还贷，直到知道项链是假的。

第四，具体研究文本

1.在剧情开始，作者静态地介绍了女主角罗克萨尔夫人。

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(1)提问：这一部分多次用“痛苦”、“苦恼”、“悲伤”来描述女主角的心理。用原句回答，为什么会这样？

学生回答后，老师指出：“她觉得自己生来就是为了过优雅奢华的生活，所以不断地感到痛苦。”“她有一个有钱的女朋友，在学校是同学，但她再也不想见到她了，因为去看望她会很痛苦。”“破旧的房子、暗淡的墙壁、破旧的家具和粗糙的衣服都使她心烦意乱，感到悲伤。”

(2)问题：这一部分反复写了罗瓦塞尔夫人的“梦”。「梦」的内容是什么？能不能用一句话概括一下？

学生回答后，老师指出：她“梦想”一个安静的大厅和装饰；“梦”宽敞的客厅和陈设；“梦”在五颜六色香喷喷的小客房里和最亲密的男朋友聊天；“梦想”到美丽的晚餐，闪亮的银餐具，和壁毯；“梦”到美食；“梦”吃粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，带着迷人的微笑倾听客人的秘密对话。一句话：女主角一心想着上流社会的生活。

(3)学生讨论：这部分重点写女主角的梦和苦恼，揭示她的心理。这样写有什么好处？

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学生前后每四个人讨论一次，老师检查学生的答案，然后得出结论：罗瓦切尔夫人认为自己外貌漂亮，性格出众，渴望上流社会的奢华生活，希望自己成为男人追求的目标和女人羡慕的对象。然而现实生活束缚了她，她只能在梦里得到暂时的满足。这就暴露了她的“虚荣”心态。这一部分的描写是面与点与后期主情节的关系，因果逻辑是后期情节发展的铺垫。正是有了前面的叙述，我们才知道罗瓦泽尔夫人是虚荣的，也正是因为她的虚荣，她辛辛苦苦十年的悲剧才得以诞生，小说之后所描述的故事才得以诞生。

2.学生们以不同的角色阅读课文，从“但是有一天晚上”到“但是你必须试着让裙子看起来更好看”。然后想想：罗瓦塞尔夫人收到派对邀请后表现如何？她的心情有什么变化？如何知道她的喜怒哀乐？

清楚：她打开信封时只是短暂的“高兴”，接着是“气恼”、“恼怒”和“不耐烦”。这种情绪上的变化并不奇怪。因为邀请给她带来了一个在上流社会欣赏风景的机会，但是她破旧的衣服让她心烦。最后，她从丈夫那里掏了400法郎买了一件衣服。这让我们重新认识了她的爱面子和虚荣的性格。

3.问题：罗瓦切尔夫人借项链时，“她跳起来，搂住朋友的脖子，深情地吻了她，带着孩子快步跑去”。这句话是什么意思？

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显然：“拥抱”、“亲吻”和“奔跑”这些动词生动地描绘了罗瓦塞尔夫人借用项链后的兴奋。

4.问题：如何理解罗瓦塞尔夫人在舞会上的“陶醉”？

很明显，作者用五个“陶醉”来描写她得到梦寐以求的东西的精神状态，充分揭示了她追求奢华生活和崇拜虚荣的思想品质，同时也为主项链奠定了基础。

5.学生认为：如何理解“罗瓦尔夫人作为一个穷人过着艰苦的生活，她立刻勇敢地下定决心。这笔骇人听闻的债务必须还清。”。一段？

明确：这段话写的是女主角性格的另一面；善良，诚实单纯，坚韧，耐心，吃苦。

6.学生认为：如何理解“罗瓦泽尔夫人很激动。去和她谈谈？当然可以。现在所有的债务都还清了，她可以告诉她一切。为什么不呢？”一段话。

清晰：这段话告诉我们，女主角已经变成了一个苦苦界定人生目标的女人，远离了虚幻的遐想。安心，骄傲，已经成为心理成熟的女人。

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高一语文上册优秀教案(二)

教学目标

第一，知识和能力

1.了解郁达夫和他的作品。

2.了解《故都的秋》的艺术特色。

3.大声朗读，积累语言材料。

二、流程和方法

1.加强阅读，培养语感。训练学生快速掌握文章意思，进行适当归纳。

2.领悟以情控景、以景显情、情景交融、融合的艺术风格。

3.培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美情趣。

第三，情感态度和价值观

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体会作品的情感色彩与当时时代背景的内在联系，理解一个对现实不满又找不到出路的正直书生的苦闷心情。

重点和难点

《故都的秋》也是中国现代散文名篇，充分展现了作者的个性和独特的人生情怀、爱好和文化品位。作者描述的古都是怎样的风景？这些风景有什么特点可以描述？作者从这些古老的风景中折射出怎样的内心世界？以上是欣赏这篇文章的重点和难点。

学生活动

阅读和欣赏

思考和讨论

课程表：2课时

第一节课

这篇文章描述了古都的秋景。自然景物的客观色彩如何与作者内心

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世界的主观色彩巧妙结合？体验情景交融、情景控情的艺术风格。

教学过程

第一，导入新课程

老师可以选择传统课本中峻青《秋色赋》的几段朗读。看完之后问：这秋色有什么特点？反映了什么样的思想感情？(回答：大丰收，绚丽的色彩，温暖的喜悦)今天，我们学习一篇也是描写秋景的文章。郁达夫笔下的故都秋景和峻青笔下的秋景有什么区别？

2.介绍作者，他的艺术风格和本文的写作背景。(根据文本需要携带介绍)

郁达夫(16-1945)，浙江富阳现代作家，是“创造社”的重要成员。1930年，他加入了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他积极参加抗日救国运动。家庭的变化和国家的现状激起了作者无限的愤慨，然后他苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有《沉沦》，《春风沉醉的晚上》，《薄奠》，《出奔》等。他们的风格清新，抒情，感伤，有时颓废。

这篇文章写于1934年8月。由于受到威胁等原因，郁达夫于1933

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年4月从上海迁到杭州。这期间他思想消沉，创作乏力，过着闲适的生活。在山里旅游，留下了一些不错的游记。

第三，模型阅读和感知

播放课文，大声朗读。学生默读，感知课文。

第四，读书和感受

(选择重点章节。学生和老师阅读更多。为什么老师和学生的阅读方式不同？因为对文本的情感把握存在差异。)

这篇文章是一篇著名的现代散文，感情强烈，意义隽永，文字优美。读书宜慢不宜快，对景物描写中所包含的思想感情要细细体会。在阅读作者直接表达自己感受的部分时，要仔细感受作者的思想和感受。要注意文眼，就是“但是，北方的秋天特别清澈、安静、忧伤”。这句话概括并涵盖了全文，更重要的是要仔细理解并遵循这条线索来把握文章的大意。

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