高职院校体育教学中的职业素养教育浅探

第６卷第１Ｏ期　Ｖｏ１．６　Ｎ０．１０　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　ＰｅｒｉＯｄｉｃａｌ　２Ｏ０９年１０月　Ｏｃｔｏｂｅｒ　２Ｏ０９　．＿－　同　职院校体育教学中的职业素养教育浅探　置　－一　储群伟　（江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校　江苏　常州　２１３０３２）　摘要：高职教育是与社会经济发展联系最为紧密的一种教育类型。体育课具备培养学生职业素养的基本功能。本文主要对　高职院校如何发挥体育课的优势，加强学生的职业素养教学作出了相关的阐述。　关键词：高职校体育教学职业素养　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—１５７８（２Ｏ０９）１０一Ｏ０７４—０１　反映速度、动作准确和协调一致的能力；在值日生借还体育器材　和整理场地的环节中，要注重培养他们的热爱集体、热爱公益劳　高等职业技术学校的学生是即将走上社会的一代年轻的技　术人才，是一个国家、一个民族未来的生力军。人类社会的延续　和更新．驱使我们从不同的视角探究高职校学生的教育和培养　过程，学生人格发展的条件，以及通过那些社会实践活动激发和　强化学生的个性优势，使之成为社会进步或社会变革中的积极　力量。２ｏ０４年，教育部关于《以就业为导向，深化高等职业教育　改革的若干意见》（教育部［２００４］１号）中明确指出：“高等职业　院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学　目标．找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养　模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需　要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德　动和爱护公物的良好品质：　项目训练环节中应注重加大难度、　强度．要让学生在完成各种所能承受的运动中增强品德意志的　锤炼。正是抓好了课堂教学的每一个环节，将学生的职业素养与　体育教学中的组织与方法有机地结合起来，才能有利于提高教　学质量，有利于锤炼学生的品德意志。　３　抓准先进事例．进行榜样教育　运用体育先进事例进行榜样教育：我国体育健儿在国内外　重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练、为祖国争得　荣誉的事例举不胜举，如果抓准了事例模范，对学生进行榜样教　的高技能人才。”为了实现这个培养目标，高职教育不仅要求学　生具有过硬的专业技能．还要求学生具有主动适应企业、进入社　育。则可以使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为　榜样，不怕苦、不怕累，从而达到良好的教学效果。运用学生骨干　会能立足、生存和发展的综合职业素质。体育教学具备了提高学　生职业素养的基本功能，它主要可以通过教材、课堂、榜样和参　与性四个渠道来加强学生的职业素养的培养。　１　抓住教材特点。注重引导教育　高职院校体育教材中有理论和实践两大块，理论部分主要　进行榜样教育：每年被学校评出的学生骨干中，体育积极分子就　占有较大的比例，教师可以通过对这些学生的宣传，学习他们身　上的自强不息的品格。通过教师自身的形象树立榜样教育：教师　的思想品行和业务水平，应包括文化素养、教学风格、言行仪表、　工作态度和职业道德等。当学生意识到从教师身上看到他们希　望的形象时，一定会产生积极的榜样教育效果，如课堂教学中，　教师勇于吃苦耐劳，不怕劳累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工　作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，尽量满足　是教师有目的地向学生进行思想教育的重要依据，要求教师在　实际教学中，有计划地、系统地安排好每学期的体育理论课，以　期收到良好的教育效果。如开展比赛的规则及各类运动的裁判　法教育，以此促使学生懂得遵守秩序尊重对手和裁判的行为习　惯养成。实践部分则是体育教学的重要内容．它属于体育运动的　技术。每个技术动作都有其自身的特点。教学中如充分利用寓于　教材和教学中的各种教学因素，则可以有目的、有计划地对学生　学生的要求，练习时积极为学生当陪练，耐心帮助后进的学生　等，凡是要求学生做到的，教师已先做到了，这样教师以自己的　实际行动去激励学生，会使学生在实际生活中感受到榜样的力　量，从而达到教育的目的和职业素养的养成。　４　抓牢参与细节．培育人际关系　对于刚刚离开家庭、离开父母兄妹，开始独立步入集体生活　的高职校学生来讲，他们有一种既向往集体生活，又害怕与陌生　进行各方面的品德意志教育。如：进行各种器械体操、跳跃项目　的教学，可以培养学生的勇敢精神；进行篮球、排球项目的教学　可以培养学生团结合作、维护集体利益、自觉遵纪守法和胜不　骄、败不馁的优良品德：进行长跑训练可以培养学生吃苦耐劳的　品质。而这些正是学生职业素养的关键所在。　２　抓好课堂教学．开展常规教育　人交往的感觉。体育作为人们生活中的一种基本娱乐活动，在引　导学生克服恐惧心理，积极参与社会活动满足其交往心理起了　一定的作用。体育活动在许多场合通常成员之间是自由组合进　的社会群体，并且较为容易地消除他们交往的紧张心理。体育课　体育作为一种具有丰富强烈的情绪体验的活动．是帮助学　生克服困难、培养坚强意志、获取进取奋发等职业素养的有效手　行的，这些参与者通过彼此在活动中的联系而构成了一种特殊　应该注重培养学生的交往能力，通过游戏，让学生对体育活动拥　有共同的行为倾向和价值观，使他们的内心世界彼此沟通，进而　有自己属于“这一群”的感受和彼此友爱的心理倾向。从中获取　段。在体育教学中，应该利用好各种教学主要环节，对学生进行　课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化。首先，体育实践课虽　说不在课堂，但它同样有始有终，因此上课伊始，老师就必须按　授课内容提出要求和注意事项．下课前进行及时讲评总结．让学　生领悟教育的目的性。其次，体育活动体现了它的竞争性，在进　更多外界对自己有意义的信息，这不仅可以扩大学生的知识面，　而且还能增强他们的智力发展和在游戏竞争中改变原来对待别　人的态度　行如田径、足球赛等这些带用风吹日晒、艰难险阻的课程教学　时，老师要注重锻炼学生克服困难的毅志力．培养他们尤其在不　利的条件下勇敢、顽强、果断的品德和一定的适应能力，同时试　图通过增大教学难度和变化教学环境来进一步培养和发展学生　参考文献：　【１】杨林，马顺彬．高职校园文化与企业文化对接的思考『ＡＪ．南通　纺织职业技术学院学报（综合版），２Ｏ０５．６．　的这方面能力，同时培养他们的集体主义精神和优良的思想品　质：在体育运动所要求的追求通过队列队形的练习环节中，要注　重培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，同时提高他们　一【２】孙立兵．体育教学中的思想品德探讨Ｕ】．中国教育发展研究，　２ＯＯ７．７．　７４—