移动教育的现状及发展前景研究

吉林省教育学院学报

JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCENo105,2009

Vol125TotalNo1209

移动教育的现状及发展前景研究

陶　丽

(四川城市职业学院,四川成都610101)

摘要:信息技术的发展,推动了教育现代化的变革。移动通信技术、互联网技术的发展产生了一种新的教育模式———移动教育,越来越引起人们的关注。本文介绍了移动教育的体系结构,分析了移动教育的优势与局限性,论述了当前移动教育实现模式,并对世界和我国的移动教育发展前景进行了展望。关键词:移动教育;短消息;互联网;前景中图分类号:G40-05　　文献标识码:A　　文章编号:1671—1580(2009)05—0026—02

　　一、移动教育的体系结构

移动学习系统主要由四部分组成:移动通信网、

国际互联网、移动设备和教学服务器。

(1)移动通信网:该网络是整个移动网络的一部分,由多个基站组成,用来发展或接收来自移动设备以及互联网的信息,并听过对空中接口将移动设备与互联网实现无缝连接。

(2)国际互联网:该网络即通常所说的Internet,该网络是教育资源有效载体。目前互联网技术已经非常成熟,与互联网连接的客户可方便地进行信息交换,并可访问互联网上的丰富资源。

(3)教学服务器:该服务器与互联网相连,存放丰富的教学资源以及相应服务程序。

(4)移动设备:可以连接移动通信网的各类设备,如手机等。

二、移动教育的优势与局限性1.移动教育的优势(1)灵活性:手机、PDA等便携式移动终端突破了有线连接所带来的束缚,可以不受时间、空间的来进行语音、视频、数据等信息的交流,从而为学习者创造灵活的学习条件。

(2)高效性:移动教育使学习者摆脱固定时间、固定地点的束缚,学习者可以随时获取网上的学习信息,进行学习交流。同时在移动学习中学习者可以利用自己的零碎时间(例如乘车、等车的时间)进

行学习,从而提高学习效率。

(3)个性化:在现代社会中,传统的固定学习很难满足学习者学习的需要,而在移动教育中,学习者可以根据自己的需要选择学习的时间、地点及学习内容,还可以自定步调,自主决定学习进度,从而实现个别化学习。

(4)广泛性:随着3G等移动通讯技术的发展和应用,各种移动设备将会越来越普及,这将极大拓宽受教育的范围,促进学习型社会、终身教育的发展。

2.移动教育的局限性

(1)注意力的控制:移动终端设备为了便于携带,在外形上一般都追求小巧,显示屏面积也因此受到,这对于学习者保持注意力也非常不利。所以这就更需要有足以吸引学习者的移动学习的内容来改善这点不足。

(2)技术的:移动终端设备可以向学习者传递教师授课时的声音或影像,也可以提供在线的疑难解答或者在线考试。但是移动终端设备使用时糟糕的网络连接、昂贵的网络通信费用和复杂的人机交互界面,会造成影音传输质量差、登陆网络速度慢、浏览多媒体学习资料效果差等不尽人意之处,从而降低学习者的学习效果。

三、移动教育模式

1.短信息服务(SMS)———点播学习

短信息服务是一种基于移动网络的通信交流手

收稿日期:2008—12—14作者简介:陶　丽(1977—),女,四川宜宾人。四川城市职业学院,助教,硕士,研究方向:计算机应用、教育技术学。

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段,是当前一种相当普及并深受用户青睐的短信息传送服务方式,也叫短信媒介。短信息是各类无线增值服务中发展最早,相对成熟的业务,以低廉的价格被消费者广泛接受认可。短信息媒介融合了多种媒介优势,是一种更新、更为优异的媒介形式。短信媒介具有无线媒介的基本特点,同时又融合了书写和互联网的交互,具有比语言和文字更为丰富的多媒体功能。

短信息点播服务方式适宜大学生、中学生和任何有提高自己愿望的学习者开展自主学习,能够满足学习者个别化的学习需求。这是度身定制式的教学服务———按需学习,按需“点播”,学生可通过移动设备,得到学习资源,在自己学习、工作和生活环境里主动建构知识。

通过短信息点播学习英语己经越来越受到人们的关注,成为一种时尚的选择。例如学习英语单词,学习者可点播英语单词和由该单词组成的经典情景短语。为了加强学习印象,用户还可通过回复该单词前面数字编码,通过回复R+学习时间,即可复习该时间段内学过的单词。

2.WAP教育站点———自主学习和协作学习WAP教育站点的建设是目前移动学习研究领域中的一个重要方面。除了应用目的和面向对象不同,与普通WAP站点相比在技术上并没有太大的区别。WAP实现了移动通信系统和数据通信系统的结合,符合通信领域、移动通信发展的需求。它使移动用户可以不受网络种类、网络结构、运营商的承载业务以及终端设备的,充分利用自己的无线终端———手机,经过电信的网关后随时随地可接入互联网,访问我们的教学服务器,并进行浏览、查询,实时交互,类似于普通的互联网用户。通过支持WAP的GSM手机,可以实时与WAP网站保持连接。

WAP教育站点既适宜学习者开展自主学习,也适宜他们开展协作学习。协作学习包括小组学习和交互式学习,协作学习把教师和学习伙伴看作是学习环境之一,通过协作和互动获得知识。

四、移动教育的发展前景展望1.世界移动教育发展前景根据UMTS论坛有关报告预测,2010年,全球移动通信运营商的业务收入将达到3200亿美元。巨大的市场潜力,吸引着全球的设备开发商、网络运营商、业务开发商等积极推动着3G的发展,令流动电话的用途多元化,为移动学习提供一个有利的环境和良好的发展空间。

(1)未来将是一个移动互联的世界。移动通信

的发展速度远远超过固定网络,在今天已经相当普及,计算机无线网络用户将超过10亿。移动通信技术的蓬勃发展、移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地进行学习、获得教育提供了物质基础。

(2)移动学习符合终身学习的要求。未来的学习仅仅通过学校教育获取知识和技能是远远不够的,要想适应未来快速变化和发展的社会,必须在日常的生活和工作中不断学习新的知识和技能;同时,未来的学习应该摆脱时间和空间的束缚,可以根据实际需求随时随地进行学习。移动技术和设备就能满足学习者对终身学习的需求。(3)移动学习是未来远程学习的重要形式之一。移动学习除了有远程教育的特征外,还有一个特点,就是学习者不再局限于电脑桌前,可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。可见,移动学习的发展使学生在远程学习上更加自由。只要能够实现电话装置的无线通信连接,随时随地都可以进行学习。那么,未来的远程学习将是移动学习。

2.我国移动教育的发展前景

由于手机大学是运用移动环境的新方式来满足学习者的需求,能真正实现灵活、快捷、方便的在任何地方、任何场所、任何时间,选择任何课程,学习任何内容。学生既可以进行自我学习,也可以与他人一起合作学习;既可以在固定场景中学习,也可以在行进中学习;既可以在假日学习,也可以在工余间学习。未来手机大学的移动教育将在一个新的移动学习体系下传输反馈教育信息及教学内容,因而传统教学课堂、重要学术报告、一般专业知识讲座,以及各类职业技能培训等都可通过网络和手机,向学生群或特定学生群发送教学内容和教务信息,并与功能齐全的移动学习管理系统有机结合,支撑并监控管理体系,并使用情景教学、地点教学、个性化教学,以及多媒体、流媒体或PPT,实时信息和分布数据库等。其高度的连通性,其适应面的广泛性,其方便的灵活性,其地区的广域性,其喜爱手机的痴迷性,决定了手机大学移动教育对促进终身学习,构建学习化社会,塑造学习型国家将起到不可估量的作用。

[参考文献]

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[2]安宁.移动学习在成人教育中的应用[J].教育信息化,2006(1).

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