谚敦育 ———Ｅ——－—ｍ—ａ—ｉｌ——：ｚ—ｆ～ｓｄ—ｚ—ｚｓ＠——１—２ ——６—— ．ｃ—ｏ——ｍ— 一 塑 譬囫 对财务管理专业教学定位的再思考 口张沛源汪锁田 西安培华学院 摘 要：财务管理专业是国家教育部于Ｉ９９８年将其作为一个本科专业列入工商管理学科大类，它是由”理财学”更名而来。由于 近几年财务管理内、外环境发生了一系列深刻的变化，再加上传统认识对人们的影响，其无论在专业人才培养目标的合理定位上，还 是专业教学体系的建立健全上，都有许多问题值得我们去探究。 关键词：财务管理；专业定位；培养目标 财务管理是财会专业教育的主十课程，是一一门理论性、 用 性都很强的经济管理类课程。国内很多高校，都开设了财务管理 专业，来加强此类专业人才的培养。但是，由于现实的就、世压力 律允许范围内，根据管理当局的意图，单位制定内部财务管理办 法，享有的埋财自＿七权，自主决策权。 （四）时间范围不同。会计是丽向过去，必须以过去的交易或 事项为依据，是对过去的交易或事项进行确认和记录。而财务是 等问题，很多人认为专门学习财务管理专业很虚，不实用，还不 如直接学会计专业好就业。ｆ是，出现丫会汁专业招生火爆，【而 财务管理专业却相对冷落，报考人数日益萎缩的现象。原凶主要 有两方面：一是，学生和家长对Ｉ财务管理专业本身认识不足，或 者有偏差，把财务管理和会计的职能没有区分 ；二足，学校自 身在进行专业培养目标定位上，以及在此基础上进行的专业课 程设置不够明确，容易误导大家。下面就从这两方面人丁，深入 地剖析其内在原因。 一注重未来，是基于・定的假设条件，在对历史资料和现实状况进 行分析以及对未来情况预测和判断的基础上，侧再对未来的预 洲和决策。经济业务或事项应不应该发生、应发生多少，是财务 需要考虑的问题。 （五）目的和结论不同。会计的目的是要得出一本”真账”，结 论具有合法性、公允惟，一贯性，相对来讲结论是”死的”，不同的 人对＿十Ｈ同的会计业务进行核算，在所有重火方面不应存在大的 出入 而财务的目的任于使企业财富的最大化或价值最大化，其 、财务管理的内容及特点 管 必须包括多 企业生产经营活动的复杂性，决定Ｊ 结论相埘来讲足”活的”，它没有极值，只有恰当的、合理的，其结 方面的内容，如生产管理、技术管理、销售管理、财务管理等。各 果不足唯一的。不同的人，由于经验、取舍、偏好等的不同，得出 的结沦可能差异较大。 项工作是互相联系、紧密配合的，同时又有科学的分工，具有各 自的特点。从总体看，财务管理的内 包括财务活动涉及的一切 可以用货币表现的事项。其中最ｔ要的内容是投资决策、筹资决 策和利润分配决策。 很多人之所以财会不分是［太１为，在汁划经济时期，由于 、 不具备的法人资格，也／１ 存在财务上的自主权，企业的财务 管理活动主要集中于对内部经济活动的揭示、反映、核算｝ ，编 制财务收支完成计划等。因此， 人们的心目中，财务管理等同 （六）影响其结果的因素不同。会计结论主要受会计和 会汁估计的影响。企业选定的有关会计、会计估计，既受到 家统－会计制度的，同叫受到会｛１ 人员专业判断能力的 制约。而财务管理目杯实现的程度，主要受到企业投资报酬率、 风险，以及投资项目、资夺结构和股利分配的影响。 三、财务管理专业人才培养目标 从基础学科来看，由于财务管理学土要研究筹资、投资、股 利等问题，财务管理学的基础学科除了会计学之外还应以 于传统会计，会计就是指财务。但是在社会土义市场经济确讧以 后，特别是社会主义现代金融市场建立以后，企业而临瞬息 变 金融学、投资学为主。我们可以从以下几方面对财务管理专业人 才培养目标的确定 以分析： （一）人才层次定位要求。目前大学本科教育正在从“精英教 育”向“大众教育”转化 本科大学生日前已逐步成为一般的专业 人才，『Ｊ１『不足精英人才。财务管理专业人才培养目标的层次定位 的金融市场，企业的财务管理重点将转向女ｆＪ何进行科学的筹资、 投资决策，如何合理利用财务杠ｌ卡ｆ降低资本成本、提高经济效 益，以及如何正确估量和尽量减少投资风险等方面 财务管理与 会计的分工差异目益凸现。财务与会计的分离，足财务管理专业 发展的一个重要趋势。 廊为财务管 々门人才，而非传统定位的财务管理高级专门人 才。 二、财务管理和财务会计的区别 （一）概念不同。财务是在企业整体目标 ，关丁资广的购 置、投资、融资和管理的决策体系。 会计足以货币为主要计量 单位，采用专门方法，对单位经济活动进行完整、连续、地核算和 监督，通过对交易或事项确认、计量、报告，并提供仃关单位财务 （二）知识结构定位要求。虽然现代高等教育强调“通才”教 育，但山于社会々业化分工的客观存在，我们所培养的人才必须 具有‘定的专长，即”通 ＋々才”．由于财务管理是对财务｛三体的 筹资、投资、用资和收益分配等的管理，是一项专业性与技巧性 都很慢的 务管理活动，因此，财务管理人才培养目标的确定必 须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理皇 状况、经营成果和现金流挝等信息资料的－种经济管理活动。 （二）职能作用不同。会计基本职能是核算和监督，侧重：ｊ＝对 资金的反映和监督。而财务的基本职能是预测、决策、计划和控 活动应具备的专业知识要求，应按照”财务活动论”来设置核心量 课程 制，侧重于对资金的组织、运用和管理。 （三）依据不同。会计核算的依据是国家统一的会计制度，具 体会计、会计估计的选用由企业根据国家统．会计，结 （三）素质能力定位要求。面对财务管理环境日趋复杂多变茜 的现实状况，对财务管理专业人才的综合素质和能力的培养就ｌ善 合企业实际情况选定的。而财务管理的依据则是在周家法 懂 从 求看 科 务管 豳 业 我管理能力、创造力、运算能力及研习能力 四、如何实现财务管理专业人才培养的目标 ————・教育・ 须具有获取知识和应用知识的能力。教育改革的目标，是着重个 持知识传授与技能培养相结合”的”厚基础、宽口径、广适应、强 能力、高素质”这一人才培养模式。 最后，大力改进教学手段和方法。要充分利用现代信息技 术，开展计算机网络教学，利用现代科技进行教学。同时，要开发 各种教学软件，实现教学手段的现代化。课堂教学要以引导启 发、问题研究、讨论为主，系统阐述为辅，从而充分调动和引导学 生积极思维；要加强案例教学和课堂讨论，以培养学生的实践能 人本质的发展和发挥创意，这需要发展九种能力，即协作能力、 批判思考能力、解决问题能力、沟通能力、运用资讯科技能力、自 首先，努力建立合理的课程体系。课程体系的建立应体现层 次性、结构性和系统性的最佳组合，从而产生“整体功能大于部 分功能之和”的教学效应。从主要学科来看，主要有经济学和工 商管理学。第一，《财务管理学基础》主要阐述财务管理的基本概 力；要加强毕业实习和毕业设计（论文）的针对性，以理论联系实 际、解决实际问题为主要选题方向，从而培养学生解决实际问题 的能力和研究能力。 五、结束语 念、基本理论和基本方法等内容。第二，《中级财务管理》主要阐 述决策、预算、组织、控制等方法在企业筹资过程、投资、过程、收 益实现和分配过程的运用。第三，《高级财务管理专题》主要介绍 财务战略管理、财务风险管理、衍生金融工具管理、资本运作与 资产重组、特殊行业财务管理等内容。第四，《企业集团财务管 财务管理专业的培养目标归根到底取决于人才市场的需 求。目前，整个社会对财务管理知识的需求是空前的，对具有财 务管理知识和能力的专门人才的需求数量也将不断扩大，质量 要求不断提高，因此，高校本科财务管理专业人才培养目标应确 定为：适应社会主义现代化建设之需要，德、智、体全面发展，具 备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，富有创造 性，对未来复杂多变的财务管理环境有较强的适应性，能在工 商、金融企业、事业单位及部门从事财务、金融管理工作的 工商管理学科应用型专门人才。 参考文献： 『１】王开田，李连军．２１世纪财务管理的环境变迁及其发展趋 势Ｕ１．财务与会计，２００１，（１）． 理》主要介绍企业集团（包括金融控股集团）财务管理的特点与 方法。第五，《国际财务管理》主要介绍公司财务管理中的问 题。第六，《财务管理软件》主要介绍国内外有代表性的财务软 件、ＥＲＰ等软件。第七，《财务管理案例》主要介绍中外企业财务 管理成功与失败的典型案例。 其次，着力构建现代人才培养模式。要以夯实基础、拓宽知 识、强化能力、提高素质、发展个性、激发潜能“为原则，构建”以 学生综合素质教育为核心，以知识教育为主线，以能力培养为重 点，以精神养成为突破口，坚持基础教育与专业教育相结合，坚 （上接第１６６页）“家喻户晓”的品牌活动。到目前为止，江苏经贸 职业技术学院、扬州工业职业技术学院、常州大学、常州铁道高 办“点击科技”数码商店；电气０７３Ａ班吴立润于２０１０年９月开 办了“君凡”眼镜店。 四、项目启示 等专科学校等分别来过我院考察、学习和交流。 （五）“百草根”已成功申请成为学院院级选修课 “百草根”自２０１０年已成功申报成学院创业教育类选修 课——《百草根商贸集市创业实践》课程，它是我院团活动项目 与教育教学的一次成功对接。它以“百草根商贸集市”的宣讲教 育；以百草根铺主经营心得交流会，开展总结交流这三个方面对 近两年的“百草根”创业实践教育中虽取得了些成效，同时 也发现了很多值得研究和探讨的问题：首先，良好的学院为 创业环境改善创造了机会，从而为在校内提供积极商业活动的 创造了可能；其次，创业教育和培训开展初有成效，大学生创业 基本能力得到提高，而集市发展的规模和长期生存和科学化的 学生参与实践学习的情况进行记录，以此作考评成绩依据。 （六）“百草根”成功申报学院重点创业课题研究和相关研究 成果 管理以及参与人数的比例的控制等问题如何解决成为一个新的 课题。最后，创业实践教育，学院金融支持力度不够深入使得学 生有较大投资创业项目的想法却不敢“试水”。 总之，大学生创业实践教育已走出了具有鲜明特色的路，对 创业人才培养产生了深刻影响，其创新一是结合纺院实际，优化 了大学生创业实践教育“全真模拟环境类型”。二是结合大学生 创业实际，构建了充满生机与活力的创业实践教育体系。三是原 则上结合大学生专业实际，形成了一条独特的创业实践教育体 系。四是通过设置选修课程，能够更直接地指导大学生创业实 践，扩大学生受教育的面及创业实践教育更为系统化，既培育学 生创业意识和精神，更锻炼的实战能力。 参考文献： ２０ｏ９年３月，“高职学生创业教育质的研究——以校园” 百草根“商贸集市为例”课题成功申报为常州纺织服装职业技术 学院创业教育研究重点课题。目前的研究成果如下：百草根商贸 集市运行状况分析报告一份；省级以上期刊发表论文６篇；《校 园百草根商贸集市成长手册》１本；《百草根商贸集市创业实践 文集》１本；课题成果报告１本。 （－ｅ）参与“百草根”的部分学生已经成功孵化自主创业 通过参与此项创业实践活动，成功培养并激发了学生的创 业热情，走出校园积极创业。例如，我院信息系计网０８３Ａ班韩金 龙和电商０７３１班郭海峰，经过在“百草根”校园商贸集市的锻 炼，于２００９年６月在学校创业实验园开设了一个“百联科技”的 数码商品店，软件０７３１班何俊磊和王建于２０１０年４月共同创 ｆ１】夏斌，董裕乾．基于高职院校创业教育实践模式研究—— 以常州纺织服装职业技术学院大学生百草根商贸集市为例叨．科 技风，２０１０．
