２０１２年第３期 （总第８９期） 山东省 团校学报 青少 年研究 Ｇｅｎｅｒａｌ，Ｎｏ．８９ 基于ＳＷＯＴ分析法构建大学生职业生涯规划系统 王书敬 牛蒙刚 ［摘要］职业生涯规划对大学生成长具有重要意义，大学生群体急需职业生涯 规划教育和指导。然而，在大学生职业生涯规划中，无论大学生自身还是高等院校 都存在诸多问题。ＳＷＯＴ分析法可以作为职业规划的有效工具来指导当前高校大 学生的职业生涯规划教育工作，并以此构建大学生职业生涯规划系统模型，帮助学 生真正了解自己、分析环境，根据主客观条件确定自己职业发展方向，拟定可行的 职业发展规划，从而实现最大的人生价值。 ［关键词］ＳＷＯＴ分析法；大学生；职业生涯规划 ［作者简介］王书敬，淄博职业学院东校区综合办，副教授（山东淄博 ２５５０１５）；牛蒙刚，淄博师范高等专科学校教育科学研究所（山东淄博“社会到底需要什么样的人才，我会成为什么 样的人才，我朝什么方向去努力，怎样才能走上某 个工作岗位并能取得成功。”这是每个大学生最关 心，也是最实际、最迫切的问题。要解决这些问题， 首先就要对大学生本人的素质和发展潜力有所了 解，职业生涯规划便应运而生了。 职业生涯规划在大学生成长中的意义 ２５５０１５） 生涯规划教育和指导。早在２００４年，由北森测评 网、新浪网与《中国大学就业》杂志联合调查显示： 我国大学生中仅有１２％了解自己的个性、兴趣和 能力；１８％清楚自己职业发展面临的优势和劣势， 知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的只占 １６％。在大学时期对大学生群体进行职业生涯规 划教育可以帮助他们树立职业发展的正确目标，激 发其学习的积极性与主动性，可以增强大学生的职 业能力和就业竞争力，引导大学生实现自身价值， 成就人生理想。因此，在就业日益困难的背景下， 大学时期能否采取科学有效的方法做好大学生职 一、职业生涯是指一个人一生的工作经历，特别是 职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职 业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职 业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的 基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不 业生涯规划，帮助学生真正了解自己，准确分析职 业定位，提升职业能力，对于大学生今后职业发展 目标的确立、维护以及是否顺利进行至关重要。 二、当前大学生职业生涯规划的现状与问题 足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点， 根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目 标，并为实现这一目标做出行之有效的规范。 近年来，随着我国大学生在就业期间所表现的 帮助大学生树立科学的职业观和择业观，合理 进行职业生涯规划，实现充分就业和人生职业理 想，是目前高校办学的使命和追求。然而，多数高 择业难与就业后暴露出的信心不足、缺乏职业能力 等一系列问题日益突出，大学生群体尤其需要职业 本文系基金项目：山东省职业教育与成人教育科研“十一五”规划２０１０年度立项课题“基于ＳＷＯＴ分析法构建大学生职业生涯规划系统 的研究”（课题号：２０１０ｚｃｊ０８５） 一６１— 校对大学生的职业生涯规划指导只停留在口头上， 并没有从根本上关心大学生的职业生涯规划发展 问题。很多大学生对专业选择盲目，对职业生涯规 划内容陌生，对未来就业盲从和茫然。本课题通过 业生涯课程，要么是针对毕业生进行职业生涯规划 方面的讲座，把职业生涯规划教育当作就业的“急 救药”，这种停留于择业期间的短期性、季节性指 导，只重视学生就业需求而忽视学生在不同阶段的 不同个性需求，只重视学生就业率而忽视更为重要 的职业发展的指导形式。二是缺乏有效的个性化 问卷调查，从大学生自身和高等院校两个层面分析 当前高校职业生涯规划的现状和问题。 （一）职业生涯规划中大学生自身存在的问题 笔者选取山东淄博七所高校（分别为山东理 工大学、山东万杰医学院、淄博职业学院、淄博师 专、山东水利技术学院、山东工业职业学院和淄博 指导，无法满足大学生职业发展的需要。多数高校 的职业咨询辅导多局限课堂内，老师讲、学生听，这 种上大课、开大会的形式难以对学生进行个性化指 导和咨询服务。此外还普遍缺乏专业师资队伍，大 技师学院）的毕业生进行了问卷调查。调查发现， 影响学生择业的因素依次是：个人发展空间、薪酬、 工作地点、公司规模／名气、专业对口、单位性质以 及工作稳定。调查数据显示，大学生择业时对薪金 的要求，月薪在２０００—３０００元的占６２％，１０００— ２０００元的占２１．５％，３０００—４０００元的占１２％， ４０００元以上的为４．５％。而用人单位实际提供给 学生的月薪２０００—３０００元的占５１％，１０００—２０００ 元的占３６％，３０００—４０００元的占９％，４０００元以上 的只占４％。从以上调查可以看出，大学生择业非 常盲目，没有真正做好自己的职业生涯规划。一是 自我认知不足，人生定位不准确；二是专业选择盲 从，随大流；三是不重视职业生涯规划，职业生涯规 划滞后且主观性强；四是择业没有考虑自身因素， 功利性明显。 （二）高校大学生职业生涯规化教育存在的问 题 调查结果显示：参与调查者仅有１２％的人了 解自己的个性、兴趣和能力；１８％的大学生清楚自 己职业发展面临的优势和劣势；清楚地知道自己喜 欢和不喜欢的职业是什么的人只占１６％；曾经接 受过系统职业生涯规划教育与服务的仅占５．２０％； 受调查者对就业指导中心的满意度普遍较低，其中 有３０％的大学生根本不了解就业指导中心的情 况；面对职业困惑，７０％以上的人表示需要或者非 常需要职业生涯规划服务的指导。这说明我国高 校大学生职业生涯规划教育无论在理论上还是实 践上都处于初级阶段，远远不能满足大学生的需 要。通过调查与分析，笔者认为目前我国高校大学 生职业生涯规划教育存在的主要问题：一是缺乏系 统的时间和内容安排，要么是没有给大学生开设职 一６２一 多由就业指导中心教师、学生工作人员或辅导员兼 做职业生涯规划指导工作，难以从专业层面深入有 效地进行个性化指导。三是测评工具的选择比较 随意，缺乏科学的职业生涯规划评估体系，专业化 程度不够。有的测试工具则是直接从西方引进的， 没有考虑中西文化的差异，使得测试的内容和标准 不符合中国的实际，达不到预期的效果。 总之，我国高校职业生涯规划教育存在开展时 间晚、发展层次不高、形式和内容比较单一、机构和 人员保障不足等缺陷。因此选择科学的测评工具， 建立科学的职业生涯规划系统，进行全程和全面的 职业生涯规划教育便提到了日程上。 三、用ＳＷＯＴ分析法构建大学生职业生涯规 划系统 ＳＷＯＴ分析法又称为态势分析法，它是由旧金 山大学管理学教授韦里克（Ｈｅｉｎｚ Ｗｅｉｈｒｉｃｈ）在２０ 世纪８０年代最初提出来的战略分析理论，是一种 综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，对 企业进行系统评价，从而选择最佳发展战略的方 法。这种方法是将与研究对象密切相关的各种内 部优势、劣势、机会和威胁等，通过调查列举出来， 并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把 各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列 相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。 “ＳＷＯＴ”４个英文字母分别代表优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈ）、劣 势（Ｗｅａｋｎｅｓｓ）、机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ）和威胁 （Ｔｈｒｅａｔ），其中ｓ、ｗ是内部因素，０、Ｔ是外部因 素。运用ＳＷＯＴ分析法的一个基本步骤是对自己 的优点、缺点进行评估并确立一个目标，对自我和 双重发展具有重要的实践意义。 对策［Ｊ］．教育探索，２００８，（１）． ［６］马亚静，等．我国高校职业生涯教育存在问题 与对策［Ｊ］．教育探索，２００８，（２）． 参考文献： ［７］，等．职业生涯教育与人的全面发展［Ｊ］． 当代青年研究，２００５，（１２）． ［８］罗汉书．职业生涯教育的国际经验剖析［Ｊ］．教 育发展研究，２００５，（７）． ［１］Ｒｅａｒｄｏｎ Ｌｅｎｚ，Ｓａｍｐｓｏｎ Ｐｅｔｅｒｓｏｎ．教育部高校学 生司（编译）．职业生涯发展与规划［Ｍ］．高等教育 出版社．２００５． ［２］斯蒂芬・Ｐ・罗宾斯．管理学［Ｍ］．中国人民大 学出版社，２００６． ［３］张莹．如何进行职业生涯规划与管理［Ｍ］．北 京大学出版社，２００４． ［９］吴薇，等．大学生职业规划现状及对策思考 ［Ｊ］．中国大学生就业，２００８，（１６）． ［１０］徐颖云，等．西方生涯辅导理论对国内大学生 就业指导的启示［Ｊ］．东华理工学院学报，２００５， （４）． ［４］钟谷兰，等．大学生职业生涯发展与规划［Ｍ］． 华东师范大学出版社，２００８． ［５］曹细玉．当前大学生职业生涯规划中的问题及 ［责任编辑：王淑玉］ （上接第６Ｏ页） 大学生创新创业与社会实践基地建设，促进实践育 创业者论坛来规划和讨论创业企业的发展，减轻成 人长效机制的建立，形成与学生专业发展相一致的 员间的压力。高校相关部门可加大奖助学金的力 度，为学生开展创新创业、社会实践工作提供更大 实践平台，让更多的学生结合所学专业走进企业， 了解企业的需求和用人标准，提高学生的学习主动 性和针对性，促进学校、学生与企业和社会的沟通 与联系，为学生研究性学习、课外科研训练、毕业论 文与设计提供条件。 大学生创业见习基地的建立应由高校牵头，并 的支持与便利。 为了提高高校创业教育的质量，本文探索在高 校实践教学中开展创业教育的途径。通过引导学 生广泛参与“挑战杯”创业计划竞赛等实践类活 动，开展企业管理挑战赛、创新产品设计大赛，市场 营销模拟大赛和创业模拟实验、依托科研训练搭建 创业教育平台、建立免费创业工作室、将大学生创 业见习基地与社会实践相结合五种方式，建立起高 校创业教育实践教学的体系。 与当地企事业单位合作建立。高校共青团利用大 学生暑期社会实践的组织优势，安排有意创业的大 学生到创业见习基地学习交流，为毕业后的创业积 累经验。同时，创业基地还可以为大学生提供更多 见习机会。校外创业实践基地一般可设在企业和 的高新技术开发区，在企业建立创业见习基 地，来进行大学生创业教育实践基地建设的尝试。 高校逐渐孵化可行性较高的大学生创业企业，形成 大学生创业园区。在大学生创业园中，大学生可以 及时了解创业的相关资讯和优惠条件，创业导师为 参考文献： ［１］苏海泉，余岚．大学创业教育比较——以中国、 印度、日本为个案［Ｊ］．辽宁工程技术大学学报，社 会科学版，２０１１，（２）：１９１． ［责任编辑：王淑玉］ 学生创业初始在经营管理中遇到的困难进行诊断 和辅助，大学生创业团队可以通过举办圆桌会议、 —．６４—．
