三年级(上)劳技

太仓市岳王学校

教师备课本

学科 劳动与技术

册数 三年级（上）

教师 徐 超

2013～ 2014学年第 一 学期

教学进度表

单元 教 材 内 容 课时安排 周次

一 纸工初步 6 1~6 二 拼接游戏 3 7~10 三 给节日增添欢乐 3 11~13 四 动物世界 2 14~15 五 纸编的乐趣 2 16~17 六 泥工 1 18 教材基本要求和单元分析

1.锻炼学生的手工制作能力； 教 材 基 本 要 求 2.培养学生自己动手制作的情操； 3.帮助学生养成爱劳动的好习惯； 4.培养学生团结协作的能力； 5.丰富学生的课外活动。 第一单元 纸工初步 了解纸的知识，学习纸工基本技法 第二单元 拼接游戏 认识几种常见的平面几何图形 第三单元 给节日增添欢乐 激发学生对民间传统艺术的热爱 第四单元 动物世界 学习自主进行一些简单的设计 第五单元 纸编的乐趣 体会手工纸编的乐趣 第六单元 泥工 培养热爱生活，热爱自然，热爱民间艺术的情感 单 元 分 析

第 一 单元教学计划

单元主题 纸工初步 教 学 内 容 课时 教学内容及课时安排 第一课 了解纸的知识 第二课 制作折扇 第三课 刻剪纸 第四课 小纸工---- 装饰链 第五课 对称图形1 第六课 对称图形2 6 教学目标 1. 2. 3. 4. 了解纸的种类和它的用途、我国早期的造纸术和造纸方法。 认识常用的纸工工具并会使用； 了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。 知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 教学重点难点 了解纸的种类和它的用途；学会根据制作符号制作纸工。

课题 了解纸的知识 第 1 课时 1、知识与技能：了解纸的种类和它的用途、我国早期的造纸术和造纸方法。2、过程与方法：认识常用的纸工工具并会使用； 教学目标 3、情感与价值观：知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 重点难点 了解纸的种类和它的用途；学会根据制作符号制作纸工。 各类生活中常用的纸、常用的纸工工具 教学准备 教学过程 教、学具准备 各类生活中常用的纸、常用的纸工工具

一、导入 纸——纸工制作的基本材料。我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。你知道一些关于纸的知识吗？ 二、学生自主学习 1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议：纸的产生和发展。 三、集体学习 1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。 （2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制 课时教案

教学过程

纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干，即可制成为纸。 （3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。 （4）介绍几种常用的纸： 书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。 四、同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？（小组讨论） 五、教学纸工的基本技法 六、教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。 七、纸工制作时的安全防护 教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。 板书设计： 教学反思：

课题 制作折扇 第 2 课时 1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。 教学目标 2、掌握山线、谷线的划痕折叠。 3、 会在操作过程中保护自己。 重点难点 掌握山线、谷线的划痕折叠。 教学准备 多媒体 教材光盘 教学过程 课时教案

一、开始－多媒体演示 为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。 然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。 二、分组活动 事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。 三、学生分小组开始制作 由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。 教师在学生制作时，巡回指导。 四、作品评价 先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。 为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？ 教学过程

板书设计： 教学反思：

课题 刻剪纸 第 3 课时 学会正确的使用刻刀，了解我国优秀的民间传统手工艺——剪纸。初步教学目标 掌握剪纸的阳刻、阴刻两种不同刻法，能制作自己喜欢的剪纸。培养学生的动手能力，做事认真细致的好习惯，以及热爱祖国民间工艺的情感。 重点难点 剪纸的简单制作方法;刻纸时行刀的把握。 学具、刻刀、剪纸 教学准备 教学过程 课时教案

一、导入：（意图：回顾刻剪纸所表现的内容） 师：春节的时候，你们是怎么布置自己的家的呢？ 窗花、纸链、气球、拉花、灯笼 窗花剪纸是我们农村传统的工艺，窗花为什么这么受我们的喜欢呢？ 师生共同看课件。 师：看完这段画面，你想说点什么？ 生：家里贴上窗花真漂亮，显得特别的喜庆。 师评 家里贴上福字，代表全家人都有福，福到了。 小结：同学们说的真好，看来大家都非常喜欢上剪纸，老师也非常喜欢剪纸，老师还知道剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国人民喜闻乐见的民间工艺，聪明智慧的现代人把它创造的更加丰富、生动。今天我们就来学习刻纸的方法，来感受它独特的艺术魅力。 板书课题 二、收集信息：（意图是让学生学会搜集所需资料） 课前老师布置了作业，让同学们课下搜集资料，下面请大家来汇报，比一比谁搜集的资料多，了解的知识最丰富。 生汇报，交流：（剪纸有阴刻剪纸和阳刻剪纸、剪纸有单色剪纸和套色剪纸、单色剪纸和套色剪纸） 教师课件展示 三、尝试探究：（意图：初步尝试刻剪纸学习使用工具） 师：同学们真了不起，大家搜集了这么多关于剪纸的资料，让老师对你们刮目相看. 教学过程

请你拿出老师给你准备好的简单图案，咱们都来试一试，用刻刀刻，看谁刻的又快又好。 板贴：刻 人人动手刻纸，师巡视： 师：大多数同学都刻完了，谁来告诉老师在刻时应该注意什么？你想告诉大家什么？ （右手拿刀，刀尖朝前、拿刀要正，用劲要匀、刻直线用尺子，刻曲线左手转动纸板） 教师同时示范。 四：实践创新：（意图：培养学生的动手能力及团结合作的能力） 通过刚刚的小试谁来总结一下刻剪纸的过程。 生总结：刻、剪、粘 下面我们就进行刻纸比赛，看哪个组的同学团结合作的好，刻出的作品又多又好。 师巡视，指导，发现有困难，刻的好的，合作好的同学。 五、评价交流：（意图：培养学生的自信心，展示学生的作品） 师：时间过得真快，转眼间，我们的黑板上已经挂满了各式各样的剪纸作品，谁表现得最出色呢？让我们来看一看。 哪方面做得好？为什么好？ 板贴：剪 流畅 贴 美观 自评：你觉得这节课自己表现怎样，结合书中表格。 交流：通过一节课的剪、刻，你有哪些收获？ 板书设计： 教学反思：

课题 小纸工---- 装饰链 第 4 课时 1. 掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。 教学目标 2. 培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。 重点：装饰链的制作方法。 重点难点 难点：使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。 教学准备 多色彩纸、剪刀、两个一样的本子、装饰链、（装饰链展示课件） 多色彩纸、剪刀、小刀、红色彩笔 教学过程 课时教案

一、魔术导入 引语：孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？（点两名同学） 教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。(目的：激发学生的学习兴趣) （板书课题：装饰链） 过渡：这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？（目的：了解装饰链的作用） 学生说作用。 小结：在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？（目的：了解装饰链在生活中的应用） 学生说自己的想法。 二、寻找规律 1、认识单边与折边（目的：认识单边、折边，了解折边的作用） （1）将纸对折引导学生认识单边与折边。 （2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。 2、猜一猜 学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然后通过剪进行验证，概括规律。（目的：通过猜想、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律） 教师出示图形，学生判断并说明理由。 三、研究剪法 四、 四、拓展创新 教学过程

五、展示评价 1、发奖杯，各组拉起本组的作品，展示给大家。（目的：在评价中体验成功的喜悦） 2、自我评价 过渡：回忆一下本节课你的表现，给自己做出正确的评价。（目的：能够正确认识自己和评价别人） 学生看18页的评价表进行自主评价。 小结：通过刚才的回忆，我们大家已经知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得还不够，相信下节课你一定会在这些方面有所进步。（目的：增强学生的自信心） 六、小结延伸 1、关于装饰链你还想知道什么？（目的：培养学生的问题意识和探究问题的能力） 学生提出问题，教师引导学生明确可以解决问题的途径。（目的：使学生了解解决问题的途径，从而为研究问题、解决问题打下基础） 2、魔术揭秘。 总结 1、今天，我们教室真漂亮！ 2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。 板书设计： 教学反思：

课题 对称图形1 第 5 课时 1、知识与技能：知道什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。 2、过程与方法：会剪对称形，会用对称形装饰生活中的物品。 教学目标 3、情感与价值观：培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。感知对称图形美化生活增添情趣的作用。培养审美能力。 重点难点 对称形的应用、对称形应用的巧妙、合适、富有美感。 课件、对称形实物、彩纸、剪刀、胶水 教学准备 教学过程 课时教案

一 游戏导入 同学们，你们喜欢游戏吗？那谁愿意帮黑板上的这些图形找到他的另一半。 师小结：你们是怎么能这么快的帮他们找到另一半的呢？ 师小结：像这样中线两侧完全能重合上的图形是对称图形。 板书：对称图形 二新授 1生活中的发现：(指导学生观察为自学做铺垫) （1）在我们的生活中还有许多的对称图形，你们知道哪些图形是对称的吗？ （2）老师也发现了许多的对称形，让我们来看一看？ 出示课件 2尝试探究剪对称（学生先进行体验性的自学，然后学生讨论教师点拨） （1）看老师的这个心型，是对称形的吗？仔细研究一下那你能试着剪一个这样的图形吗？快来试一试，看谁第一个剪出来。剪出来后将你的想法填入表一中。 （2）谁剪出来了拿着你剪的作品和你填的表到前边让同学们看看，你能看出来同学们是怎么剪出来的吗？ 出示剪错的让大家帮助分析问题出在哪。 3拓展连续对称图形 教学过程

（1）同学们看老师这里还有一个桃子，请同学们判断一下他是不是对称形？再继续出示，像这样的图形我们叫它连续对称图形。 （2）它们是怎么连在一起的呢？想知道吗？请同学们睁大眼睛看谁最先发现其中的奥秘。并把自己的发现填入表2中。看谁填的最快。 师示范一次、两次、三次。是不是在上边画上图形就能剪成连续图形了能？让我们来验证一下的观察的是否准确，想一想问题出在哪里？（两边都要有相连的点） 再次取出表进行验证。 4巧用对称形 你们剪了这么多对称形那你们有没有想过怎么巧妙的利用他们做一些小饰品去装饰美化我们的生活呢？ 老师也用这些对称图形做了一些东西，你们想看么？仔细看一看他们用了几次对称图形。出示：贺卡头饰（六一）小笔筒（都哪里用到了）拉链（这么多一样的对称形是怎么制作的） 四、展示作业 1、学生展示汇报 2、教师讲评。要点：（1）发现问题（2）鼓励创新（3）要做什么 五、小结 板书设计： 教学反思：

课题 对称图形2 第 6 课时 1.通过对双喜子的制作，引导学生说出什么是对称图形。 教学目标 2.尝试完成简单的对称图形，能够将图形不剪散，知道并找对中心点。 3.形成对美的事物的认识、欣赏。 重点：找对要剪图形的中心点。 难点：剪出的图形不散而且美观。 重点难点 教学准备 剪刀、彩纸、成品若干。 教学过程 课时教案

一、导入： 出示剪好但没打开双喜字 谈话：咱们看看这是什么？好看吗？ 二、了解双喜字及它的用途。 谈话：同学们知道一般双喜子是什么颜色的？是用来干什么的？ （红色、结婚用的。） 三、通过完成1谈话：同学们观察一下每组的样品说说是怎么做出来的？组长还可以带领组员试着做一做。 做时想一想：喜字的横笔化是在折好的纸的什么位置，竖笔画是在折好的纸的什么位置，口字是在折好的纸的什么位置？ 看哪组的同学合作的最好，组员最聪明。 2归纳学生发言，展示学生完成作品。（展示剪散的和剪的对的作品让学生找找问题出在哪） 3引导学生找出喜字的特点。 双喜字了解对称图形。 谈话：通过刚才的制作你们发现双喜字有一个特点了吗？ 谈话：正是这个特点，才能剪出双喜字来。 教学过程

四、开拓学生思维。 谈话：我们用这种方法，除了可以剪双喜字外还可以剪什么？同学们看书上18页上面的彩图，你们知道他们是如何剪出来的吗？自己试一试，也可以小组讨论一下。 五、学生实践动手制作。 1．谈话：同学们可以剪双喜字，也可以剪18页上的彩图，还可以自己设计图案。让不同层次的学生选择适合自己的活动。 2．巡视指导. 六、小结 1．展示学生作品，以鼓励为主。 2．出示书上19、20页彩图，这些图案漂亮吗？它也是用刚才的方法制作出来的。只是比我们制作的图案复杂一些。同学们回家后可以研究研究，相信你也能做出来。 板书设计： 教学反思：

第 二 单元教学计划

单元主题 拼接游戏 教 学 内 容 课时 教学内容及课时安排 第一课 十五巧板 第二课 快乐的小鸟 第三课 猫头鹰 3 教学目标 1、 了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。 2、 充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。 教学重点难点 指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。

课题 十五巧板 第 1 课时 1. 知道七巧板、十五巧板的来历，认识几种常见的平面几何图形. 2. 比较熟练地使用纸工工具。 教学目标 3. 提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。 4. 通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。 1、 制作十五巧板。 重点难点 2、 用十五巧板拼接图形。 教学准备 投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品 直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板 教、学具准备 投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品 直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板 课时教案

教学过程 一、激趣导入 1、 教师提问：你知道七巧板吗？了解它的故事吗？玩过吗？ 2、 教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。 二、制作“十五巧板” 谈话深入 (结合多媒体课件的演示) 1、 教师讲述十五巧板的来历。 2、 教师向学生介绍一个高中生与十五巧板的故事。 3、 教师要学生拿出准备好的制作工具和材料。 4、 向学生提出分组要求，每组4－5人，可以自由组合。 5、 提醒学生操作时注意安全，每个小组发一张小组合作表。 6、 教师巡视，帮助有困难的学生。 7、 教师先让每人小组推荐作品。 8、 安排每个小组汇报。 三、用“十五巧板”拼图 体验模仿 1、 教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。 2、 要求学生模仿作品。 创作 教学过程

3、 教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。 4、 可以让先完成的学生上台说说，提供经验。 合作拼图 5、 要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。 6、 每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。 成果交流 7、 教师要求每个小组推荐一或二件作品。 8、 可以是组长来介绍作品设计的过程 9、 教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。 4、教师小结 今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的风采。 板书设计： 教学反思：

课题 快乐的小鸟 第 2 课时 充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在教学目标 底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 重点难点 在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 投影仪、示范作品、剪刀、固体胶棒和03号制作材料 教学准备 教学过程 课时教案

一、激发学习兴趣 1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。 2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。 二、制作“快乐的小鸟” 1、 指导学生剪贴 头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。 2、 指导学生粘贴 （1）基本顺序：翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。 （2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。 教学过程

三、开展作品展评活动 作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。 连接成“百鸟飞翔图”。 根据画面，编写动听的故事。 板书设计： 教学反思：

课题 猫头鹰 第 3 课时 在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面教学目标 的知识技能。 在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前重点难点 面的知识技能。 投影仪、示范作品、剪刀、固体胶棒和04号制作材料 教学准备 教学过程 课时教案

一、分组自主学习 二、交流 三、制作“猫头鹰” 教师巡视，相机指导。 猫头鹰制作步骤： 1、 剪切制作部件。 2、 拼贴猫头鹰。 3、 将猫头鹰粘贴在底版上。 4、 完成作品。 四、展示评价 教学过程

板书设计： 教学反思：

第 三 单元教学计划

单元主题 给节日增添欢乐 教 学 内 容 课时 教学内容及课时安排 第一课 剪纸团花、花边 第二课 拉花（彩练） 第三课 四角彩灯 3 1、 学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。 教学目标 2、 用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。 教学重点难点 设计团花、花边图案； 如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。

课题 剪纸团花、花边 第 1 课时 1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。 教学目标 2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 重点难点 学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 各式团花、花边，相关的电教课件设备、剪刀、彩色纸、底板、胶水 教学准备 教、学具准备 各式团花、花边，相关的电教课件设备、剪刀、彩色纸、底板、胶水 课时教案

教学过程 一、谈话导入 1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？ 2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。 剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品) 二、观察、学习剪团花、剪花边的方法 1．多媒体播放剪团花、花边的方法。 2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。 (折叠、设计图案、剪切、粘贴) 三、实践操作 1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。 2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。 3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。 4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。 5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。 教学过程

四、展示自己的作品 把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。 五、总结延伸 1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？ 2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。 板书设计： 教学反思：

课题 拉花（彩练） 第 2 课时 1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。 教学目标 2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。 训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新重点难点 思维能力。 教学准备 教学课件、彩纸拉花半成品、半成品、彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。 教学过程 课时教案

一、导入课题 （出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。 二、讨论制作拉花步骤 1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张） 制作团花和拉花有什么共同之处？ （小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴） 2、那么两者之间有什么区别呢？ （小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的） 3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。 三、实践操作 1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠） 2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用） 3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。 4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号） 5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？ 6、以小组为单位，合作完成一组拉花。 教学过程

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐 四、总结 1、今天，我们教室真漂亮！ 2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。 板书设计： 教学反思：

课题 四角彩灯 第 3 课时 1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。 、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。 教学目标 2．着重“剪” 重点难点 如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。 教学课件、彩纸拉花半成品、半成品、彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。 教学准备 教学过程 课时教案

一、指导、连接 指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。 二、重、难点讲解 本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。 三、动手操作 教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。 教学过程

板书设计： 教学反思：

第 四 单元教学计划

单元主题 动物世界 教 学 内 容 课时 教学内容及课时安排 第一课 设计制作“动物世界 第二课 再设计制作一件作品 2 教学目标 1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。 教学重点难点 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。

课题 设计制作“动物世界” 第 1 课时 制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学目标 制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法重点难点 要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大 制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪、 制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸 教学准备 制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪、 教、学具准备 制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸 课时教案

教学过程 （一）导入 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。 （二）制作材料06号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折 3、学生操作，小组互助。 （三）制作材料07号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。 3、教师示范，学生操作。 （四）制作材料08号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 教学过程

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 （五）制作材料09号 1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。 2、 提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。 3、 启发学生尝试制作不同的海螺壳。 （六）组合、讨论 组合“动物世界”。 讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。 板书设计： 教学反思：

课题 教学目标 再设计制作一件作品 1、 指导学生进行设计。 第 2 课时 2、 培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。 重点难点 指导学生进行设计。 教学准备 卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画 教学过程 课时教案

（一）复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。” （二）制作指导 1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？ 2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。 适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。 （三）合作创作。学生互相配合，设计创作。 （四）评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。 教学过程

板书设计： 教学反思：

第 五 单元教学计划

单元主题 纸编的乐趣 教 学 内 容 课时 第一课 学习纸编 教学内容及课时安排 第二课 设计制作纸编物品 2 教学目标 1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。 教学重点难点 运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。

课题 学习纸编 第 1 课时 了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸教学目标 编织品：编辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸重点难点 编织品：编辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 教学准备 制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条、制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条 教、学具准备 色纸条若干，卡纸 课时教案

教学过程 （一）导入 通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。 （二）制作材料09号 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子 3、粘贴，完成。 （三）制作材料10号 1、切刻 2、穿编 3、穿编 4、贴牢背面 5、调整编织条 6、粘贴背板，系丝带、完成。 教学过程

（四）制作材料11号 1、切割 2~~~4、穿编、粘贴 5~~~7、折叠、粘贴到底板上 7、粘贴手、脚，完成。 （五）制作材料12号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、粘贴另一层鞋底，完成。 板书设计： 教学反思：

课题 设计制作纸编物品 第 2 课时 1、 指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物教学目标 品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。 2、 进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。 指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如重点难点 各式书签、小扇子、小动物造型等）。 教学准备 彩色纸条若干，卡纸 教学过程 课时教案

（一）谈话导入，激发兴趣 前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？ （学生分小组讨论，汇报） （二）总结、创作 1、 小组交流。 2、 分小组尝试编织，教师巡视帮助。 （三）自主评价 展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价 教学过程

板书设计： 教学反思：

第 六 单元教学计划

单元主题 泥工 教 学 内 容 课时 教学内容及课时安排 第一课 手捏成型法—揉捏 碗 1 1、知识与技能：了解我国的传统民间手工艺——泥塑。 2、过程与方法：掌握泥塑的基本技法——压（粘接），通过学习提高实教学目标 践与创新能力 3、情感与价值观：培养热爱生活，热爱自然，热爱民间艺术的情感。 教学重点难点 使学生掌握抟、揿扁、压窝、拉长四种新技法； 使学生能灵活运用所学技法制作泥制品。

课题 手捏成型法—揉捏 碗 第 1 课时 1、知识与技能：了解我国的传统民间手工艺——泥塑。 2、过程与方法：掌握泥塑的基本技法——压（粘接），通过学习提高实教学目标 践与创新能力 3、情感与价值观：培养热爱生活，热爱自然，热爱民间艺术的情感。 掌握泥塑的基本技法——揉捏 重点难点 利用泥塑基本技法—揉捏，设计塑一个碗。 陶艺泥 教学准备 教、学具准备 课时教案

教学过程 教学过程一、导入泥工使用的材料是什么？黏土为什么会有多种颜色？ 二、新授 1，同学们，你们一定捏过彩泥吧？ ［出示彩泥］ 你们会捏什么？ 今天我在给你们介绍一些新朋友，认识他们吗？ ［出示黏土］ 黏土是泥工的主要原材料。 2，你知道黏土为什么会有多种颜色吗？ 黏土就有很强的可塑性，你看！ ［出示图片］ 3，这些形状是怎么做出来的？ 指名一学生说一说自己是怎么连线的。 你想试试吗？ 谁愿意做一作展示给大家看？

4，你学会了哪种技法？做的最好的是什么？ 现在你是不是对黏图有了初步的了解？你看，这些精美的工艺品和日用品都是用黏土加工，再经过高温烧制而成的。 ［器皿图片］ 5，今天，我们先做一个简单的碗。 书上向我们介绍了制作一个碗的过程，你能说一说吗？ ［板书］：揉球、压坑、捏边、整理、完成 用了那些泥工技法？ ［板书］：揉、捏 ［演示］：边做碗边讲解 揉——两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，是泥块随着转动而反复翻转，知道形成所需要的圆形或椭圆形。 捏——大拇指、食指和中指用力，是泥形成所需要的形状。 6，你想试试吗？ 教师巡视指导 7，刚才我们都成功的用揉捏的方法塑了一个碗。你们看，这个果盘也是这样做出来的。你看，经过了简单的加工，造型是不是变得活泼了？［果盘图片］ 怎么样，你想不想把你刚才塑的碗再加工，变换造型？ 教师巡视指导 三、小结 今天，我们学了什么？ 刚才我们用你塑造了各种形状，你喜欢吗？没有用完的你不好保存，你有什么好办法吗？课下调查家中使用的瓷碗是怎样生产出来的？ 板书设计： 教学反思：

倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…

许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…

秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。