秋八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

【教材分析】

《消息二则》是统编教材初二上册第一单元的一篇课文。这二则消息是1949年4月22日人民在参加渡江战役时，亲自撰写的两篇新闻稿。它真实地再现了我军渡江的情况，集中表现了我人民的锐不可当、所向披靡的英雄气概，宣告了派已面临彻底崩溃。两则消息行文精粹、言简意赅、气势豪迈，是学习消息这种文体的典X。 【教学目标】

1.了解消息的基本知识，培养自主阅读消息的能力。

2.理清二则消息的内容、要素、结构，体会消息语言的准确、简洁以及富有的感情色彩。 3.感受人民排山倒海、所向披靡的气势和勇往直前、压倒敌人的大无畏精神。 【预习提示】

（1）我搜集的资料（背景和作者） （2）我积累的字词（字音和字形）

（1）新闻消息的含义和特点。它的结构五部分和六要素分别是什么？

（2）在阅读消息的过程中，从它的结构五部分和六要素的角度把握课文的内容。 （3）三路大军的渡江情况，哪路军是详写？哪路军是略写？为什么要这样安排？ （4）这两则消息的语言有什么特点？ （5）读完全文，我的阅读感受是：

预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，明确目标

（一）齐读诗歌《七律·人民占领某某》，说说这首诗主要讲述了什么事？

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word 七律·人民占领某某

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 明确：人民横渡长江，占领某某的事。

今天我们学习的这篇课文也是关于人民“百万雄师过大江”的，不过，这篇课文不是诗歌，而是属于一种新的文体，就是消息。 （二）出示学习目标 （三）检查学生预习情况 1.积累生字词：

锐不可当（）要塞（）溃退（ ）摧枯拉朽（ ） 荻港（）阻遏（） 2.新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。

3.消息结构的五部分： ________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。 二、自主探究，释疑解惑

（一）初读消息，理清二则消息的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

1.《我三十万大军胜利南渡长江》（老师点拨指导） 明确：人物：人民三十万大军 时间：1949年4月20日午夜起至4月21日 地点：某某、某某之间

事件发生的原因：派拒绝签订和平协定，为蒋介石、全中国而发起渡江战役。

经过与结果：二十日夜，我军万船齐放，直取对岸，突破某某、某某线，二十一日三十万人全部渡过，占领长江南岸广大地区。

2.《人民百万大军横渡长江》（学生自主解决）

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word 人物：人民百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起某某(不含)，东至江阴一千余华里长江战线

事件发生的原因：派拒绝签订和平协定，人民为蒋介石，全中国而发起渡江战役。

经过与结果：中路军首先突破某某、某某线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万人民已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断某某、某某段铁路线。

（二）再读消息，明确二则消息的结构: 标题、导语、主体、背景、结语。

1.《我三十万大军胜利南渡长江》（老师点拨指导） 明确：

标题：我三十万大军胜利南渡长江

导语：英勇的人民二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，——现正向繁昌、某某、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

结语：人民正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行朱总司令的命令。 背景：拒绝签订《国内和平协议》，和朱德总司令立即发布了\"向全国进军\"的命令，人民发起了渡江战役。

2.《人民百万大军横渡长江》（学生自主解决） 标题：人民百万大军横渡长江。

导语：人民百万大军———均是人民的渡江区域。 主体：20日夜起，———————课文最后。

（三）研读消息，解决疑惑（基于导学案上学生出现比较多的疑惑,小组先讨论，老师再点拨）

1.第一则消息主要叙述了中路军渡江作战的具体情况，第二则消息中三路大军渡江情况是按怎样的先后顺序叙述的？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？ 明确：按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排

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word 首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西路合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。

根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。

2.三路大军的渡江情况，哪路是详写？哪路是略写？为什么要这样安排？

明确：中路军写得较简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道了，因此，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。

这样安排：一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。 3.小结。

明确：消息是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一。了解消息的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。 三、课后作业，有效训练

1. 从当天的《齐鲁晚报》等报纸中挑选自己喜欢的几则消息，找出其中的六要素和导语、主体、结语等五结构。

2.观看录像片段《百万雄师过大江》。

第二课时

一、检查作业，温故知新

1.就昨天从《齐鲁晚报》中选取的几则消息，先说出其中的六要素和导语、主体、结语等五结构，再阐释你喜欢这则消息的理由。

2.回顾关于新闻消息的知识，以提问形式出现。 明确：主要包括消息结构的五部分、六要素、三特点。

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word 二、品读消息，语言鉴赏 （一）语言的准确、简洁。

1.派经营了三个半月的长江防线，遇着人民好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

设问：“经营”能否换成“组织”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？（注意从词语含义的差别上体会不同表达效果）

明确：不能，“经营”有精心筹划和准备之意，“溃退”指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。两个词语程度较深，更能准确地说明尽管精心筹划，可也挽回不了节节败退的惨状。

2.西起某某(不含)，东至江阴，均是人民的渡江区域。 设问：文中的“不含”能否删去？为什么？

明确：“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为某某尚未。

3.然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。 设问：“歼灭”与“溃退”放在一起是否过于啰嗦，能否删去一个？

明确：东面防线经过整天激战，敌军一部分被“歼灭”，另一部分被“击溃”，删掉其一就与实际情况不符，即所谓“不准确”、“不真实”。 （二）语言的鲜明、富有感情色彩。

1.⑴不料正是汤恩伯到某某的那一天，东面防线又被我军突破了。 ⑵结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。

设问：文中的第一句能否换成下面的第二句？为什么？（注意比较语句的感情色彩） 明确：“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但语气平淡，“不料正是汤恩伯到某某的那一天”，充满嘲讽蔑视的语气，既对“督战”、“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

2.在两则消息中，试着用红笔标出描写我人民状态特点的词语，用黑笔标出描写敌军特点的词语，比较异同。 （分别从两则消息中找寻，学生做旁批，老师适时点拨）

明确：描写我军的词语“英勇善战”、“锐不可当”与描写敌军的词语“纷纷溃退”、“毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明“占领”、“控制”“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军英勇善战、所向披靡的英雄气概和敌人狼狈不堪、仓

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word 皇逃窜的情形。

三、课外延伸，比较阅读

阅读下面新闻，并与课文《我三十万大军胜利南渡长江》作比较阅读。

我军横渡长江情景

(新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道)人民在某某、某某间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了!”“过去了!”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的则开始不断发出前进的信号，和响起前后各间联络的号音。在宽阔的江面上，的指挥灯不断闪耀着，渐渐炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧X地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的，到处可以听到船工们和战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了!”“老乡们，辛苦了!某某再见!”

(原载1949年4月25日《东北日报》)

相同点：从文体角度看：两文都是新闻报道(消息)；

从内容角度看：都报道了渡江战役中中路军渡江作战的情况；

从情感角度：两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利和人民

军的英勇善战、锐不可当。

不同点：两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。

《我军横渡长江情景》重在详细生动地描写了我军渡江的情景，特别加入了语言和场面描写，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援……写得历历在目。而《我三十万大军胜利南渡长江》只用了不到200字简洁、明了地展现了渡江战

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役的概貌。

《我军横渡长江情景》文中有对于敌军的实力状态分析的内容，《我三十万大军胜利南渡长江》文中对敌军情况几乎未作报道。

《我军横渡长江情景》文中语言朴实无华，描述部分细致周到，内容充实；《我三十万大军胜利南渡长江》文中语言凝练、概括，描述部分近乎绘画的“白描”，深刻生动。

《我三十万大军胜利南渡长江》一文敌我状态对比鲜明，《我军横渡长江情景》无对比手法的运用。

四、课堂小结，情感升华

这两则消息报道了战争中渡江战役的情形，表现了中国人民英勇善战，写得大气磅礴，充满了胜利的豪情。虽然两则消息涉及的事件已成为历史，但当我们今天重读这两则消息时，依旧能够真切地感受到人民那种压倒一切敌人的威武气势，明白正义事业是不可战胜的。 五、课后作业，写作训练

请你为在某某商河举办的“第三届中国（某某）花卉园艺博览会”拟写一则消息。 要求：1、拟写恰当的标题。

2、注意导语的概括性和准确性。 3、语言简洁明了，字数200字左右。 附：板书设计

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（学生小组合作完成板书）

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