学生写日记活动方案

一、指导思想

为激发学生记日记的兴趣，提高他们书面表达的能力，培养学生留心生活、细心观察事物，勤于练笔的良好习惯，让学生用笔去描绘生活，记录下他们的五彩童年，进一步开阔视野，实现读写结合，切实培养学生良好的习惯，特开展此项活动。 二、活动安排 九月上旬 宣传发动

九月下旬 写日记活动正式开始

十月上旬 各班级组织开展日记经验交流会，提高整体日记质量。

十月中旬 开展班级“日记诵读” 活动，让学生将自己最欣赏的一篇日记读给同学听。 十月下旬 各班评选优秀日记（10本）、评比班级日记之星（10名），发放喜报。 十一月初 校优秀日记展（每班5—10本，地点：小会议室）

评选校日记之星并发给奖证（每班5 名）

语文老师带领学生到小会议室阅览。

三、具体要求

1、写作对象：3—6年级。 2、篇数：每周写2 篇。 3、内容：

中、高年级日记内容不限，应让学生记下他们所喜欢的见闻、真实的感受，日记应与生活和学习紧密结合，要记实事、抒真情，长短不拘。可以写片断或完整的记叙文，可以采用记实、想象、应用文等形式。

4、学生日记的形式要丰富，可以是记实、想象、应用类的；可以是绘画、摄影——配以适当的文字说明，可以是录音、表演等。

5、各年级老师都要做好学生日记的指导，尤其要重视降低学生起步的难度，充分唤起学生日记的兴趣。日记的评讲交流形式要多样，可以直接在学生间或小组间进行，培养学生自改、互改的能力。 6、多组织开展丰富多彩的班级活动，帮助学生搜集素材，实行命题与自由命题相结合。 7、中高年级可以将小作与日记结合起来，将小作课用来写、读、评日记。

8、想方设法激励学生写日记，各班级采用光荣榜、喜报、优秀日记栏等形式对优秀日记进行公开表扬激励，提高学生认真写日记的积极性。可开展班级日记朗读比赛评比等。 9、各班语文老师不定期将学生优秀日记向外投稿，力求发表。 10、各班学生的日记本应尽量统一，字迹力求工整