教学设计评分标准

项目 内容 教学内容与任务分析 （10分） 前期分析学习者分析 （20分） （5分） 教学重点、难点 （5分） 目标确定 教学目标（5分） 阐明 目标阐明 （10分） （5分） 教学环节 （10分） 学习方式 （20分） 评分标准 等级评分 得分 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 A：18~20 B：15~17 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习C：12~14 风格等分析正确。 D：0~11 教学重点、难点分析正确。 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 A：9~10 B：7~8 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，C：6 D：0~5 符合学科特点和学生认知规律。 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 A：54~60 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，B：45~53 符合学习者特征。 C：36~44 D：0~35 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 格式整齐、美观，布局合理。 A：9~10 B：7~8 C：6 D：0~5 教学过程教学方法 设计 （20分） （60分） 教学媒体运用和教学资源开发（5分） 形成性评价 （5分） 内容 文档规范（5分） （10分） 排版 （5分） 总分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

课件制作评分标准（单项满分100分） 项目 课件内容 科学性 评分标准 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 等级评分 A：27~30 得分 1 / 8

内涵 （30分） （60分） 课件演示符合现代教育理念。 B：22~26 C：18~21 D：0~17 A：27~30 B：22~26 C：18~21 D：0~17 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 总 分 教育性 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启（30分） 发性。能调动学生的学习热情。 技术性 课件形式 (40分) 艺术性 （20分） 效果。 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统（20分） 一。 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

说课评分标准（单项满分100分）

项目 内容 教学内容与任务分析 （10分） 评分标准 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 教学重点体现学习水平、体现课程中的地位，难点体现知识特征。 等级评分 得分 前期分析学习者分析 （20分） （5分） 教学重点、难点 （5分） 教学目标阐明 目标阐明 （10分） （5分） 教学过程教学环节 设计 （5分） （40分） 目标确定 （5分） A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 三维目标全面、均衡，领域区分正确。A：9~10 体现学生主体性。 B：7~8 目标阐述正确，具有可操作性、可评C：6 价性，符合学科特点和学生认知规D：0~5 律。 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学2 / 8

A：36~40 B：30~35 C：24~29 生思考，呈现方式合理。 学习方式 （15分） 教学方法 （15分） 教学媒体运用和教学资源开发（5分） 语言表达 （20分） 体态表达 （10分） 体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 D：0~23 说课表达（30分） 语言清晰、简洁，运用得当。语速适A：27~30 中，语调起伏有变化，富有感染力。B：22~26 说课时关注听众反应。 C：18~21 D：0~17 体态大方，手势恰当不做作。 总分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 模拟授课评分标准（单项满分100分） 项目 教态 语态 内容 教态 （10分） 评分标准 教态自然、亲切，不做作 神态镇定，肢体语言配合恰当 语言和善、语调抑扬顿挫 表达清晰、流畅、语速适中 教学目标明确，重点突出 学习内容、任务与活动安排适宜 教学内容突出学科特色，无科学性错误 过程与方法 （30分） 教学方法有效针对所教内容 清楚有效地表达与沟通 能照顾到学生的个别差异 注重激发学生学习兴趣与动机 师生互动 （30分） 利用提问促进学生的思考 鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误 教学媒体 （10分） 3 / 8

合理运用教学媒体与资源 A：72~80 B：60~71 C：48~59 D：0~48 等级评分 A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 得分 （20分） 语态 （10分） 教学 技能 （80分） 目标与内容 （10分） 总 分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 板书评分标准（单项满分100分）

项目 内容 评分标准 等级评分 得分 板书内容 安排（30版面呈现 分） 板书内容恰当，安排合理，有层次感。 A：54~60 B：45~53 C：36~44 D：0~35 A：36~40 B：30~35 C：24~29 D：0~23 （60分） 板书内容的正确性（30分） 书写结果 粉笔字 （40分） （20分） 书写速度 （20分） 板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。 字迹清楚、美观，无错别字 书写速度快，适应教学进度。 总分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

浙江师范大学技能考核评分表

教学设计评分表

序号 学生姓名 学号 前期分析（20分） 评价项目 教学目阐教学过程分） 文档规范（10分） 明（10分） 设计（60总分 4 / 8

备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

课件制作评分表

序号 学生姓名 学号 科学性 （30分） 评价项目 教育性 （30分） 技术性 （20分） 艺术性 （20分） 总分 5 / 8

备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

说课评分表

序号 学生姓名 学号 前期分析（20分） 评价项目 教学目阐教学过程分） 说课表达（30分） 明（10分） 设计（40总分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

模拟授课评分表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学生姓名 学号 6 / 8

评价项目 教态语态（20分） 教学技能（80分） 总分 10 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

板书评分表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学生姓名 学号 评价项目 版面呈现（60分） 粉笔字（40分） 总分 备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）： 教 师（签名）： 年 月 日 评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。

“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表

序号 学生姓名 学号 说课成绩 7 / 8

模拟授课成绩 板书成绩 总评成绩 总评成绩=(说课成绩1+说课成绩2)/2*30%+(模拟授课成绩1+模拟授课成绩2)/2*30%+ (板书成绩1+板书成绩2)/2*10% 教师（签名）： 教师（签名）： 年 月 日

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