小学生综合素质评价方案与措施

为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,进一步促进我校教育均衡发展，结合我校实际,制定本方案。

一、评价方案

1、发展性原则。评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。

3、可操作性原则。根据我校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

二、评价措施

评价分为常规评价及期末检测两部分。常规评价采取平时积累随机抽察的方式进行,期末检测采取学生整体参与,时间不固定。

常规评价内容

1、课堂观察中的即时评价:通过课堂观察,及时了解学生的学习情况,做出积极反馈,给学生以鼓励、指导和调整。教师可根据需要,关注学生突出的一、二个方面做出相应的评价记录。这种评价，一周一次或一月一次。内容主要有:学习兴趣,参与学习活动的主动性、积极性;在学习中发现并提出问题,解决问题策略的多样化,方法的独特性,思维的灵活性、创造性,想像的丰富性;思考与合作交流;良好的学习习惯等等。

2、开展各种活动的评价:通过开展书画赛、田径运动会、六·一、演讲比赛、手抄报比赛、歌咏竞赛等各种活动,了解学生的参与情况,对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。

3、教师课堂观察中学生的突出表现的即时评价语。 5、其它：家长通知书、家长寄语、日记习作评语等等。 期末检测内容:

语文:口语交际、朗读、作业、背书、办手抄报。 数学:动手操作、设计制作。 英语:唱英语歌、简单的英语对话。 科学:实验操作、小制作、小发明。 品德与生活:上课情况。 音乐:唱歌，学习态度。 美术:作画、学习态度。

体育:以中小学生体质健康标准评价为依据。

6、 依据学生的平时表现，评定结果记录为：优秀、优良、良好、待提高四个等级。最终累计评价要素所得分数来决定等级。得85-100分综合素质总评等级为优秀；得75-84分综合素质总评等级为优良；得60-74分综合素质总评等级为良好； 60分以下的综合素质总评等级为待提高； 三、评价的组织： 组 长：张小宝 副组长：姚新春

成 员: 王海英、任绚丽、蒲显芳、各年级班主任及学生家长

塔水处上游小学