评价学生综合素质的几点做法

集安市教育局 曹 扬 邢继光

　　为了推动中小学校全面贯彻教育方针，全面实施素质社会和家长宣传学生综合素质评价内容、评价细则和实施教育，我们在构建中小学生综合素质评价的督导评估制办法；指导各班级的学生综合素质评价工作，纠正学生综度和推动中小学实施素质教育等方面进行了一些有益的探合素质评价工作中出现的偏差。班级成立了学生综合素质索，有力地促进了全市教育质量的提高。

评价工作小组，负责向学生宣传学生综合素质评价内容、　　一、调动学校的积极性，建立“学生综合素质评价”评价细则和实施方案。为了使学生综合素质评价工作做到网络

公平、公正、公开，各学校都制订了学生综合素质评价纪　　“学生综合素质评价”是一项繁杂的工作。涉及的人实表，记录整个评价过程，保证了学生综合素质评价工作多、面广，既有教师对学生的评价，又有学生自己的评的质量。

价，还有学生之间的互评等。这些工作只靠我们督学是无　　三、树立典型，提高“学生综合素质评价”工作质量法完成的。我们的做法是充分调动学校的积极性，把“学　　虽然我们通过举办培训班对校长和教育评价员进行了生综合素质评价”工作变成学校的主动行为。首先是通过培训，但是在实际操作中还是出现了一些问题，比如有的各种形式提高学校对“学生综合素质评价”工作的认识。学校对学生评价工作不够重视，没有制订评价工作制度、其次是督导室和学校双方应建立起一种宽松、和谐、融评价方案，学生综合素质评价手册填写不及时、不完整，洽、民主、平等的人际关系，把单纯检查学校工作变成帮评价结果不能充分运用，评价工作过程不规范，流于形助学校开展工作，促进学校工作走上规范化、科学化的管式，缺乏实效性等。为了解决这些问题，提高“学生综合理轨道。学校也进一步提高了对“学生综合素质评价”工素质评价”的工作质量，改进督导工作，我们在清河镇中作的认识，消除了逆反心理，愿意把存在的问题说出来，心校召开了有各学校教育评价员参加的“学生综合素质评以求得到督学的帮助。学校工作由被动干变为主动干，价”工作现场会。清河镇中心校是我市开展“学生综合素由应付着干变为实在的干，由怕查出问题变为主动暴露问质评价”工作较好的学校，从学校管理、教学环境、教育题，从而保证了“学生综合素质评价”工作的顺利开展。教学质量和档案管理都是我市教育界的典型。为了开好这　　在学校内部建立“学生综合素质评价”队伍。我们的个现场会，在开会前我们又多次下去帮助指导，力求完做法是在每所学校抓住两个人，一个是校长、一个是教育善。通过现场会不但对“学生综合素质评价”操作技术问评价员。校长负责制订“学生综合素质评价”实施方案、题有了明确的认识，更重要的是学习到这所学校学生评价分解指标体系，做到任务明确，责任到人；教育评价员负档案管理的经验。我们先后到十几所学校组织有学校领导责对学校领导、班主任、档案管理员和其他有关人员进行和班主任参加的现场培训会，对如何写好评语、如何计算技术培训。这样，在全市各学校建立起了一个“学生综合分值等问题进行了指导。积极推广典型。在实际工作中有素质评价”教育督导网络。

不少学校在某些方面做得比较好，如台上学校的学生综合　　二、积极培训教育评价员做好学生综合素质评价工作素质评价细则、麻线小学五年级的学生综合素质评价的评　　“学生综合素质评价”工作是一项技术性很强的工语都很好。我们通过电子邮件及时向全市各学校推荐，起作。对于如何理解《指标体系》，准备迎检材料，搞好材到了很好地示范带动作用。我们始终把“学生综合素质评料分类，撰写自检报告；如何填写学生综合素质评价手册价”工作当做一件大事来抓，不论是教育重点工作督导检等问题，学校普遍掌握得不好。针对这些具体问题，我们查还是随机督导检查都把“学生综合素质评价”工作作为积极开展了对校长和教育评价员的培训工作，使他们做到一项主要内容来抓。这样也促进了“学生综合素质评价”想干、会干。几年来先后举办了三次校长培训班和教育评工作的开展。几年来，全市各学校通过认真组织学生开展价员培训班，参加培训人员达130人次。有效地提高了校自评、互评活动，努力在学生中形成了一种积极向上的激长和教育评价员的督导理论水平和操作技术水平。各学校励机制和制约机制，使所有学生能够在评价中既展开竞对学生综合素质评价工作非常重视。学校成立了学生综合争，又互相鼓励，共同进步，学生的综合素质明显提高。

素质评价工作委员会，统一领导学校学生综合素质评价工作，负责制定学校学生综合素质评价细则和实施方案；向

　　　　　　[责任编辑 韩凤山]

吉林教育·综合5/2011

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