２００９．１１ 体育世界．学术 浅谈体育课教学与素质教育 张殿勇 摘要：素质教育是提高全民族素质的奠基工程。教育的责任是为社会培养多规格、多层次的，身体健 康，有一定文化水准，有个性、特长的合格建设者和人，而中小学体育课教学是素质教育的基础。 关键词：素质教育；体育课；教学手段 素质教育是提高全民素质的奠基工程，教育的责任是为社 会培养规格，多层次的身体健康，有一定文化水准，有个性、特 长的合格建设和人，１９８９年１ １月在北京召开的“面向２１ 世纪的教育”国际研讨会上，各国教育专家普遍认为：国民素质 的良好发展是一个国家综合国力强盛的标志。因此，通过基础 教育，对人的素质全面开发，培养和提高，已成为许多国家的共 识。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞 争，综合国力竞争，实质是科学技术的竞争和民族素质的竞 争。”人这个意义上来说，谁掌握了２１世纪的教育，谁就能在 ２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。而对照发达国家的现 状和２１世纪国际竞争的要求，我们的最大差距就在于国民素 质尚有差距，这也是中华民族所要解决的问题。而现在学校求 学的青少年一代，到２１世纪，必将成为社会主义事业的建设者 和主力军。他们所受教育如何，素质如何，身体状况如何，将影 响我们国家的整体效果。但是，从目前中小学生的身体状况来 看，形势不容乐观。 中国奥会会何振梁曾列举了两组数字：１９９９年全国参 加高考的学生体检合格的仅占１５％：全国９９万所中小学。体育 教师只有３１万名，也就是说３．２所中小学才有一个体育教师。 小学体育教学状况更是令人担忧。笔者带着有关问题，走访了 豫南地区的乡村１６所小学，从调查结果来看，各校的情况各有 差异，而体育课教学更是形同虚设。最近在成都市召开的一次 体育教学工作会议上，一位副校长慷慨直言：中小学的体育现状 不容乐观。加之缺乏劳动，青少年的身体素质令人担忧。在呼吁 社会各界都来关心我们的下一代。 原教育部何东昌曾指出：“如果培养出来的人身体不 行，不能坚持工作，那就是废品”。身体素质的优劣与体育锻炼 紧密相联，体育关系到一个人的身体素质的健康水平，体现出 个民族的精神面貌。但是，社会上某些人却认识不到这一点， 致使体育工作得不到重视，学校体育活动不能正常的开展，无怪 乎现在的中小学生身体状况有四多：近视眼多，驼背多，豆芽身 体多，胖墩多，大都和参加体育锻炼的时间太少有一定的关系。 体会潜在的制约我国社会的发展和人才战略的培养。见表１ 由以上调查可以看出：农村体育教学状况已经到了非下决 心改变地地步不可了。然而造成这种局面的原因，究竟在哪里 料，于是，大家都不谋而合地为其参加教学竞赛提供帮助，赶着 一逼着他去参加教学比赛去争取好成绩。还有年轻教师希望在政 治上尽快加组织，们就从思想上、行动上给予手把手 指教，以期其早日实现愿望。这些实实在在的帮助，是多少客套 话都无法相抵的。 到目前为止，从我们教研组走出去的教师，有２人已成为 区学科带头人和中层骨干，另有１人走上了校级领导岗位。 五、以竞赛成绩为抓手，提升教师的集体荣誉感 我们深感体育竞赛成绩是提升学校知名度和体育组形象的 窗口，要想获得校领导对体育组的重视和支持。取得的好的竞赛 成绩非常重要。我们在认真完成教学任务的同时，常年坚持运动 队训练。以篮球和田径这两项影响大，竞赛开展频繁的项目为突 破Ｅｌ。针对高中生时间紧、对课余训练不重视的特点，在不影响 呢，笔者认为主要原因有以下两个方面： 社会上的误区，学校、家长、学生，认识不到体育教学工 作的重要性。片面追求升学率和高分数，甚至只重视基础课程 教学，而产生误导。从思想上没有从“应试教育”转变到素质教 育上来，导致对体育课教学松懈疲踏，体育课上与不上无关紧 要。体育课的设置成了聋子的耳朵，有其名而无其实。 二、现在学校的体育课质量不高，机械呆板，教师素质低 下，课堂教学毫无生机，学生产生厌烦情绪等。其次是过去升学 不考体育，对学生、家长、学校及社会没有动力，教师、学生没有 压力。国家虽说有“体育工作条例”和“体育锻炼标准”但某些 学校贯彻不力，再加上教师素质低，业务能力差，责任心不强，学 生娇生惯养，怕吃苦，学校无场地，无体育器材、设施，一味的怨 天忧人，不去因地制宜。因陋就简，积极开展体育活动，这也是 造成这种状况的原因所在。 体育教学手段的严重滞后，不仅仅是某一个学校学生身体 素质的滑坡，同时也将影响到整体社会的素质，甚至影响到整 个民族在２１世纪在国际竞争中处于不利地位。，国务 院审时度势、远瞩，及时提出全民健身计划，要求基础教育 必须从“应试教育”转到素质教育的轨道上来。并正式列入《纲 要》，明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、科学文化、 劳动技能，身体和心理素质，促进学生生动活泼全面地发展。办 出自己的特色。“基于这种状况，对改变农村中小学体育课教学 工作的软弱局面，认为应当从以下几方面着手解决。 重视素质教育，搞好体育课教学。教育要具有超前意 识，教育必须进行必要的改革，而改革紧迫任务，是从“应试教 育“转向素质教育。这就给中小学体育教学工作带来了转机。借 鉴中招经验，如果在今后能把小学体育也作为教育考核评估目 也不妨是一条较好的途径。既能给学校带来整体效益，又能 增强学生体质，是一举两得的好办法。 二、辩证的对待体育与德育、智育的关系。搞好体育工作， 促使学生的其它素质（包括思想品德、科学文化、心理承受、劳 动技能、个性发展）进一步提高。有的担心体育锻炼会影响学生 的学习，把体育锻炼与文化知识学习对立起来，这种观点是没有 道理的，也是不可取的，它可能会把有关教学引入误区。体育锻 炼不仅能促进学生身体的健康发展，而且对德育、智育、美育等 学生正常学习的前提下，灵活安排训练时间，提高每次训练的质 量。为此，体育教师往往成为最早到校、最晚离校的人。比赛期 间，更是全组教师出动，大家齐心协力确保取得好成绩。 建校以来，我校学生体育竞赛连创佳绩，校男子篮球队于 ２００４年、２００５年、２００６年蝉联苏州市高中组冠军；女子篮球队 从２００５至２００７年，分获市高中女篮第四名、第三名、第二名的 佳绩；校田径队先后获得苏州大市重点高中组团体总分第三名 和市中学组团体总分第二名等好成绩；女子排球队曾获市高中 组第三名、第四名。我校于２（￣ＤＯ年被江苏省教育厅冠以“江苏 省田径传统项目学校”。 一、一、（作者简介：张俊苏州实验中学； 陈菊生苏州实验中学。） ７４ ２ＣＯ９．１１ 体育世界学术 高校体育管理引入Ｉ ＳＯ标准化体系的探素与实践 曲小锋 摘要：国际标准化组织（ＩＳ０）制订的质量标准体系已经被广泛地应用于企业管理方面，并取得非常显著的效果， 得到世界公认。本文根据我校推行的全员质量管理，以及ＩＳ０９０００和ＩＳ０１４０００标准体系的理念、特征，结合体育部 在制定管理方针、编写操作程序、实施标准化管理的实践过程，探讨高校体育实行标准化管理的必要性和可行性。 关键词：高校；体育：管理；Ｉｓｏ标准化体系 高校肩负培养创新精神和实践能力高级人才的任务，是造 就专业人才的重要场所。体育是教育的一部分，更是高等教育中 不可缺少的部分。高校体育管理的质量直接影响体育教学的质 量和效果、运动竞赛的管理和监控、场地设施的维护保障和使用 效率等。建立一个有效的自我约束、自我评价、自我改进提高的 高校体育管理体系，是保证体育教学、运动竞赛、行政管理质量 的重要手段。为了提高教学质量，加强管理，我校引入和实施了 ＩＳ０９０００和ｔＳ０１４０００质量、环境管理体系，在管理上逐步与国 际接轨。实践证明，标准化管理模式极大提高了管理效率，减少 了管理上的疏漏。所以，学习和采用世界先进管理理念，探索适 合高校特点的体育管理标准化体系，具有非常重要的意义。 ｆＳ０管理体系概述 ｌＳ０是“国际标准化组织”的英文简称，其全称是Ｉｎｔｅｒｎａ— ｔｉｏｎａｌ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ。是世界上最大、最权威 的国际标准制订、修订组织。ＩＳ０９０００是指质量管理体系标准， 表１八所乡村小学体育教育抽样调查情况 休育课程状况 敦师 任职 状况 课 程 改 早 操 课 问 操 状况 场 球 球 上课 操 蓝 体胄设施器村 排 乒 乓 球 跳 跃 器 投 掷 器 其 它 器 冕 ’ 材 尤 有 有 尢 ｌ无 无 不经常 不绎常 不经常 仃 ＿行 有 尢 尢 无 尤 尢 尢 尢 无 无 尢 无 无 材 尢 无 不 全 材 尤 尤 无 沌 布袋￡ 代 兼 兼职 有 有 彳『 粱家 熙职 兼耳｝｝ 腺职 代课 有 有 无 有 尤 无 尤 尤 尤 不经常 不经常 不经常 不经常 订 仃 彳丁 １ ｉ 无 无 无 无 无 尢 尢 尤 尢 尢 尤 尤 无 无 无 允 无 仃 七 永十¨！ 爷Ｊｌｊｉ 仇池，§ 无 无 尢 乱 尢 夸家营 代课 有 有 无 不经常 无 尢 尤 丸 尢 七 也不无卑益。通过体育锻炼有利于培养学生热爱集体、团结互 助，勇敢、坚毅等思想品质和良好道德作风的形成，有利于促进 大脑思维，提高人的灵敏性和协调性，解决问题和分析问题的 能力，从而促进学生智力的发展。因此，应把体育教学与智育、 德育列为同等重要的地位。 三、在国家“体育锻炼标准”的前提下，各学校都应制订切 实可行的评估标准。应根据学校的场地。体育器材设施和小学 生心理和生理特点，结合体育教学大纲，教材和“达标”项目， 体育教师进行体育教学和组织课外活动，也必须面向全体学 生，教会他们锻炼身体的科学方法，养成自觉锻炼身体的良好 习惯，使每个学生都能获得体育锻炼的最佳效应。各级主管部 门都来关心和重视体育工作，这是关系到我国全民素质和２１ 世纪国际竞争的要求。 参考文献： …中国教育改革和发展纲要 １９９６．３ ｆ２ｆ国家“学生健康标准” 『３１国家“全民健身计划纲要” ２（…ｊ．１０ ２００９．９ ２（）０１ ６ 有计划的科学安排教学工作。 四、必须高度重视学生的课堂教学质量，决不能放任自流。 盘散沙。在提高运动成绩的同时，更应重视素质教育的手段。 课程设置要科学、规范，要根据教学对象的水平，合理安排，才 能取得最佳效果。 总之，素质教育的首要任务是学校教育要面向全体学生。 一 ｌ４ｌ黄寄宾等素质教育与“学困生”教育探讨，《地理教育≯ ｆ５ｆ马卫东简谈如何提高体育课堂教学效果，陕西教育学院 学报 ２００５．２ （作者简介：张殷勇 镇平县教师进修学校 ） ７５～
