二年级上册语文《合作》教学设计与反思

《合作》是义务教育课程标准实验教科书（⼈教版）⼆年级《语⽂》上册第五单元⼝语交际内容。这次⼝语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学⽣的⽣活实际密切相关，让学⽣在交际与沟通中理解什么是真正的合作，是这次⼝语交际的编排意图，同时，通过活动提⾼孩⼦们的⼝语表达能⼒。⼆、学⽣分析

⼩学低年级学⽣已具备了⼀些⽣活经历，在⽇常家庭⽣活和⼈际交往中已能简单的说⼀件事情，这为本次训练打下了⼀定的基础。根据⼆年级学⽣的年龄特征，在教学中不能过⾼要求。这⼀阶段的孩⼦语⾔的组织能⼒和逻辑思维能⼒还不是很强，因此在说⼀件事情的时候往往会出现表达含糊不清等问题。因此，我根据学⽣的实际情况，把重点放在把⼀件与别⼈合作的事情说清楚上。⽤创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学⽣积极的参与到活动中来，进⽽提⾼学⽣的⼝语表达能⼒。三、设计理念

根据“⼝语交际教学”是听与说的双⽅互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进⾏”的课程理念，在设计上通过创设各种与实际⽣活相似的交际情境，努⼒实现⼝语交际的双向互动中，让学⽣把⼀件与别⼈合作做成的事情讲清楚，培养学⽣的听说能⼒。引导学⽣在学习和⽣活中注意与⼈友好相处，团结合作。四、教学⽬标

1、选⼀件与别⼈合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明⽩。听的⼈可以插话，可以提问题。2、通过学⽣说、师⽣说和⽣⽣说的互动，培养学⽣的听说能⼒。3、能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与⾃信。4、引导学⽣在学习和⽣活中注意与⼈友好相处，团结合作。五、教学重点

引导学⽣乐于交流，说清事情，认真倾听别⼈讲话，在交流中发展⼝语交际能⼒六、教学难点：让学⽣学会合作。七、授课过程

（⼀）⾳乐导⼊，板书课题

师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？下⾯⽼师放⼀⾸歌曲让⼤家听，听后要告诉⽼师，从这⾸歌曲中你感悟到了什么？师：播放歌曲《众⼈划浆开⼤船》中。⽣1：只有团结合作才能取得胜利。

⽣2：我感悟到了⼤家的齐⼼协⼒可以开动⼤帆船。⽣3：我们体会到了合作的威⼒⽆献⼤。……

师：这节课我们就来学习⼝语交际——合作。（板书：合作）（⼆）明确要求，进⾏交际

1、多媒体出⽰：你⼀定与别⼈合作做成过事情，选⼀件讲给同学听。听的⼈可以插话，可以提问题。再评⼀评哪件事做得好，谁讲得清楚、明⽩。

师：可以从学校、家⾥、邻⾥之间、社会等多种渠道找出与别⼈合作的话题。⽣1：在学校，我和同学们⼀起跳绳。

⽣2：在体育课上，我和王萌萌⼀起打乒乓球。

……

师：你们都会和别⼈合作，很好！那么怎样才能把这件事说具体些，让别⼈听得更清楚些呢？⽣1：说时间、谁在什么地⽅⼲什么。⽣2：说怎么做的，要具体说。⽣3：说说结果怎样。……

2、⼩组交流，教师巡视。3、⼩组代表发⾔：

师：希望同学们⼤胆说，其他同学可以补充、纠正，不明⽩的地⽅可以提问。如果说不下去了，别⼈还可以接着说。

⽣1：昨天，我们进⾏了“查字典”⽐赛。我们四⼈为⼀学习⼩组，合作查字典。开始我们各查各的，发现速度太慢。后来我们⼀⼈查⼀个，再互相交流，不⼀会⼉，我们就查完了。最后，⽼师宣布结果，我们得了第⼀名。这是我们齐⼼协⼒才得来的，我们⾼兴极了。

⽣2：在今年学校举⾏的⼴播操⽐赛上，我们班拿了团体第⼀名。在⽐赛中邵欣欣在前⾯领操，表现的很好！我们班的同学做得都很不错，所以这就是团结合作带来的成功。……

4、下⾯共同说说今年学校举⾏的⼴播操⽐赛上，我们班拿了团体第⼀名这件事。师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天⽓怎样。⽣1：上个星期⼀，阳光灿烂，同学们在操场上进⾏⼴播操⽐赛。……

师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察同学们的⼿、⾝体动作变化。

⽣1：上个星期⼀，阳光灿烂，同学们在操场上进⾏⼴播操⽐赛。我们班的邵欣欣在队前领操，我们班的同学伴着⼴播操的⾳乐，跟着邵欣欣做操的动作，很认真的⼀个⼀个动作的做操，特别是⼿势和⾝体动作做得很到位。……

师：在我们的齐⼼协⼒下，结果怎样？⽣：（异⼝同声）我们班得了第⼀名。

师：看，在我们⼤家的齐⼼协⼒下，我们把⼴播操⽐赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们⾃⼰的成功⿎⿎掌！师：除了⼴播操外，还有哪些团结合作的游戏？（拔河、传球接⼒）（三）合作游戏，亲⾝体验1、游戏⼀：折筷⼦

师：在⽼师⼿⾥有⼀根筷⼦，想⼀想：你能不能把它折断，⼀块⼉来试试？⽣1：恨容易把筷⼦折断。

师：哎呀，你可真了不起，轻⽽易举地就把它折断了，再加上⼀根筷⼦，你还想试试吗？⽣1：费很⼤的劲把筷⼦折断。师：说⼀说跟刚才⽐有什么不同？⽣1：:⽐第⼀次费劲⼉。

师：好，这回呀，再拿来⼀把筷⼦，谁还想来试试？怎么样？⽣1：折不动。

⽣2：折不动。……

师：三次折筷⼦，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么的？⽣1：:⼀根筷⼦容易折，⼀把筷⼦难折断。⽣2：⼀根筷⼦轻轻被折断，⼗双筷⼦牢牢抱成团。……

2、游戏⼆：五指争功

（让学⽣群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同⼒量，从⽽得知：团结合作的⼒量⼤⽆⽐。）……

3、教师总结：通过刚才的折筷⼦、五指争功⼩游戏使我们感受到：个⼈的⼒量是微弱的，团结合作的⼒量才是巨⼤的。所以只有团结合作才能取得胜利，赢得成功。团结合作才能成功！希望同学们在今后的学习⽣活中多与别⼈交流，善于与他⼈合作。

（四）升华认识，⽣活盘点

师：团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、⽣活和⼯作中。在我们周围有没有团结合作获得成功或失败的事呢？⽣1：出⿊板报⽣2：做值⽇⽣3：搞主题班队活动……

师：合作会让你的⼒量增加⼀倍，⼤家在学习⽣活中要学会合作。我们在学习上、⽣活中都需要互相帮助、互相合作，合作中可以赢得⽐赛，可以赢得更多更好的朋友，可以学到更多的知识。以后要勇敢地抓住锻炼⼝才的机会，让⾃⼰越说越精彩！要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功。最后，⽼师送你们⼀句话：（多媒体出⽰）学会与⼈合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。

5、播放歌曲：《团结就是⼒量》（五）课外延伸、拓展能⼒

同学们回家后与⽗母合作做⼀件事情，并把事情说清楚，明天来班上与同学交流。⼋、板书设计：合 作：团结合作⼒量⼤九、教学总结：

《语⽂课程标准》明确指出：“⼝语交际能⼒是现代公民的必备能⼒，应培养学⽣倾听、表达和应对的能⼒，使学⽣具有⽂明和谐地进⾏⼈际交流的素养。”依据《课标》精神，为了完成本课的教学⽬标，设计了⼏个环节：⼀、⾳乐导⼊，板书课题。抓住学⽣天真浪漫、好奇⼼强的特点，拓展思维，激发兴趣，营造⼀个良好的创造、探究的天地。⼆、明确要求，进⾏交际。学⽣是教育教学的主体，从学⽣熟悉的⽣活中寻找⼝语交际的事情，正是依据⼉童的⼼理特点激活其认知规律、情感体验，从⽽带动语⾔的训练。三、合作游戏，亲⾝体验。在充盈着情感的合作游戏中，引发⼉童的共鸣，促使他们积极参加学习实践，培养动⼿动脑的能⼒，充分发挥聪明智慧，激活思维。四、升华认识，⽣活盘点。通过认识升华，让学⽣明⽩合作的重要性，进⽽引导学⽣学会与⼈合作。五、课外延伸、拓展能⼒。通过对⼝语交际知识的课外延伸，回家后与⽗母合作做⼀件事情，并把事情说清楚，来拓展学⽣的⼝语交际能⼒。

在实际教学中，我先利⽤⾳乐切⼊话题，播放歌曲《众⼈划浆开⼤船》后，学⽣对合作有了⼀定的理解和感受，激发了学⽣⼝语表达的兴趣和欲望。其次让学⽣讲⼀讲合作的故事，通过学⽣互动，为孩⼦提供了语⾔活动的机会和时空，让学⽣主动与他⼈交际，在谈论中提⾼了语⾔修养，培养了交际能⼒。接着我让学⽣参加合作游戏，亲⾝体验合作的重要性，让学⽣全⾯认识和体验真正的合作，训练学⽣的听说能⼒，规范学⽣的⼝头表达能⼒。再次，通过升华认识，⽣活盘点之⼀环节，让学⽣明⽩合作的重要性，特别是播放歌曲：《团结就是⼒量》，进⽽引导学⽣理解与⼈合作的意义。最后是课外延伸、拓展能⼒。通过对⼝语交际知识的课外延伸，回家后与⽗母合作做⼀件事情，并把事情说清楚，来拓展学⽣的⼝语交际能⼒。这⼀环节我把课堂延伸到课外，意在为孩⼦创造⼀些与别⼈合作的机会，让学⽣在⽇常⽣活体会合作的重要性。

⼗、教学反思

《语⽂课程标准》指出：“语⽂课程应该是开放⽽富有活⼒的，它必须根据学⽣⾝⼼发展和语⽂学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需要，爱护学⽣的好奇⼼、求知欲、充分激发学⽣的主动意识和进取精神，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。”因此我们在进⾏低年级⼝语交际时，要考虑到学⽣的年龄特征和知识结构，充分开发和利⽤校内外课程资源，创设多种情境，采⽤学⽣喜闻乐见的形式与专题紧密联系，在双向互动中使学⽣⼊情⼊境的进⾏⼝语交际。但是在整节⼝语交际课中，我对那些⼝语表达能⼒⽐较弱的学⽣关注得还不够。我虽然安排了⼀些同学上台表演，以起到交际⽰范的作⽤，但如果这些学⽣没有多次实践体验的话，仅观摩别⼈是不够的。

在以后的⼝语交际课教学中，应给每个学⽣⼝语表达的机会，尤其是给那些⼝语表达能⼒⽐较弱的学⽣更多的机会，以促进他们⼝语表达能⼒的发展和提⾼。