如何指导学生快乐地写周记

如何指导学生快乐地写周记

◎姚晓红姚晓萍

为了培养学生愿写乐写的能力，写一些新鲜的 事情，写出自己的真实感受，我进行了周记改革：让 周记变为每日随笔。

记得我小时候上学极爰剪贴报纸，常常把自己 看到的一篇好的文章、一首小诗、歌曲，或者一幅优 美的风景画，一张明星的图像……剪下来贴在日记 本上，旁边再写上自己的悄悄话。后来长大了搬过好

好 ，本 的随记本一直保存着。于是，我找来，把它 学生 。I随着时的的剪 的；

是 了学生们的 。到的同

学一 的 小 一边看一边自自

：来 小时候 我一：

到的学生得直

了，一边 着我的 一边 到 。结

得了，后的学生 着了上，。我过剪贴本，在

上，一张一

张

看，

自己 的好

的文章，好的画，或 的的照片剪下来，贴在 日记本上在旁边写上自己的简评或悄悄话，从 个字到百 等。学生顿时来了 专心地读，细心剪，耐心贴，热切写着自己的感。在读写中

与历史对话，与高尚的灵魂流，与智慧的火花碰撞 …… 在报纸上看到关于留守儿童的报道，会为留守儿童的遭遇流泪，写下安慰的话李立华 写了一首诗《呼唤》，发表在一报刊上。

昨夜我听见妈妈 从梦中呼唤我的乳名 早晨我的枕边

还闻到妈妈端过来的蛋炒饭妈妈，爸爸....F回来吧在这数不清的黑夜 我一遍又一遍地呼唤

再打动学生，让 深深体会到自己生活的

幸福； 听到新闻上关于恐怖事件的报道，会为极端分子制造的恐怖事件愤慨，将一幅幅悲惨的 画剪贴下来，写下自己肺腑之为世界平呼 吁。就连调皮大王，提到写作就头痛的陈明在周记 本上这写道：“我竟 来在明亮的

一 恐 的……”从

后我

变得爰思考了。

于是，我又提建议美化自己的周记本，根据每

篇剪报的容，在周记本的边画画 画得美

又与剪报的容，写的简评一致。这

了学生的写作力，又提高了 的画画平。

子会 中的上 、

我提 在周记 体 的容记下来，从中学 、得体、安 与。 的 子在周记中连 日 对一件事进行记 在每周记的 上“且听下分连 的来。的在语言上追求智慧 丨 文 化。周记 的 体 的 化 子 到了自由写作的乐 周记当作生活中一的 一

乐。

我 时

时

关 写好

随笔：随、随时、随。

一、 随。 子关注社会热 风土情 生活的 心 。 每一 的生活 每一 来中的风景，每一 上的学、 的表

都是写随的。 读 界 是

写好随 的一 提。 为 我每

时

学生读小时。 是时美文是 -是文学 是 刊 是动

自己心灵的容 写下来。二、 随时。灵感是稍纵即逝，每感触，应该时捕捉，整理文。我 学生会 生活中的精彩瞬 会 生活中的一 、一 景、一对话、一动作、一缕情、一丝感、一插曲、一

遇、一联 心所动，就敏锐 时记录下来。写周记随笔一定要养随时动笔、随 记录的好惯。

、随。写作 很随意。篇幅上长可短，表

达上、容上 拘无束。在，学生 袋一小随记本一 你会常常 在园寻找着什么，时时记录着什么。 的随笔内容是丰富彩 的是洋洋洒洒一文 I* 的 一个词旁边贴着一朵清新的小花。

周记 上的改革 子体会到，生活中由 了一 乐。 在 写周记 作 乐的事情身心

人。每批着学生们图文并茂，赏

心悦目的周记本，真是心里美滋滋的。

姚晓红，姚晓萍，山东临沂第一实验小学三河口校区教师。