思想政治理论课实践教学与学生创造性思维培养探析

科教论坛　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａ！ｔ！ｉ　！ｏｎ　！：　Ｈｅｒａｌ！ｄ●嵋　：髓　思想政治理论课实践教学与学生创造性思维培养探析　姚荣红　（广西师范大学政行学院　广西桂林　５４　１　００４）　摘要：创造力是一个民族得以生存和发展的源动力，为了适应新时代的要求，思想政治理论课实行实践教学已成为教学改革的目标。本　文简速了思想政治理论课实践教学的重要意义，并提出实践教育的几种方法。　关键词：思想政治理论课　实践教学　创违性思维　方法　中图分类号：Ｇ　６　４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７　３－９７９５（２０１ｏ）ｏ３（ａ）－ｏ１１１－－０１　美国、日本等发达国家的，科技创新研　思维能力得到锻炼，特别是平时性格较内　究和开发投入占ＧＴＰ的比重一般都在２％以　向的学生，避免自己只当听众，与己无关的　上，科技进步对经济的贡献率多在７０％以　现象发生。课堂辩论有利于同学们发挥主　上，而对外技术的依存度均在３０％，中国的　观能动性，把所想的、所听的都说出来，和　高速经济增长严重依赖资金的高投入、能源　别的同学产生思想的碰撞，激发出新的灵　和资源的高消耗、环境和生态的损害、对廉　价劳动力的盘剥。目前中国对外技术依存度　高达５０％以上，设备投资６０％以上靠进口。　科技进步贡献率只有３９％左右。正如中国不　中，理论与实际、知识与能力融为一体，激　活了大学生的求知创新意识和求知欲望，　使其潜能得以最大限度地发挥，使其综合　素质在实践中得到提高。　２．３案例教学　感。为此在教学中必须傲到：首先，精心安　案例教学作为一种现代教学方法，旨　排内容，选取思想性、教育性、针对性、现实　在把社会生活的实际问题引入课堂，引导　性较强的内容让学生写出讲演稿或者学习　学生综合运用相关知识分析思考问题。选　体会进行演讲交流；其次，强化总结点评，　取发生在社会现实生活中或大学校园内比　得不将每部国产手机售价的２０％、计算机售　对辩论中出现的各种模糊认识或者不同看　较典型的案例结合教学内容组织分析讨　价的３０％、数控机床售价的２Ｏ％～４０％拿出　法进行综合评述，引出正确观点，形成正确　论，加强理论与实际的联系，增强思想政治　来，向国外支付专利费。中国怎么办？唯有不　判断；再次，要强调全体学生人人参与。让　教育理论教育的说服力。如结合近几年发　惜一切代价大胆的突破传统，着重培养自己　每个学生人人参与，这样通过人与人之间　生在我国实施市场经济下的一些典型案例　的创造性人才。而创造性人才的培养，首先　的思想交流，就能激荡出新的思想，新的灵　选编成册下发至任课教师，在思政治理论　有赖于人的创造性思维的培养。所以，应把　感，有利于同学们的创造性思维的培养。　课教学中使用，因选取的都是发生在大学　实践教学定位成教学改革的目标。　１思想政治理论课实践教学的意义　我国传统的教学理论中，一直贯穿着　重实践、重经验的本思想。陆游曾写下“纸　上得来终觉浅，绝知此事要躬行”至理名　言，强调从感性实践中获得切身经验对于　认识的要意义，这是符合人类认识发展规　律的。一代伟人毛泽东提出“实践出真知，　２．２社会实践　生身边的或当下比较热点的事例，真实生　大学生社会实践是我国高等教育教学　动，不仅增强了教学的针对性、实效性、感　的重要环节，是思想政治教育理论课实践　染力和吸引力，也提高了广大学生的学习　教学具体实施的重要方法之一。大学生参　兴趣。通过老师对案例的分析，让同学们掌　与社会实践的意义在于：它不仅有益于大　握分析问题的能力，当他们在日常生活中，　学生自身个体健康成长，而且也对地区经　济建设和社会发展起着积极的推动作用，　遇到类似的问题时，会科学的思维去思考，　作出正确的判断。有利于大学生形成自己　并引起积极的社会反响。因此，大学生社会　套世界观，人生观和发散式的思考方式。　实践活动的开展日益呈现出社会性特点，　实践教学是提高思想政治理论课有效　斗争长才干”的真知灼见。　方面是大学生社会实践活动已逐渐成为　性的一个很重要的方式，同时也是培养大　目前，从我国大学生思想政治教育理　项社会系统工程，它已不再是教育部门　学生创造性思维的一个有效途径。大学生　论课教学现实情况来看，大多数高校思想　或学校单方面的事，而是有社会、学校、学　是祖国的栋梁，思想政治理论课是大学生　政治教育理论课的课堂教学，组织为学生　生共同的参与，越来越从学校的单向行为　思想政治教育的主渠道和主阵地，创新的　一一一认知性学习的一般模式，满足于“填鸭式”。　转变为社会多角多边互动、一切社会力量　实践教学，有利于大学生综合素质的提高，　随着经球化和信息化时代的到来，我们所　共同重视和支持的社会性工作。　能够较好地应对由于世界经济、政治、文化　面对的社会将比以往任何时代的社会更开　目前大学生参加社会实践的内容多种　全球化带来的挑战。　放和更依赖于个体的创造性。创造性思维　多样：大学生通过到企业兼职、以技术或小　的培养也就是培养人们的创新思维。创新　发明入股、勤工俭学、创办企业及注册公司　参考文献　是人类社会发展的动力之源，创新就是创　等社会实践活动方式，有利于培养自己的　［１】周从标．全球化背景下思想政治教育创　造出与现存事物不同的新东西，即新技术、　创业能力，同时也是以实践的方式回报社　新研究［Ｍ］．北京：中国社会科学出版　新产品、新观念。…思想政治理论课实践教　会、贡献力量。［４１大学生参加社会实践有利　社，２００５，１１：１　３６．　学，就是让学生充分地参与社会实践，把课　于培养创造能力。如今的大学生大多数是　［２】祖嘉合．思想政冶教育方法教程【Ｍ】．北　堂上学到的死知识与实际相结合，根据实　独生子女，从小受养亲人的精心呵护，平时　京：北京大学出版社，２００４，２：１．　际需要，创造性地做出新发明，新贡献，即　与他人的交往较少，从而造成了一定的封　［３】刘赛男．改革开放以来高校社会实践活　主动地认识世界和改造世界。只有这样才　闭性。另外，在学校生活环境也相对简单，　动的发展阶段及发展趋势［Ｊ］．广西青年　能从根本上扭转我国在国际上的经济地　这样他们的社会生活经验少，依赖心强，独　干部学院学报，２００４（３）．　立生活或独立工作能力较差。社会生活实　［４］柳礼泉．大学生思想政冶教育理论课实　位，真正向一个强国、大国的目标迈进。　践教学研究【Ｍ】．长沙：湖南大学出版　２思想政治理论课实践教学的主要方　指创造者利用已积累的丰富知识，在头脑　社，２００６，５：９２．　法　中独立地创造新形象，提出创见的能力，它　【５】石远吉，郭亚芬．社会实践活动在大学　２．１课堂演讲、辩论　包括提出问题，发现规律的能力，创造性地　生成才中的作用［Ｊ］．学术论坛，２００１（４）．　课堂演讲　辩论不同于一般的学生课　分析问题和解决问题的能力，发明新技术、　践有利于大学生的创造能力，创造能力是　外活动或社团活动，它是思想政治教育理　创造新产品的能力等。［５１社会实践促使大学　论课实践教学的一个组成部分。课堂演讲　生改变了被动地接受知识、少于实践、动手　能促进同学们的共鸣，让同学们的口才和　能力差、创造能力低的状况，在社会实践　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ