一、教学内容本： 认识钟面 认识整时 二、单元教学目标:
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。。 5、培养学生的观察能力。 三、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。 2、会看、会写整时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 四、课标：
使学生能从具体的情境中抽象出变化规律，初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 五、课时： 3课时 六、教学反思：
第一课时 认识钟表（一）授课时间 月 日
一、教学目标： 1、认识钟面的结构。
2、掌握整时的两种表示方法，并会认、读写整时。
3、让学生知道时间的意义，教育学生要珍惜时间。 二、教学重、难点：会准确认、读整时。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、复习、1．猜谜语： 导入，创2、导入：这节课我们就一起来认识钟表的知识（板书课题） 设教学3、感知钟表种类。 情境，明4．出示学习目标 确学习（1）、认识钟面的结构。 目标 （2）、区分电子表与普通钟表不同的计时方法，会认读整时。（3）、让学生学会珍惜时间，合理利用时间。 二、提示预习内容，学生自主学习 教师读出目标。 5′ 1、观察钟表模型，说一说钟表有什么？ 2、出示自学提示： 课本84页（上）： （1）、先自己看84（上）图想一想看到了哪些有关钟表信息？ （2）、想好了与同桌交流。 3．学生自主学习，教师巡视指导。 1、分组汇报展示自学成果（根据实际情况，适当点拨）。 （1）、认读普通钟表7时。 （2）、认读电子表上的7时。 （3）、认识8时、3时、6时。 （4）、观察板书总结：认读电子表和普通钟表整时的方法。 2、精讲点拨：（1）、电子表上有2个点，点的右边00表示整时，左边是几，就是几时。 （2）、分针指向12，时针指向几，就是几时。 1、巩固练习:85页做一做。 2、说一说：小明9时在做什么？说明了什么？ （一天有两个9时。1-12时一天中会重复出现两次。） 3、从小明的一天中的活动看出什么？（珍惜时间、合理利用时间） 4、说一说自己周末的一天活动，并试着制定学习计划。 5、检测: 书上86页第1题。 谈收获： 谈一谈自己本节课学会了什么？ 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行交流。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 15′ 根据学生汇报（随机） （学生之间补充、评价） 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 1、学生解答。 8′ 2、订正。 3、对学生渗透思想教育。 五、教学小结提升，知识拓展创新 2′ 板书设计 认识钟表（一） 8时 3时 6时 8：00 3：00 6：00 第二课时 认识钟表 （二）授课时间 月 日
一、教学目标：
1、观察对比中会认、读、写整时。 2、会制表、认表、记录时间。
二、教学重、难点：会认、读、写整时。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、 复习、1．数数1-12。 导入，创2．导入：这节课我们继续钟表家做客。 设教学（板书课题） 情境，明3．出示学习目标 确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 1、口头回答。（同桌之间互相评价补充） 2、教师读出目标。 5′ 会认、读、写整时。 1、出示自学提示： 自学课本84（下）页： （1）、仔细观察钟面上的时间并读出时间。 （2）、说一说这些时间有什么共同之处？ （3）、同桌用学具拨一拨时间。 2．教师巡视指导。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨：分针指向12，时针指几就是几时。 3、游戏：猜几点。 1、巩固练习86页1、2题。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测:86页3题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 15′ 8′ 2′ 板书设计 认识钟表（二） 3时 3:00 11时 11：00
第三课时 认识钟表 练习课 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固认、读、写整时方法。 2、会用相关的钟表知识叙述和解决问题。
二、教学重、难点：会用相关的钟表知识叙述和解决问题。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 教学环节 导入，创设教学情境，明确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 教 师 活 动 学 生 活 动 1、师生互动欣赏渲染气氛。 2、学生读目标。 时间 5′ 一、复习、1．说一说钟表的结构 2．谈话导入。板书课题 3．出示复习目标： （1）、进一步巩固认、读、写整时方法。 (2)、会用相关的钟表知识叙述和解决问题。 1、出示练习提示： 自主解决课本第86-87页4-9题： （1）独立解决4、5、6题。 （2）同桌互相说时间，拨出相应的时间。（第7题） （3）、自己解决在与同桌交流完成8题。 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 2、精讲点拨： 一天有两个时间分别是白天和在晚上。 1、检测：练习册第50页第1-3题： 2、出示答案。 3、纠错、查因。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即可。 学生汇报 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 15′ 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 8′ 2′ 板书设计 认识钟表 (练习课) 上午 9时 晚上 9时 《20以内进位加法》单元备课
一、教学内容：9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几、
解决问题
二、教学目标：
1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 三、教学重、难点：
1、理解和掌握20以内进位加的算法，并能正确、迅速地进行计算。
2、获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。 四、课标：
引导学生通过动手操作或观察，理解和掌握算法。再脱离实物，让学生思考算法，算出得数。 五、课时：约10课时左右。
教学反思：
第一课时 9加几 授课时间 月 日
一、教学目标：1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；
通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便。2、学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
二、教学重、难点：理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程：
一、复习、1．开火车口算： 导入，创设教学情境，明确学习目标 2、导入：这节课我们就一起来9加几的知识。 （板书课题） 3．出示学习目标 （1）、学生用多种方法计算9加几的题。 （2）、学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法， 能正确计算9加几。 1、出示自学提示： 课本89页（上）： （1）、先自己看89（上）图想一想看到了哪些信息？ （2）、怎样列式计算？ （3）、想好了与同桌交流。 3．学生自主学习，教师巡视指导。 1、分组汇报展示自学成果（根据实际情况，适当点拨）。 （1）、摆小棒来计算。 （2）、数一数 （3）、凑十法 2、精讲点拨：从小数拿出1个与9凑成10,10加上剩下的几就等于十几。 1、巩固练习:89页做一做1-3题。 2、说一说：第二题每组题的规律是什么？ 3、检测: 书上90页第1题。 谈收获： 谈一谈自己本节课学会了什么？ 教学后记 教师读出目标。 5′ 二、提示预习内容，学生自主学习 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行交流。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 15′ 根据学生汇报（随机） （学生之间补充、评价） 1、学生解答。 2、订正。 8′ 2′ 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 板书设计 9加几 第二课时 9加几 练习课 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固凑十法的意义，会用“凑十法”来计算。 2、鼓励算法多样化。
二、教学重、难点：熟练地用“凑十法”来计算。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 教学环节 导入，创设教学情境，明确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 教 师 活 动 学 生 活 动 1、口答。 2、学生读目标。 时间 5′ 一、复习、1．说一说凑十法的特点。 2．谈话导入。板书课题 3．出示复习目标： （1）、进一步巩固凑十法计算方法。 (2)、会用凑十法计算和解决问题。 1、出示练习提示： 自主解决课本第90页2--5题： （1）独立解决2、5、3、4题。 （2）同桌互相交流4题。（第7题） 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 2、精讲点拨： 第4题。（一幅图列四个算式的规律） 1、检测：练习册第第1-3题： 2、出示答案。 3、纠错、查因。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即可。 学生汇报 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 15′ 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 8′ 2′ 板书设计 9加几 (练习课) 9+5=14 14-5=9 5+9=14 14-9=5 第三课时 8、7、6加几（一） 授课时间 月 日
一、教学目标：
1、进一步理解运用凑十法。
2、会运用“凑十法”来计算
二、教学重、难点：自主探究出计算8、7、6加几的计算方法，会用凑十法计算。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、1、口答。（同桌之间互相 复习、1．开火车口算： 导入，创2．导入：这节课我们学习8、7、6加几。 评价补充） 设教学（板书课题） 2、教师读出目标。 情境，明3．出示学习目标 确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 5′ 会用凑十法计算8、7、6加几的题。 1、出示自学提示： 自学课本91页： （1）、仔细观察91图，说一说了解到那些数学信息？ （2）、怎样列式计算 （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨：8、7、6加几计算时应注意什么？ 3、游戏：送信。 1、巩固练习91页1、2、3题。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测:93页1题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 15′ 8′ 2′ 板书设计 8、7、6加几
第四课时8、7、6加几（二）授课时间 月 日
一、教学目标：
1、学会运用凑十法计算的基础上，鼓励算法多样化。 2、灵活解决问题。
二、教学重、难点：会认、读、写整时。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、 复习、1．口答。 导入，创2．导入：这节课我们继续学习8、7、6加几。 1、口头回答。 设教学（板书课题） 2、教师读出目标。 情境，明3．出示学习目标 确学习应用交换加数位置，得数不变的特点，会用多种方法计算。 目标 二、提示预习内容，学生自主学习 5′ 1、出示自学提示： 自学课本92例3： （1）、用自己喜欢的方法计算8+9=。 （2）、用凑十法计算8+9=？ （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨：计算8+9=时可以把8或9凑成十。 3、游戏：抢答。 1、巩固练习92页1、2、3题。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测:93页2题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 15′ 8′ 2′ 板书设计 8、7、6加几（二） 8+9=17 9+8=17
第五课时 8、7、6加几 练习课 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固凑十法的意义，会用“凑十法”来计算8、7、6加几。 2、鼓励算法多样化。
二、教学重、难点：熟练地用“凑十法”来计算。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 教学环节 导入，创设教学情境，明确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 教 师 活 动 学 生 活 动 1、口答。 2、学生读目标。 时间 5′ 一、复习、1．说一说凑十法的特点。 2．谈话导入。板书课题 3．出示复习目标： （1）、进一步巩固凑十法计算方法。 (2)、会用凑十法计算和解决8、7、6加几的问题。 1、出示练习提示： 自主解决课本第93-94页3-8题： （1）、独立解决5、3、4、6、7题。 （2）、同桌互相出卡片口算3题。（第7题） （3）、同桌明确问题和条件，列式解答。 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 2、精讲点拨： 第4题。（看图列式解决问题的关键） 1、检测：课本94第9、10题： 2、出示答案。 3、纠错、查因。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即可。 学生汇报 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 15′ 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 8′ 2′ 板书设计 8、7、6 (练习课) 8+5=13 14-8=6 7+9=16 15-6=9 第六课时 5、4、3、2加几（一） 授课时间 月 日
一、教学目标：
1、进一步理解运用凑十法。会利用9、8、7、6、加几的方法计算5、、4、3、、2加几的题。 2、使学生学会用交换加数的方法来计算小数加大数的方法。
二、教学重、难点：自主探究出计算5、4、3、2加几的计算方法。会准确计算。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、1、口答。（同桌之间互相 复习、1．开火车口算： 导入，创2．导入：这节课我们用以前学过的方法计算5、4、3、2评价补充） 设教学2、教师读出目标。 加几。 情境，明（板书课题） 确学习3．出示学习目标 目标 二、提示预习内容，学生自主学习 5′ 会用学过的方法计算5、4、3、2加几的题。 1、出示自学提示： 自学课本95页： （1）、独立解决95页例4. （2）、观察例4这4道题有什么特点？ （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨：5、4、3、2加几计算时应注意什么？ 交换加数的位置得数不变。 3、游戏：送信。 1、巩固练习95页1、2、3题。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测:96页第5题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 15′ 8′ 2′ 板书设计 5、4、3、2加几 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12
第七课时 解决 5、4、3、2加几的问题 授课时间 月 日
一、教学目标：
1、进一步理解运用凑十法。会利用9、8、7、6、加几的方法计算5、、4、3、、2加几的题。 2、使学生学会用交换加数的方法来计算小数加大数的方法。 3、教育学生要与同学和睦相处，互相帮助。
二、教学重、难点：准确解决5、4、3、2加几的实际问题。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、复习、1．开火车口算： 导入，创2．导入：这节课我们解决5、4、3、2加几的问题。 设教学（板书课题） 情境，明3．出示学习目标 确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 1、口答。（同桌之间互相评价补充） 2、教师读出目标。 5′ （1）、会用学过的方法解决5、4、3、2加几的问题。 （2）、让学生准确解题的基础上，学会谦让、互助。 1、出示自学提示： 自学课本97页： （1）、仔细看97页例5图，发现那些数学信息？ 从学生劳动场面知道了什么？(同学之间要互助) （2）、独立列式解决。 （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 2、精讲点拨： 解决问题时应注意什么？ 3、从例题中明白了什么？（小学生要爱劳动，要互助。合作的力量大） 3、游戏：对对碰。 1、巩固练习97页做一做。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测: 99页第1、3题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 学生汇报 渗透思想教育。 15′ 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 8′ 2′ 板书设计 解决问题 5+8=13(人) 3+9=12(人)
第八课时 解决问题 授课时间 月 日
一、复习、1．开火车口算： 导入，创设教学情境，明确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 2．导入：这节课我们继续解决数学问题。 （板书课题） 3．出示学习目标 1、口答。（同桌之间互相评价补充） 2、教师读出目标。 5′ 会用学过的方法解决数学问题。 1、出示自学提示： 自学课本98页： （1）、仔细看98页例6图，发现那些数学信息？ （2）、独立列式解决。 （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨： 解决问题时应注意什么？ 1、巩固练习98页做一做。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测: 100页第5、6题。 谈收获： 谈一谈自己的表现。 教学后记 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 15′ 8′ 2′ 板书设计 解决问题 7+5=12（个）
一、教学目标：
1、进一步理解运用凑十法，会利用学过的方法解决问题。 2、使学生学会用交换加数的方法来计算小数加大数的方法。 二、教学重、难点：准确解决实际问题。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 教教 师 活 动 学环节 学 生 活 动 时间
第九课时 5、4、3、2加几 练习课 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固凑十法的意义，会用“凑十法”来计算5、4、3、2加几。 2、鼓励算法多样化。
二、教学重、难点：熟练地用“凑十法”来计算。
三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程：
一、复习、1．说一说凑十法的特点。 导入，创设教学情境，明确学习目标 二、提示预习内容，学生自主学习 2．谈话导入。板书课题 3．出示复习目标： （1）、进一步巩固凑十法计算方法。 (2)、会用凑十法计算和解决5、4、3、2加几的问题。 1、出示练习提示： 自主解决课本第99-100页3-8题： （1）、独立解决4、7、8题。 （2）、同桌互相出卡片口算2题。 教 师 活 动 （3）、交流不同解法。1、口答。 2、学生读目标。 5′ 教学环节 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即 学 生 活 动 可。 学生汇报 学生读目标。 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 10′ 时间 5′ 15′2．教师巡视指导。 一、复习、三、检测 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 导入，创自学效21、精讲点拨：．谈话导入。板书课题.。 设果，教教学师2．出示学习目标： 第8题。（看图列式解决问题的关键） 情境，明精讲点拨 （1）、会利用“凑十法”计算方法。 确（2）、准确快速地解决实际问题。四、学课习堂1、检测：练习册56第3、4题： 巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 2、出示答案。 3、纠错、查因。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 教学后记 8′ 2′ 板书设计 5、4、3、2(练习课) 3+8+5=16 18-8-6=4 第十课时 整理与复习 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固“凑十法”。
2、会利用“凑十法”计算方法。 3、准确快速地解决实际问题。
目标 二、提示预习内容，学生自主学习 1、出示自学提示： （1）独立思考本单元都学了哪些知识。 （2）怎样计算9、8、7、6、5、4、3、2加几的题。 （3）仔细观察加法或减法表说一说自己的发现。 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 2、精讲点拨： 看图找出相关信息，列式解答。 1、巩固：数学书上102页的第1、2、3题： 2、出示答案。纠错、查因。 3、检测。 102页4、5题。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 整理与复习 教学5+8=（ ）+（ ）+（ ） 后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即可。 学生汇报 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 15′ 8′ 2′ 板书设计 二、教学重、难点：能准确解决11-20以内数的加减法的问题。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程：
第九单元总复习整体备课
【教材内容】
教材104---110页
【教材分析】
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共分五个部分：20以内的
数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。 【教学目标】
1、“复习20以内数的顺序，数的序数的含义以及组成。使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
2、复习“20以内的加法和10以内的加减法”。学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
3、让学生能够形成对四种立体图形和平面图形的表象，并能辨认这些图形。
4、复习钟表知识。通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 【课标】
通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
【重、难点】
重点：复习一位数的加法和20以内的减法。
难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。 【教学建议】
这部分内容可用4课时左右进行。
【教学反思】
一、复习、1．回忆这学期学了哪些内容？ 导入，创设教学情境，明确学习目标 2．导入：这节课我们来复习20以内数的认识。 （板书课题） 3．出示学习目标 (1)、复习20以内的数读写法、数序大小。加深对数的理解。 （2）、认识整时。 1、口答。（同桌之间互相评价补充） 2、教师读出目标。 5′
第一课时 复习20以内的数 授课时间 月 日
1、出示自学提示： 预习内自学课本104页： 容，学生 （1）一、教学目标： 、仔细看104图，说一说发现那些数学信息？ 自主学习 20以内的数读写法、数序大小。加深对数的理解。（2）、同桌说一说20以内数的组成及大小。 1、复习（3、认识整时。 2、认识整时。 ）2．教师巡视指导。 二、教学重、难点：20以内数的认识。 二、提示自学效2、精讲点拨： 四、教学过程： 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 三、教学方法：自主探究，合作交流 15′ 大约几时的钟面的特征。 精讲点拨 3、游戏：比大小。 一、复习、．回忆这学期中有趣的事件。 四课堂1、巩固练习105页1题。 、导入，创巩固训2、出示答案，纠错、查因。．导入：这节课我们来复习 20以内数的加和10以内的设练，教查学缺3、检测加减计算（板书课题） : 情境，明 补漏答疑 3．出示学习目标107页第1、2题。 果 ，教师确学习五、教学目标 小结提升，知识二、提示拓展创新 预习内 1、口答。（同桌之间互相、学生解答。 评价补充）2、核对。 2、教师读出目标。（关注学困生） 3、订正，做标记。 2′ 58′ 容，学生板自主学习 书设计 (1)、复习计算。加深学生对加减法含义的理解。 谈收获： （2）、提高对20以内数的加和10以内的加减熟练计谈一谈自己的表现。 算。 1、出示自学提示： 自学课本106页： 复习20以内的数 （1）、仔细看106表格，说一说自己的发现。 教 （2）、同桌交流。 学 （3）、填表格。 后 2．教师巡视指导。 记 一个十是10 二个十是20 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′
第二课时 复习20以内的数的加法和10以内的加减 授课时间 月 日
三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 2、精讲点拨： 0加几就等于几。几减0还等于几。 3、游戏：找位置。 1、巩固练习107页5题。 2、出示答案，纠错、查因。 3、检测: 108页第6题。 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 1、口答。（同桌之间互相评价补充） 2、教师读出目标。 15′ 8′ 2′ 5′ 谈收获： 小结提谈一谈自己的表现。 一、复习、 升，知识1．回忆这学期认识了哪些图形？ 导入，创2．导入：这节课我们来复习有关图形知识。 拓展创新 设教学3．出示学习目标 复习20以内的数的加法和10以内 情境，明(1) 复习四种立体图形的特点。 板的加减 教 确学习（2）、准确区分4种立体图形。 书学 目标 8+7=15 设后 计 记 12-2=10 一、教学目标：
1、复习计算。加深学生对加减法含义的理解。
2、提高对20以内数的加和10以内的加减熟练计算。
二、教学重、难点：20以内数的认识。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程：
第三课时 复习认识图形 授课时间 月 日
1、出示自学提示： 预习内自学课本106页： 容，学生 （1）一、教学目标： 、长方体、正方体、球、圆柱的特征。 自主学习 （2）、同桌给食物分类。 1、复习四种立体图形的特点。 （3）、完成106页填空。 2、加深对所学过的立体图形的认识。2．教师巡视指导。4 种立体图形。 二、教学重、难点：准确区分二、提示自学效2、精讲点拨： 四、教学过程： 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 10′ 三、检测1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 三、教学方法：自主探究，合作交流 15′ 立体图形的特征。 精讲点拨 游戏： 猜一猜。 一、复习、．开火车口算：四课堂1、巩固练习109 页12-14题。 、导入，创．导入：这节课我们用所学知识解决问题。 巩固训22、出示答案，纠错、查因。 设 练，教查学缺3．出示学习目标、检测: 情境，明 补漏答疑 学会合理运用数学信息解决问题。答题卡。 果 ，教师确学习五、教学目标 小结提二升、，提知示识预习内拓展创新 容，学生 1、口答。（同桌之间互相、学生解答。 评价补充）2、核对。 2、教师读出目标。（关注学困生） 3、订正，做标记。 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 根据关键信息，进行解题。 2′ 10′ 58′ 自主学习 板书设计
谈收获： 谈一谈自己的表现。 1、出示自学提示： 自学课本108页第十题： （1）、说一说发现的数学信息。 （2）怎样列式解决。复习认识图形 （3）、同桌交流算法。 2．教师巡视指导。 长方体 正方体球 圆柱 教学后记 第四课时 解决问题 授课时间 月 日
1、分组汇报展示创意成果（根据实际情况，适当点拨）。 学生汇报 自学效2、精讲点拨： 果，教师立体图形的特征。 一、教学目标： 精讲点拨 3、游戏：送信。 1、培养学生用所学的知识解决问题。 三、检测15′ 1、巩固练习110 页17-18题。 2、发挥学生的想象能力。巩固训2、出示答案，纠错、查因。 二、教学重、难点：培养学生合理运用数学信息解决问题。 练，查缺3、检测: 三、教学方法：自主探究，合作交流 补漏答疑 答题卡。 四、教学过程： 五 、教学谈收获： 小 结提谈一谈自己的收获。 教学教 师 活 动 升 ，知环识 节 拓展创新 四、课堂一、复习、1．口算 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 学 生 活 动 1、口答。 2、学生读目标。 8′ 2′ 时间 5′ 导入，创板设教学书情境，明设确学习计 目标 教3．出示复习目标： 学学会合理运用数学信息解决问题。 10+9=19 后记 17-7=10 2．谈话导入。板书课题 解决问题 3 + 5=8
第五课时 综合练习课 授课时间: 月 日
一、教学目标：
1、进一步巩固本学期学过的知识。 2、鼓励算法多样化，熟练解决问题。
二、教学重、难点：学会合理运用数学信息解决问题。 三、教学方法：自主探究，合作交流 四、教学过程：
二、提示预习内容，学生自主学习 1、出示练习提示： 自主解决题签第2-5题： （1）、独立解决2、3、4题。 （2）、同桌互相出卡片口算1题。 （3）、交流第五题不同解法。 2．教师巡视指导。 1、分组汇报展示练习成果根据实际情况，适当点拨。 2、精讲点拨： （看图列式解决问题的关键） 1、检测：练习册60第3、4题： 2、出示答案。 3、纠错、查因。 谈收获： 今天这节课收获是什么？ 教学后记 1、学生自主学习。 （关注学困生） 2、同桌交流。 同桌间说明理由合理即可。 学生汇报 10′ 三、检测自学效果，教师精讲点拨 四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑 五、教学小结提升，知识拓展创新 15′ 1、学生解答。 2、核对。 （关注学困生） 3、订正，做标记。 8′ 2′ 板书设计
综合练习 期末复习计划
期末将至，为了更好、更有效地组织复习，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识, 沟通知识间的内在联系, 建立合理的知识结构, 发展解决问题的策略, 提高解决问题的能力, 特制定复习计划如下。 一、 复习的重、难点
重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
二、复习目标
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3.通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的发展。 三、复习措施
根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施： 1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导。 四、具体复习安排如下：
时间 内 容 复习课时
数一数、比一比 1--20各数的认识和加减法
1--20的序数意义和看图应用题
物体的分类
平面图形和立体图形 一图四式和填未知加数 连加、连减和加减混合 整时 全面复习
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