“一带一路”倡议下广西高校外语人才培养的战略转型探析

201愿年第2猿卷第猿期201愿Vol.2猿No.猿“一带一路”倡议下广西高校外语人才培养的战略转型探析黄伟芳

（南宁职业技术学院

[摘

国际学院，广西南宁缘猿园园园愿）

要]在“一带一路”倡议下，语言成为对外交往活动的重要媒介。广西作为与东盟国家联通的“桥头堡”，角

色的定位赋予了广西更多先行的推动力，而外语人才的培养成为其中一个关键的因素。广西外语人才培养在通用型与非通用型人才培养的地位、人才能力定位和语言文化安全等三个方面承担转型任务，其路径为突出东盟小语种的设置与布局、培养创新型复合外语人才、维护国家语言安全。[关键词“一带一]路”；广西高校；外语人才培养；战略转型[中图分类号]郧苑员圆

[文献标识码]粤

[文章编号]1009-3621（201愿）0猿-00缘缘-0猿

三次会议中会见广西代表团时指出，随着国家推进“一带一路”建设，广西在国家对外开放大格局中的地位更加凸显，要实施更加积极主动的开放战略，做好对外开放这篇大文章，加快形成向国际国内开放合作新格局，搭建沿海沿江沿边开放合作平台[员]。广西凭借优越的自然地理位置，历史上就是重要的海陆丝绸之路的门户，加之源远流长的历史人文交流，在进入新世纪的当今，广西积极响应国家“一带一路”倡议布局的安排，必将成为“一带一路”倡议实施中有机衔接的重要门户。

首先，在通用型外语人才培养方面，广西绝大部分高校都开设有英语专业。随着经济的发展以及人才需求的变化，英语专业人才的培养也更加深化、更加细化，各高校开设的英语专业朝着更精细化的目标来设置，如开设了语言学方向、文学方向、跨文化传播管理方向、国际商务方向、翻译方向、跨境电商方向、国际外包服务方向等等。英语专业精细化方向的设置，体现了广西通用外语专业设置顺应了国际外语人才需求。但目前的人才培养还是有不足的地方，如高端的英语专业人才还是非常稀缺的，这也将是日后广西英语专业人才培养努力的方向。

其次，非通用型小语种专业的设置比较匮乏。

“一带一路”倡议的提出，伴随着国家改革开放的转型升级，广西的发展也向纵深推进。在国家战略定位转型的背景之下，广西的外语人才培养也应

[收稿日期]

[网络出版][基金项目][作者简介]

圆园员缘年猿月，*总书记在十二届全国人大

审时度势，培养出适应时代需求的外语人才。

一、广西高校外语人才培养战略转型的任务

广西面向东盟国家，水、陆、空交通便利，在发展中国—东盟关系上近水楼台，具有得天独厚的区位优势[圆]。东盟国家的语言非常丰富，其中官方语言就包

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黄伟芳“一带一路”倡议下广西高校外语人才培养的战略转型探析

含了印度尼西亚语、马来语、菲律宾语、高棉语、泰语、越南语、老挝语等，非官方的语言还有更多。目前只有广西民族大学的东南亚语言文化学院在这些语种的设置方面是比较齐全的，该学院拥有全日制学生苑园园多人。另外还有一些高职院校开设有部分东南亚小语种，但是种类及培养的人数都比较少。从市场对于小语种人才的需求量来说，以经贸关系为例，单是圆园员远年广西跟东盟国家的双边贸易额已经达到了员员圆愿援猿苑亿元，经广西入境的东盟旅游人数达愿援缘愿万人次，占广西入境旅游人数的四分之一[猿]。因此，目前所培养的小语种人才人数还远远满足不了市场的需求。根据刘明录对广西东盟小语种人才需求状况的调查报告显示，人才市场对于东盟小语种人才的需求规模将进一步扩大，东盟小语种人才的发展前景良好，在中国—东盟的政治、经济及文化的交流发展中大有可为[源]。

目前，广西众多高校开展的外语人才培养，逐渐意识到向复合型人才培养转变的必要性。如高校的商务英语专业，逐渐强调培养具有扎实的英语语言基本功、较强的语言应用能力、宽阔的国际化视野、基本的国际商务知识与技能，掌握经济、管理、法学等学科的相关基础理论知识，具备较高的人文素养和跨文化交际与沟通能力，能在国际环境中用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的复合型及应用型人才。这些转变也体现在课程的设置上，传统的专业课程设置主要是单纯性的语言课程，而为迎合新形势外语人才需求，设置的课程除了传统的语言课程，还包括外贸进出口业务模拟操作、外贸函电与单证、商学导论、市场营销、国际商法、西方经济学、会计学原理、跨文化商务沟通、商务礼仪等具有行业特点的课程。

在“一带一路”倡议推进的过程中，中国与东盟各国之间的关系变得空前地复杂，异域与民族语言、文化的渗透与交融已不可避免，同时霸权文化、中心与边缘、政治经济科技情报搜集等现象也结伴而生，呈现出竞争与合作、斗争与妥协、开放与保守、自由与控制等多重关系[缘]。文化安全，语言先行。而广西传统外语人才培养注重培养政治、经济方向的人才，文化安全没有得到足够的重视，也没有从外语战略设置的高度被提及。56

广西与东盟各国之间的教育交流活动已经成为广西与东盟国家外交政策主要组成部分。由文化先行的外交政策及实践开展得丰富多彩，如广西电视台开辟的“中国剧场”栏目，广西广播电台设立的“北部湾之声”，圆园员缘年在广西南宁举办的以主题为“共建圆员世纪海上丝绸之路，促进中国—东盟文化合作”的文化展，以及圆园员缘年正式列入东盟博览会系列的“中国—东盟文化论坛”，等等。这一系列活动，昭示广西与东盟国家的文化交流已经进入了一个繁荣时期，也预示着广西的外语人才培养需要重新出发，探索更适应服务文化交流需求的外语人才培养模式。

二、广西高校外语人才培养战略转型的路径

在广西，“一带一路”所涉及的国家主要为东盟国家，东盟各国的语言种类繁多，区域文化错综复杂。因此，在规划设置外语前，需要做好两个方面的调查工作。第一，全面调查广西各大高校目前所开设的外语专业种类及人才培养状况。第二，要调查外部环境对于外语人才需求的情况。外部环境调查既包含相关行业及企业对于外语人才需求情况，也包括对涉及国家和地区的国情、语言文化、民风民俗等调查，充分了解外部环境需求所折射的外语人才需求情况。对于非通用小语种设置的匮乏问题，在整合整个广西外语专业设置的安排上，站在前瞻性的角度来重点突出东盟小语种的设置及布局。如政府鼓励更多的院校开设老挝语、缅甸语等东盟语种作为基本的外语教学。

“一带一路”建设需要的是创新型的复合外语

人才。所谓的复合型外语人才，指的是具备出色的外语知识和技能，同时具备相关领域的工作知识及能力。广西的外语人才培养，多年来侧重单纯的语言技能的获得，外语人才重理论轻技能，重语言的工具性，忽视语言背后的人文内涵，重单纯性的语言学习，轻语言与其他学科领域的融合。因此，广西的外语人才培养需要创新培养模式。一是要探索多元化的复合型外语人才的培养，结合“一带一路”倡议建设的人才需求，在课程设置上更加国际化及多

JournalofNanningPolytechnic学报

201愿年第2猿卷第猿期201愿Vol.2猿No.猿“一带一路”倡议的提出推动中国—东盟的关系进入新阶段，为广西的对外交往注入新的活力。语言是实现互联互通的基础，是广西与各交往国增加相互了解、相互理解的桥梁。外语人才的培养是一项系统工程，需要我们在顺应“一带一路”倡议新形势的时代背景之下，以前瞻性的眼光去谋划更适合时代要求的广西外语人才培养战略。

[参考文献]

[员]黎攀，罗猛，巍恒援加快形成面向国内国际的开放合作新格局不断谱写祖国南疆繁荣稳定新篇章———*总书记参加广西代表团审议侧记[晕]援广西日报，圆园员缘原园猿原园怨（园园员）援[圆]郭晓合援中国—东盟：双边贸易、次区域经济合作问题研究[猿]广西壮族自治区统计局援广西统计年鉴—圆园员远[酝]援北京：中国统计出版社，圆园员苑援

[源]刘明录，蒋美荣援广西东盟小语种人才需求状况的调查报告[允]援经济与社会发展援圆园员圆（愿）：员猿源援

[缘]李克勤，朱庆葆援加强语言战略研究确保国家文化安全[允]援汉语学报，圆园园怨（员）：员员援

[远]曹迪援语言文化安全视角下的大学外语教育[允]援语文学刊，圆园员缘（苑）：员园园援

[酝]援北京：中国时代经济出版社，圆园园圆援

元性，课程内容接轨国际，人才的培养模式更多元性，与相关行业及领域知识融合更为密切。二是外语人才的培养需要有专才的培养。“一带一路”倡议的推进需要各行业高端人才的参与，而熟知各国国情、人文风俗并掌握该国语言的高水平专才正是目前广西外语人才培养所缺乏的。为此，广西外语人才需要加快人才培养模式的转变，研究语言能力与其他不同学科或行业能力的融合，提升外语人才的高附加值，使得广西的外语人才更迎合时代发展转型的要求。

在“一带一路”倡议推进过程中，语言已经成为对外交往过程中重要的媒介。由于语言与文化、思维的关系密切，国家语言文化安全关乎国民思维方式和价值观念的安全[远]。因此，在外语人才培养过程中首先要强化民族文化的教育，教育学生树立正确的外语观，在对外交往活动中，维护祖国利益，保护国家文化安全。

广西一些边境地区，由于地理接邻的原因，广西与东盟国家各族历史上就通婚通商，语言文化也存在同源现象。因此，对于这些地区的外语人才培养更需要强调语言文化安全的落实，强调民族文化的认可。

[责任编辑：龚维玲]

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