未成年人思想道德建设案例

搞好思想道德建设 从日常行为做起

学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地和主渠道，教师作为学生德育化引导者、合作者和服务者，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用，在坚持以人为本，以德治教的大环境下，使我们学校的德育工作充满活力。

具体做法： 一、上好班会

多年来，班会课一直被许多学校列入课程表。在习惯思维里，班会课是各班用来进行思想道德教育的固定时间。我们每个班的班主任肯定也有这样的切身体验，班会课上可以从学生日常行为表现中捕捉“切入点”，表扬好人好事，树立榜样，引导学生自我监督，自我教育，明辨是非、美丑。

要使学生健康地成长，使他们成为合格公民，关键要让他们通过学习和实践，逐步掌握种种良好的行为方式，并逐步养成良好的习惯，终身受益。叶圣陶先生断言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”如果忽视行为实践，不引导和要求学生切实付诸行动，学生很难养成良好的习惯。因此，我给同学们编了八个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣。对学生进行行为习惯教育，“知”是先导，“行”是关键。完全没有知的行是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的知。古人说，知之深，爱之切，行之坚，只有人备正确的道德认识，才能明是非，识善恶习，辨美丑，知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，养成良好的行为习惯。八个问题如下：

今天，充分利用时间了吗？

凡事预则立，不预则废。要向时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟，做时间的仆人，熬时间，都是“不预则废”，只有把时间按分计算，只有达到争分夺秒的状态，才会成为真正成功的人。在我们班，我要求学生每人制定一份学习计划，把自己一天的时间安排列在表格上，计划有条不紊地学习，这都叫“预则立”。

今天，上课积极动脑了吗？

“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样啊！课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一个成员的思维火花都应是熠熠生辉的。在这个八年级（1）班，刚开始学生们的课堂表现也是波澜不惊，老师上课就像自导自演的一出独角戏，学生们好像都成了观衣，在经过一段时间的有意识训练之后，班上出现了以“乔阳，徐思远等为首的“演员”，学生们已能参与到课堂活动中来，逐渐改变了坐在课桌后无所事事的状况。

今天，作业独立完成了吗？

做作业是学生的职业责，要独立去完成，方能得失心自知，知其失方能救其失。作业是用来检验学生对知识掌握程度的良方，不独立探索，去触摸知识的“背景”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢？为了杜绝本班抄作业现象，我采取了作业当堂完成的措施，每天课上留十分钟做课堂作业，渐渐地学生养成了独立作业的习惯，也体会到了学习知识的乐趣了。此外，对于基础较为薄弱的学生进行分层次作业，也让他们体会成功的乐趣，增强学生的自信心。

今天，主动帮助同学了吗？

现在的孩子是爱宠的一代，同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。问问自己：今天给同学送个微笑了吗？帮同学解答问题了吗？……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。在我们学校五年级（1）班，许多同学对别人表现出冷漠无情，摆出一幅事不关已高高挂起的态势。在本学期开学不久，班上有位同学因家庭的原因在午休课上哭了很久，但没有一位同不去安慰、关心他，因此，我就抓住这一契机上了一节关心家人、关心周围人的主题班会，使同学们懂得了同学之间应该互相关心，互相帮助，培养了他们关爱他人关注弱势群体的情感。

今天，不懂的问题解决了吗？

今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料，日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。

今天，做了无效劳动吗？

迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班竟找了100多项。学生的发展，成长中的人，极易有一些小问题，但也比较易纠正。学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。

今天，爸妈正在干什么？

可叹天下父母情，学生们在校衣食无忧的学习，父母辛勤地劳作，要让处在“温柔富贵乡”的学生们，时刻记得父母的辛劳，与父母同笑同泪同悲同喜，共同历练人生。要让学生形成家庭现任感，社会责任感，学会从身边事做起，做好。我们班一起重温了电影《妈妈再爱我一次》，并写了观后感，并且把活动延伸到课外，如：“我为爸爸妈妈倒杯茶”，“我帮爷爷、奶奶捶捶背”等。

明天，我怎样改变自己？

有则改之，无则加勉。改之，首先，必须要有一个良好的心态，因为自信心常会被自己的错误击碎；其次，要寻求方法，或自己摸索，“自力更生，丰衣足食”；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。

二、搞好家访

家访是学校教育和家庭教育的桥梁，我杨通过家访，一方面让家长及时了解孩子最近在校情况，另一方面是家长知道良好的家庭教育对孩子的成长是十分重要的，父平的一言一行直接影响着孩子，懂得父母是孩子的第一个启蒙老师这个道理，重视对学习兴趣的培养。我发现有些家长对孩子学习非常重视，想方设法来提高孩子的学习成绩。老师掌握了更多的情况，再加上家庭教育配合，教育成效会更显著。

三、讲好校本

我们可以在学生所及的生活世界中开拓校本资源，可以寻找校园内一切可产生教育作用的资源。当然我们学校也规定了一些教学内容，如：法制教育，心理健康教育，未成年人保护法教育等。如果我们有效地组织这些资源，我们就能使之产生现行学科课程所无法具有的综合教育功能。

当然要想大面积的提高学生的素质，并非一朝一夕。我们每个教育工作者必须转变旧观念，接受新思想理解素质教育的精髓和实质，真正意识到教育是爱心工程，人人工程、事事工程，在明确的目标下，把我校素质教育推上新的台阶。

为了做好全县未成年人思想道德建设工作，由县委策划,在我校和城内各小学等学校组织开展的“‘两让’我为先”主题教育实践活动。

该活动，一是在内容上适应了新形势发展的要求。“两让”即让座、让路。要求未成年人在家庭日常生活中给长辈让座，给客人让座；在公交车等公共场所给老、弱、病、残、孕妇和他人让座。在大街上行走，遵守交通规则，不走机动车道，不闯红灯；在集会、放学、娱乐活动等人员聚集的公共场所，不拥挤、不争先恐后，让他人先行。目前，由于受到社会上某些不良风气和网络等传媒的不良信息影响，以及部分家庭对独生子女教育上的偏差，一些未成年人中的礼让意识受到冲击和挑战，适时培养未成年人谦让明礼意识和行为习惯，是新形势下未成年人思想道德建设的重要内容。二是在形式上探索了一条贴近未成年人实际开展思想道德教育工作的新路子。一段时期以来，在开展未成年人思想道德教育工作时，往往只注重“远、大、虚”的“大德”教育，而忽略“近、小、实”的“小德”教育，造成未成年人的道德认知和道德行为的相互脱节。这一活动以广大未成年人易于接受的载体为切入点，从大处着眼、细处入手，引导未成年人从我做起，从现在做起，从小事做起，逐步养成良好的道德行为习惯。三是在效果上促进了社会上礼让新风尚的形成。通过开展这一活动，激发了未成年人参与道德实践活动的热情，增强了未成年人谦让明礼的意识，培养了未成年人讲礼貌、讲文明的良好行为习惯，推动了校园、家庭、社区礼让风尚的形成，在社会上产生了积极影响。

一个老师带病为农村孩子上课，悉心帮助盲女成就学业，但终因积劳成疾、与世长辞。这是我校校园心理剧《黑眼睛》讲

述的一个故事，在场的学生被剧情深深感染，很多人情不自禁，热泪夺眶而出，学生纷纷表示要加倍努力读书，以不辜负老师

的辛勤劳动。

2005年11月以来，我校针对未成年人思想道德建设中“大道理难讲”、“学生逆反心理强”等情况，在校园表演校园心

理剧。学校精心组织，把《中小学生行为规范》和学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等以及许多“大道理”诸如：

严禁吸毒、抽烟危害大、中学生谈恋爱没有好结果、时间宝贵等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进

行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧，让学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微

变化，领悟其中道理，得到有益启示。很多学校甚至把心理剧的艺术运用到心理健康教育活动课当中。

校园心理剧在创作和表演中，还最大限度地调动了学生的参与性，使他们在参与的实践中得到教育和熏陶。通过自编自演

心理剧，学生提高了明辨是非善恶的能力，养成了良好行为规范；想像力、创作能力、表演能力、解决实际问题的能力都得到

了一定程度的提高。生动活泼、全新的思想道德辅导方式深受学生喜爱，取得良好实效。观看和参与心理剧演出后学生都觉得

“有些是自己平时没有注意到的问题，看了心理剧后收获挺大。”

红灯停，绿灯行，黄灯要慎行；横过马路要走斑马线；路口禁止停车；行人要主动避让车辆。交通安全法规和标志术语太

多，连成年人都感到掌握有难度，对小学生来说，更是枯燥难记。

针对小学生喜欢玩的天性，由我校师生集思广益，创造了“文明交通‘三让’校园心理剧”，在城内各小学校友情演出及

增加了小学生的交通意识也提高了自身的认识水平。以故事的形式激发小学生学习交通安全知识的热情，在看“剧”的过程中

把安全知识、法规牢记在心，由被动地接受变为主动地学习和自我教育，深受学生和家长的欢迎。

因为城内车辆多，对学生进行交通安全教育，培养学生良好的安全意识非常重要。为了适应孩子的特点，在我校组织开展

的“三让”(车让人，让出一分文明；人让车，让出一分安全；车让车，让出一分秩序)活动中，经本区交警大队民警指导，学

校创编了“文明交通‘三让’校园心理剧”。而“校园心理剧”让学生在在观看剧目的同时学到了交通安全知识，实现了寓教

于乐。现在，不仅每个学生都能熟练背诵常用的交规，而且认真遵守交规也成了学生的自觉行为。

我校还把学交规与创建学习型家庭相结合，把交通安全教育带进家庭，让孩子“带领”家长文明遵守交通安全，通过开展

《给司机爸爸的一封信》、《父子同编交通故事》等活动，鼓励学生把交通安全教育知识学以致用，向父母、邻居宣讲，与他

们共同学习交通法规。 家长也认为，推广和普及“心理剧”比原来学校制定各种“三令五申”还管用、有效！

在过去的一段时间里，我校开展的各项活动均都得以顺利开展，效果显著，成绩喜人，这些活动我们还将继续开展下去，

为培养未成年人思想道德建设多做工作。

未成年人思想道德建设案例----特别的爱给特别的你

未成年人思想道德建设案例

“特别”的爱 给“特别”的孩子

临泽城关小学 赵雪莲

一、产生背景

家庭是一个孩子成长的摇篮，家庭是每一个人走向社会的港口。家庭是社会的细胞，她对一个人的成长影响非常大。但由于生活的种种原因，导致了各种各样的单亲家庭。单亲家庭是一个有缺陷的家庭，它对家庭每一个成员都会产生一种残缺感，特别是对青少年儿童的影响不

可低估。

二、案例简介

今年，我新接了一个毕业班。班里有一个叫张榕晏的学生。她原本是一个好学上进的孩子，不但她的父母喜欢她，连同年组的老师也非常喜欢她。可好景不长，二年级时她的父母离婚了。小榕晏跟随下岗的父亲生活。为了生计，爸爸外出打工，只好把榕晏交给了她没文化又年过六旬的奶奶。

父母的离异给小榕晏以莫大的伤害。从此她就像变了一个人，每堂课她都不能集中精力听课，总是看着某处发呆，昔日上课积极回答问题的她常常站在那不知所措。更让人不解的是她不但每天不写作业，还学会抄别人的作业，谁要是不给她抄，她就会大发脾气，摔东西，骂人。每天回家，她都不学习，放下书包就去玩，谁要是不听她的，她不是骂就是打。邻居经常找她奶奶告状，奶奶如果说她，她连自己的奶奶都骂。慢慢的她成了一个在家摔门，踢东西；在校不专心听讲，不能按时完成作业，常与同学发生矛盾，不喜欢和同学交往…… 的一个令人头疼的“特殊”学生。

三．案例分析

单亲家庭学生一般都生活在复杂的家庭环境中，所得到的爱是不完整的，是畸形的，在她们本该享受父母的爱怜和呵护时，由于家庭的破裂，使她们的生活环境发生巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，极易形成心理上的残缺感、安全感。她们中虽也有一些生活的强者，从逆境中顽强地站了起来，自强、自立，在师长、同学、亲友的关怀中健康成长。但更多单家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致孩子自悲、孤独、嫉妒、忧郁、自暴自弃等各种不良心理的产生，影响她们的健康成长，造成心理偏差。结合张榕晏的表现，我分析了她不良行为产生的原因：

首先，她与同学处理得不好。父母离异后，她心扉紧闭，不愿与人交往，孤独自卑。常常疑心教师同学看不起自己，疑心同学在说自己的坏话，常在学习和玩耍中与同学发生冲突，缺乏与人相处的能力。

其次，由于父母离异后忙于生计，她从小与奶奶生活在一起。奶奶对她在生活上过分疼爱，忽视了其行为习惯的培养和学会做人的教育，使她缺乏做人的责任和明辨是非的能力。

再次，从心理年龄特点来看，虽然孩子六年级了，但她周围几乎所有的人都习惯了她的

行为，很少去主动纠正她的行为，实际她的行为习惯还处在形成变化阶段，如果没有点滴细微的积累和言传身教的行为导向，孩子便会无所适从、迷失方向。

四、主要做法:

古人云“亲其师，而信其道”。老师用心灵的温暖去医治学生灵魂的创伤，用自己精神的甘露去滋润学生干渴的心田。老师对学生寄予“爱”的体验，让她们生活在“爱”的环境中，成长在“爱”的氛围里，往往能把一个个“不可救要”，自暴自弃的学生塑造成一个好孩子，能使她们在姹紫嫣红的百花园中健康成长。

1、以师为“母”，感受父母之爱

世界上最伟大的爱莫过于父爱母爱，隔代亲使孩子多了几分溺爱，缺少亲情，而张榕晏最缺少的莫过于此。对她而言，简单的说教，不以真诚的爱心来弥补家庭教育的不足，不以适合其心理特点的教育方法来引导和帮助，是不能奏效的。因此，当她来上学时，我每天找她制订一定的计划，要求如何做，如何去解决问题，如何面对同学，然后不失时机地在此过程中进行交流、谈心，使她懂得父母的离婚是正常的社会现象，每个人都必须正视现实，正确对待人生的挫折，并循循善诱地教导她；慢慢地，她能接受我的意见和建议了。

2、以生为友，培养合作能力

张榕晏最欠缺的能力便是合作能力。这与她父母离异后，所产生的自卑、孤独、猜疑等不良心理有关。在学校里，我为她成立了一个互助小组。小组成员的性格、性别、兴趣爱好各异，负责上课监督管理她，课间活动时与她一起玩耍。若在一天内中，她未发生严重违纪和违犯课堂常规的现象，便会受到表扬与奖励，这样使她渐渐感受到与同伴交往是多么开心的事，渐渐地交往成为她精神上的一种需求，同时在交往活动中她也纠正了许多不良行为。

3、以静制动，淡化不良行为

俗话说“江山易改，本性难移”。她的不良行为一时难以彻底改正，偶尔还会出现。一旦出现，我不急不躁，静观其变，有时装做若无其事。“动之以情，晓之以理”对单亲家庭的学生尤其重要。教育是一个长期的、曲折的、反复的过程。因此对她的过失、反复，切忌不能以简单、粗暴的方式对待她们。相反，应怀有崇高的责任感去关心、热爱她们，向她们伸出温暖的双手，缩短师生之间的心理距离，消除师生之间的情感障碍，十分准确地去触及她们那敏感的、有伤痛的心灵，要充当严父慈母的角色，学习上真诚帮助和积极鼓励，生活上给予慈母般

的爱，多谈心、多鼓励，少训斥、少示众。在批评她们时一定要注意分寸、时间、场合，使她们感受到更多的温暖和爱意，从而使她们的心理得到平衡，淡化并改正自己的不良行为。

4、家长配合，言传身教

父母虽然离异了，但她们在对待教育子女的角度上是一致的。我与家长联系，分析其不良行为习惯形成的原因，达成共识后，要求家长能认识到其行为的严重后果，不要错过最佳纠正时期，并尽量与孩子多交流、多接触，随时发现随时纠正，一点一滴地进行引导教育，不但关注孩子的学业成绩，更要关注其心理成长，让她体验到父母的关爱。他们采纳了意见，并与我建立了“日汇报”制度，全面了解其在家在校的进展情况以便采取措施。通过一个学期的努力，张榕晏的行为有了明显的进步。

五、基本成效：

经过一段时期不断地努力和有意识地培养，张榕晏在各个方面都有了明显地进步。她用自

己的行动为自己赢得了自尊，得到了同学的认同，不断的改变着自己的不良行为，与老师、同学的关系逐渐亲密，学习成绩也在不断提高……由此可见，单亲家庭学生的不良习惯并不是一天两天形成的，而是受外界或内在各种因素长期交叉影响的结果。矫正他们不良行为习惯的工作也不是一朝一夕的事情，班主任要做有心人，要有坚忍不拔的精神；只要我们怀着对教育事业的执著追求，运用科学的教学方法，争取社会各方面力量的支持，单亲家庭这一部分学生也能和其他正常家庭的学生一样快了健康的成长。

六、反思体会

这虽然是我在班主任生涯中的一个小小的例子，但让我思考了许多。作为班主任老师，虽然很平凡，但很伟大。你每天的一举一动，一言一形都是孩子成长的航标，你做的每一件事将影响到孩子的一生。设想，如果我放弃对小榕晏的教育，今天的她可能会是什么样子的呢？

孩子虽然天真无邪，但她们的心灵十分敏感，尤其是单亲家庭的孩子，如果她们都能从老师的唇边、眼角、和蔼的语气和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对她爱的温暖，那么就能增进她们的上进心，使她们更加自尊、自信、自强，与此同时产生一种抗挫折的能力。可见，教师的爱对学生来说是多么重要啊！那就让我们把“特别”的爱给那些“特别”的孩子吧！用真心去爱我们身边的每一个孩子吧！师爱是无价的。

创意单位：扬州市维扬中学

创意者姓名：王公志 活动范围：高三（2）班 联系方式：7114685

未成年人思想道德建设工作创新案例

一、活动目的

加强和改进未成年人思想道德建设，是一项长远、艰巨、紧迫的现实任务。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把未成年人思想道德建设的各项工作措施落实到实处。积极探索德育工作的有效途径，把学校活动作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。在积极的探索中，我发现要扎实、灵活、创新地抓好学生的思想道德教育，切实把德育工作落到实处，必须要找到了活动的着眼点。

二、主要做法：

我班借锐意进取、求实创新的精神，坚持“点线面齐抓，知学行统一”的活动理念（“点”指在活动中起示范带头作用；“线”指新课程教育理念在活动中贯穿始终；“面”指活动的全面活跃），创造性地开展了一系列富有时代特点的“思想道德教育”。

出谋划策之“创新舞”——

阵地展才能, 宣传阵地的作用是非常重要的。我班一方面能充分发挥黑板报、宣传橱窗、队角、“行知小报”等宣传阵地的功能，加强 “五爱”教育；另一方面，我们又充分利用这些阵地，锻炼学生的才能。如摆放于大厅中的“天天见”展示园，通过“夸一夸”、“提醒你”、“历史上的今天”等栏目，向学生树立榜样示范力量，提出行为习惯要求，提供历史小知识，名人名言等，同时采用“轮流值勤、分工负责、互相监督”的机制，让学生们在每天一写、每天一记、每天一学的过程中，耳濡目染，潜移默化，日积月累，提高素质。我们还通过两周一次的手写报宣传，给全班学生提供了一个更广阔的锻炼舞台。学生通过搜集、绘画、誊写、剪贴等形式，把自己对小报的挚爱淋漓尽致地表现在自己办的小报上。由此他们的积极性也充分地调动了起来，他们纷纷兴高采烈地对我说：“我找到了做小主人的感觉，真好！”看到学生们一张张各具特色的小报，看到他们一天天的进步，我们由衷地感到高兴。特别是在节庆日，那气氛就更不用说

了，学生们也在老师的悉心培养和人们的呵护声中，不仅磨练了自己的意志，增强了能力，而且培养了集体荣誉感，陶冶了情操。

多姿多彩之“现代舞”——

作为学校德育工作主渠道的班级活动，更是学生们培养“五自”能力的最佳途径。结合时代特点，又结合未成年人思想道德教育特点，我们围绕主题，因地制宜地开展系列活动。

“班级的黑板报，学校的“行知小报”，每周的校园广播台、国旗下讲话，都围绕环保主题进行宣传。老师不但在语文、数学、自然、社会、美术等各科学科中有机渗透，还为学生们放映环保影片，请来环保专家做环保知识讲座。学生们自己也纷纷收集各种资料，组织展览交流，并以此开展各种形式的活动。大家还走出校园，到社区去，用自己掌握的各种资料向居民宣传环保知识。不少学生还为小区居民打扫楼道和菜场，捡拾绿化带里的垃圾给花树挂上牌子。让学生到社区进行环保宣传活动，打扫小区居民楼道，到绿化带捡垃圾，去小区菜场打扫卫生，为绿化挂上或插上“爱护树木花草”的牌子，还有的去了解周边地区的水环境，并提出自己的看法，甚至有的学生通过作文或书信表达自己对水污染的意见与建议。

通过全校学生的锻炼、健身活动来达到其目的。如广播操比赛，出操队列比赛、全校性的运动会比赛进行的。尤其运动会上的趣味接力赛，更是人人参与，比赛场上，生龙活虎，你追我赶，展现了每一位学生的竞争意识与运动风采。

班会课上每一位同学展示榜样的力量，介绍学习的方法，请学生现身说法，谈谈自己的学习经验，展示各自的学习成果等等。

我班同学自己策划、组织、创作出许多新颖有趣的活动形式。有的同学学习了《预防青少年犯罪法》以后，把自己学习后的感受编成快板书，简单扼要，一学就懂；有的同学通过动手出“行知小报”，通过画，写，贴等形式，把自己对法的认识表现在自己办的小报上；还有的小队学习了《未成年人保护法》后，把日常生活中的一些不良行为习惯或队员中缺乏自我保护意识的案例，编成小品，撰写成演讲稿，绘成漫画等等，让大家在愉悦的氛围中，明辨了是非，提高了认识。寓教于乐的教育形式，充分调动了同学们的情感，使他们在亲身实践中实现了学法、知法、守法的情感共鸣。

你帮我助之“交谊舞”——

“青年志愿者”是一个光荣而闪亮的字眼，是奉献、服务的代名词。同学们伸出热情的双手，展示多姿的风采，在生活中付出，在活动中锻炼，在体验中成长，履行着“新世纪合格小公民”光荣而神圣的职责。

假日小队活动忙 假日小队活动，团员是主人；假日小队活动，团员又是每次活动的志愿者。因此，在活动中，每个队员都要努力做到“四自”，即“自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”。每个团员都以主人翁的态度主动、自觉地为小队这个集体作贡献。活动中，轮流当小队长，搞一些丰富多彩的活动。如，“创建小队”自己围绕“创建活动”中的心得体会，写成演讲稿，向全班同学介绍自己创建活动中的成绩； “爱心小队”同学主动帮助生活有困难的孤寡老人……同时，队员还邀请家长轮流当辅导员，让家长一起参与团队活动，动脑筋想办法，为活动出谋献策，为活动提供场所，还利用自己的特长，为团队走向社区，全面提高队员的素质，发挥了自己的作用。

献爱心活动开展以来，全班同学怀着满腔的热情，向困难同学伸出了一双双温暖的手，献出了一份份真挚的爱，涌现出了了许许多多爱心天使，这些爱心天使谱写出了一曲曲动人的爱的乐章。

敬老院里笑声欢，重阳节期间，同学们兴致勃勃地来到敬老院，为老人们送去了一片温馨。精彩的节目，小小的礼物，让老人们喜笑颜开。大家或打扫卫生，或为老人捶背，或和老人说上几句知心话，更让老人乐开了花。同学们用自己的实际行动，谱写了一曲孝亲敬长的新风尚乐曲。 三、活动成效：

通过系列活动，为学生搭建了一方绚丽多彩的活动舞台。在这个广阔的舞台上，同学们体验到了竞争、服务、助人、求真、团结、向上等各种快乐，同时他们的个性得到了张扬，能力得到了培养，素质得到了提高……

在这次活动中，由于灵活恰当地寓未成年人思想教育于丰富、健康地自主体验活动中，因此活动效应明显，得到学生的广泛青睐。这些特色活动，给了学生一个空间，让他们自己往前走；给了学生一个角色，让他们自己去体验；给了学生一个条件，让他们自己去锻炼；给了学生一个困难，让他们自己去战胜；给了学生台一个权利，让他们自己去选择；给了学生一个机会，让他们自己去创新……特色活动，使学生在亲身体验行动中实践、体验、感悟、成长，能力得到了提高，思想道德素质有了质的飞跃。