教育领域中虚拟现实技术运用现状分析研究

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.03.201

2019 NO.03Science and Technology Innovation Herald科技创新导报教育领域中虚拟现实技术运用现状分析研究

(苏州工艺美术职业技术学院 江苏苏州 215104)

摘 要：虚拟现实技术在国内外教育领域已经充分展开，让学生学会从不同角度探索问题，并且给学生带来学习重要技巧的机会。在诸如教师配备、设备硬件瓶颈和软件更新速度等问题面前，技术的不断进步，教师的不断培养，甚至“超感课堂”的出现，都显示了教育领域中虚拟现实技术运用现状在不断向前发展。关键词：虚拟现实技术 教育市场 现状分析研究中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2019)01(c)-0201-02

关于教育中的虚拟现实技术推广，开发者必须面对和解决的首要问题是信息准确性和信息的可靠性。虚拟现实技术一定会让学生学会从不同角度探索问题，并且给学生带来学习重要技巧的机会。不仅在于传统的学历教育方面，虚拟现实技术技术还在各类型企业培训中发挥出了积极的作用，包括医疗、建筑、零售、体育、客户支持等方面。研究发现，在《Is󰀁Virtual󰀁Reality󰀁a󰀁Memorable󰀁Experience󰀁in󰀁an󰀁Educational󰀁Context（虚拟现实是教育情境中的难忘体验吗）?》这一测试中，学生分组观看了各种虚拟环境演示和真人讲解演示，其中有88%的学生记得CAVE虚拟环境中的演示，而只有16%~48%的学生能回忆起真人讲解的演示。虚拟现实技术行业中发展最快、最先落地的领域就是教育领域，随着的鼓励和市场的驱动，在教育领域中的虚拟现实技术运用将有大幅度的增长，同时也将推动新型虚拟教育的可持续性发展。

教育里虚拟现实技术的真正利用价值，不仅仅是对于现实世界的“美化”，而是彻底改变了传统的学习方法与模式。虚拟现实技术教学的出现，解决了许多传统教学里无法解决的难题，让学生体会到全方位的教育理念。虚拟现实技术技术可以通过一系列的虚拟情景，使学习者在任何时间和地点都能获得真实的情境体验。通过打造全新的虚拟现实技术教学模式，打造专业级虚拟现实技术实训室，院校级虚拟现实技术开发与实训应用中心，延伸实践教学的道路。但需要注意的是，当前的虚拟现实技术教育市场，虚拟现实技术的交互方式并未完全大规模普及，特别是在课堂教学中，针对学生使用虚拟现实技术设备的教育成本、对虚拟现实技术交互方式这种教学方式的陌生感，虚拟现实技术硬件的干扰、调试等问题，都尚需时日，完成了虚拟现实技术硬件交互的推广与普及，虚拟现实技术教学的共识性才能被充分挖掘。

今后，无论是在职业技术教育，还是在中小学基础学科教育、高等教育、科普教育以及企业培训教育等领域，虚拟现实技术技术都将会有很好的发展空间。

2018年“超感课堂”教育理念推出，提出了打造全新的虚拟现实技术教育教学模式的新方法——“全感官化”技术，用来解决教育痛点。团队资源制作本土化，教育底蕴更加适合中国国情的教育体系。

“超感课堂”产品分析:

1 虚拟现实技术课堂

虚拟现实技术课堂教育理念利用了虚拟现实技术、全

景声手段、自然交互技术、三维空间移动技术创造超感沉浸课堂，让学生全感官（视觉、听觉、触觉、体感）投入到课堂教学中，调动每一个细胞吸收知识的营养。

教师端可以利用主控设备自主编辑虚拟现实课件、选择教学内容、把握教学进度、管控学生、收集学习大数据等。语文、数学、英语、科学、地理、生物、物理、化学、历史、地理、美术、音乐等300多节紧扣国家教学大纲的学科课程实现在虚拟现实教育云平台的运行，以及多家与权威机构合作的安全、航空、自然、国学等科普内容。

2 虚拟现实技术创客

创客（STEAM）教育理念是利用虚拟现实AR/VR虚拟现实技术/MR技术为师生打造一个全沉浸、可交互、可创作、可展示、多学科融合的超感创客空间，充分调动师生的创造性。

3 虚拟现实技术科普

虚拟现实技术科普的教育理念是将虚拟现实和互联网技术融合，为师生打造自助式全沉浸交互学习模式，充分填充师生们的碎片化时间，充分利用学校的公共空间，充分发挥师生们的求知欲望。超感创客将虚拟现实技术头盔、交互式手柄、空间定位技术、云平台等高度集成了一体化设备，实现了随意移动，可放置走廊、图书馆、科普间、大厅等位置，师生可利用课外时间自助进行沉浸式学习。

4 超感实验实训

超感实验实训是面向高等和职业院校的虚拟现实AR/VR虚拟现实技术/MR教育解决产品方案，解决传统实训形式单一、实践时间短、实训设备损耗严重、实验实训危险大等现实难题，同时响应教育部信息化教育工作号召，提供了全新的技术解决手段。

5 虚拟现实技术专业共建

目前虚拟现实技术人才美国占全球总数的40%，而中国只占了2%，但中国对于虚拟现实技术人才需求量却占全球第二。虚拟现实技术教育供给企业已经成为高校设定虚拟现实技术人才培养模式、课程体系、实习实训、师资建设等方案的合作者，更好地为社会提供虚拟现实技术人才，加速虚拟现实技术产业发展。

(下转203页)

科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald

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创新教育

所在。

3.2 信息化环境下的教学设计新要求

3.2.1󰀁要以学生为中心，组织教学活动传统的教学设计是以教师为主导，学生被动学习。在信息化教学过程中，教师通过引导学生参与学习目标的设定、学习过程的设计、学习过程的评价和学习效果的评价，强调学生的情感体现在学习的自主性上。

3.2.2󰀁强调学生的主体地位在信息化教学设计过程中，不仅要培养学生的知识和能力，还要关注学生的情感和学习态度。学生认知结构的形成和发展是通过积极的内部信息处理活动来实现的，信息技术的应用可以促进这一过程的实现。

3.2.3󰀁要以提升学习兴趣为目标学习不是被动接受，而是主动的构建。现代信息技术所获得的学习资源和学习工具，可以使真实的情境突破时空的，移植到课堂中。为学生创造学习主题和情境。这样学生的求知欲会极大地激发，适当地留给学生学习课题或者学习任务，同样也可以更好地激发学生的学习主动性。同时，在整个学习过程中，学生们互相协作，通过会话方式商讨如何完成任务，会让学生更加积极探索。3.3 信息化环境下教学设计步骤

3.3.1󰀁学习需要分析所谓学习需要，指的是学生实际工作中需要的技能与学生本身素质之间的差距。例如，计算机技术的飞速发展，学生会发现现有的知识水平已经不能满足就业需求，因而就形成了一种“学习需要”。因此，进行学习需要分析

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2019 NO.03Science and Technology Innovation Herald科技创新导报的实质就是找出学生的预期学习需求

3.3.2󰀁学生分析在教学活动中，如何选择教学内容，教学策略的制定是根据学生的实际情况进行的。。因此教学内容安排还应当考虑学生的实际状况，从而进行合理的安排和选择。包括目标󰀁人群学习需求的信息，对该领域已有的知识储备，对教学内容的态度、学习动机、能力水平、学习风格和偏好等方面。

3.3.3󰀁学习内容分析

学习内容分析是基于整体的。它揭示了学习内容各组成部分之间的关系，以达到最佳的教学效果。主要着力去分析“学什么”和“怎样学”这两方面的问题。

4 结语

随着信息化教学模式的日益多样化，未来的教学方式和学习方式必须更加智能化、个性化和多元化，从而打破学校教育与社会教育、正式学习与非正式学习之间的矛盾，为学生终生学习提供服务。

参考文献

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[3]󰀁缪宁陵.教育信息化:教育现代化的基础[J].江苏技术师范学院学报,2010,16(11):128-131.

由于虚拟现实技术教育的技术和产品目前在市场上正处于领先地位，属于卖方市场，因此合伙人的营销工作相对轻松，可以说是强势营销，志在必得。

虚拟现实技术教育具有优势：第一：产品优势。

AR/VR虚拟现实技术是最前沿的高科技，教育又是国家大计，两者的结合是互联网时代最重要的产品发明。

第二：品牌优势。

AR/VR虚拟现实技术教育是联合多家权威教育机构、科研单位合作的科教品牌，在中国国内200多个省市地区享有很高的品牌认知度，并全网持续推广，带来品牌赋能。

第三：市场优势。

AR/VR虚拟现实技术教育产品将是全中国51万所学校的标配，是万亿级的市场空缺，将推出针对K12、职教、高校、创客、科普等不同市场领域的顶尖产品添补市场。

第四：优势。

AR/VR虚拟现实技术已经列入国家战略，、教育部已经颁发多项利好文件，督促各级学校积极建设AR/VR虚拟现实技术教育方案，市场前景巨大。

第五：研发优势。汇集软件工程师、创意策划、3D内容开发、全景拍摄、硬件嵌入式、教育专家等全方位人才，保证后续产品的研发和技术的前沿性。

第六：团队优势。

合作企业具有售前部、方案部、商务部、技术部、售后部等服务部门，24h全方面为合伙人销售保驾护航。

第七：盈利优势。

提供多种AR/VR虚拟现实技术产品，用以满足不同教育客户需求，销售模式多样化，保姆式营销指导，无后顾之忧。

第八：发展优势。

目前以学校市场为主，未来将进军AR/VR虚拟现实技术互联网、付费点播、个人智能产品，共同成就未来。

目前虚拟现实技术教育市场仍处于初期阶段，但外部空间已经呈现出良好的增长环境，未来国内外的及机构还将会继续加大对虚拟现实技术教育市场的投入。在各类型的应用场景上，虚拟现实技术教育可发展并使用的抽象场景的基础教育，高风险、高成本、高频次的职业技能培训。

2018年可以说是教育产业迎接虚拟现实技术科技的元年，大幕已经拉开，让虚拟现实技术参与到教育的点点滴滴，带来不一样的精彩。

参考文献

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