《常见的酸和碱》优秀教学设计

课题 常见的的酸和碱 课型 复习 授课人 班级 4.4 1．知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质和主要用途，理解物质的酸碱性及中和反应的实质；学会测定溶液酸碱性的方法。 学习目标与重难点 2．知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和制备。 3．正确描述盐酸、硫酸的化学性质，氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，会书写常见反应的化学方程式。（重点） 4．增进对应用问题解决教学的理解，提高应用问题探究的能力和分析问题、解决问题的能力。（难点） 媒体运用 运用多媒体信息技术为学生来探究、展示、分析、应用创造条件，从而加深对本单元知识的巩固与提高。 本节课重点教给学生几个学习方法： 1．学会由特殊到一般的归纳学习法，根据常见酸和碱的性质可以归纳出一般酸和碱具有的性质。 2．从熟悉的生活现象入手，认识社会生活中的问题在化学教学中的应用。 3．重视应用问题解决教学的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。 以一个花瓶插花导出课题：一天小丽放学回到家看到妈妈在花瓶上插花，连忙放下书包帮忙。妈妈为了考考她，对装饰花瓶提了个小小的要求。你猜她会如何装饰这个特殊的花瓶吗？ 第一单元 生活中的酸和碱（复习） 一、常见的酸和碱 二、酸和碱的性质 1．酸的通性 2.碱的通性 （1）酸与酸碱指示剂反应 （1）碱与酸碱指示剂反应。 （2）酸+金属=盐+氢气 （2）碱+非金属氧化物=盐+水 （3）酸+金属氧化物=盐+水 （3）碱+酸=盐+水 （4）酸+碱=盐+水 （4）碱+某些盐=新盐+新碱 （5）酸+某些盐=新盐+新 整合点准确恰当 恰当 具体 可测 教学思路 具体 明晰 导语设计 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 知识结构纲要化

教学内容与时控 一、创设情景，提出问题（5分钟） 以一个花瓶插花导出课题：一天小丽放学回到家看到妈妈在花瓶上插花，连忙放下书包帮忙。妈妈为了考考她，对装饰花瓶提了个小小的要求。你猜她会如何装饰这个特殊的花瓶吗？ 二、问题引导，讨论问题（10分钟） 关于硫酸物理性质、浓硫酸稀释及浓盐酸物理性质 三、自主学习，获得结论（20分钟） 酸都有哪些相似的化学性质?为什么具有相似的化学性质？ 教师活动 提问：请同学们谈谈猜她会如何装饰这个特殊的花瓶吗？ 举例： 生活中常见的酸和碱等学生活动 同学们选择花瓶内的元素组成化合物,写在对应物质种类的上方。 修正 化合物并写出其化学式。 板书：一、常见的酸和碱 出示小丽的疑惑（一）： 现有标签破损的体积相同的两瓶无色溶液，分别是浓盐酸和浓硫酸。如何鉴别？比一比哪个小组的方法多？小组交流讨论。 生活知多少： 小丽在使用“除垢净”去除热水瓶中的水垢时，发现有大量的气泡产生。联想到水垢中含有讨论回答 老师展示课件，学生回答并对照 通览教材回答 思考、交流、回答 CaCO3 ，猜想“除垢净” 的成分中可能有酸。她和 其他同学进行了研讨，通力合作，设计出多种方案并证实了自己的猜想。她想和同学们比一比,你们能设计出多少种方案？小组交流讨论。 老师展示课件，学生回答并对照 通览教材回答 出示小丽的疑惑（二）： 现有标签破损的两瓶白色固体，分别是氢氧化钠 教学内容与时控 碱溶液都有哪些相似的化学性质呢? 碱溶液具有相似的化学性质的原因是什么？ 综合练习（一）和（二）：喜洋洋与灰太狼 四、协作学习，提高能力（7分钟） 教师活动 学生活动 通览教材回答 观看投影 思考与交流 回答问题 思考、总结、回答并板演 观看投影 思考与交流 回答问题 学生抢答：大显身手 思考 总结与整理 回顾 修正 和氢氧化钙。如何鉴别？比一比哪个小组的方法多？小组交流讨论。 生活知多少： 小丽的家乡有一个造纸厂，小丽听周围的人说排出的污水是碱性的，从而导致周围的庄稼大面积死亡。怎样证明污水是碱性的呢，你能帮助小丽解决这个问题吗？小组交流讨论。小丽查阅资料得知造纸厂的污水中所含的碱性物质主要为氢氧化钠和碳酸钠。在实验室里有两瓶丢失标签的氢氧化钠溶液和碳酸钠溶根据所给信息，并结合液，如何鉴别？小组交流所学化学知识写一篇讨论。 根据所给信息，并结合所300字的小论文。 学化学知识写一篇300字的小论文。 五、效果评价，拓展知 识（2分钟） 本课小结： 谈一谈:通过本节课的1、常见酸和碱的物理性复习，你有什么收获、质。 体会？还有什么疑2、引导学生归纳总结常见酸、碱的性质。 惑？ 教学反思