教学目标：
1. 探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的
方法。
2. 总结三位数除以两位数的笔算方法。
3. 培养学生比较，归纳及抽象概括能力。教学重点：
掌握三位数除以两位数的笔算方法。教学准备： 多媒体课件。教学方法： 引导自学。 预 习 提 示
1. 在下面的括号里最大能填几？
60×（ ）<262 70×（ ）<503 2．计算下面各题：
80×（ ）<453 30×（ ）<260
173÷17
770÷35
620÷31
3．阅读课本第 109 页，然后尝试做例 5,把自己的计算结果和过程与课本例 5 中提供的计算过程及结果进行核对。并想一想：怎样笔算三位数除以两位数？ 教学过程：
（一）教学例 5。
1. 创设情境，引出运算：
出示例 5 教学情境图，让学生认真观察。师：根据这幅图你能获得哪些信息？
要求“运来 688 千克饲料够用多少天？”这个问题应怎样列式？ 指名口答，引导学生列出算式 690÷86=
2. 讨论交流算法。
（天）
根据自己预习结果回答下面问题：
1
（1） 应把 86 看作多少去试商？（可把 86 看作 90，商 7 小 3，商 8）
（2） 商 8 应写在什么位置上？（应写在被除数的个位上） 3．练习。 326÷53
278÷38
（二）归纳三位数除以两位数的笔算方法。 1. 自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。
2. 全班交流、归纳：
指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。(课件出示)
（1） 先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。
（2） 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
（3） 每次除得的余数应比除数小。
(三)总结：
指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么？
1. 要注意商的书写位置；
2. 要注意商末尾有 0 的除法。(四)、巩固拓展：
指导学生完成课堂活动中的 1、2 题及补充题。
1. 让学生先在小组内议一议：280÷35 怎样试商？然后让学生独立算出得数并进行全班核对。
2. 先让学生独立用 3、4、5、6、7 这 5 个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数的算式，然
后全班交流。
全班交流时，学生可能会提供很多算式，只要符合题意要求，教师都要给予肯定，并让学生算出结果，加以验证。 3. 用竖式计算：
572÷26
617÷89 889÷43 580÷75
先指名说一说上面的四道题商分别是几位数，再让学生独立计算后进行全班集体订正。 课后作业
1. 先想一想商是几位数再计算。
175÷25
234÷26 210÷25
384÷16 370÷39
114÷16
2. 选择：（将正确答案的序号填入括号内）
2
（1）568÷57 的商是（ ）
A、两位数
B、一位数 C、三位数
（2）两个自然数相除，商是 40，余数是 15，这个除法算式的除数最小是（ ）
A、16
B、41
C、14
（3）568÷14=（ ）
A、40……8
B、40 C、4……8
3. 一座电视发射塔高 357 米，一座住宅楼高 51 米，这座电视发射塔的高度是这座住宅楼的几倍？
3
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