课 型 教学内容 人教版一年级上册教材第58页的部分习题。 教学目标： 1．使学生会熟练用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2．进一步培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3．进一步感受数学在日常生活中的作用。 重点、难点： 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。 教学准备： 多媒体及课件。 教学过程 一、情境引入，回顾再现 次 个人二次备课 练习 主备人 张蕾 上几节课，我们主要学习了8和9的加减法以及用8和9的加个 减法解决实际问题，老师要看看，今天的练习题，谁能做得又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。 板书：8、9加减法应用的练习 二、分层练习，强化提高 1．基本练习。 看图写算式 （1） 老师先在在黑板上贴9个圆，看着这幅图，你会列出四道加减算式吗？ ①谁能列出算式？ ②根据算式说说如何理解图意。你是怎样想的？ ③集体交流。 （2） ①谁能列出算式？ ②根据算式说说如何理解图意。你是怎样想的？ ③集体交流。 2．综合练习。（练习十二的第1题） （1）互说图意，独立填空。 （2）提问： 为什么第一幅是用加法算，而第二幅却是用减法算呢？ 你是怎样算出得数的？ 3．提高练习。（练习十二的第3题） 多媒体课件出示。 师：图中的小朋友们正在干什么？从图中你能提出什么数学问题？你会解答吗？ 先在小组内研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。 三、自主检测，评价完善 1．自主检测。 （1） 有（ ）个 有（ ）个 比 多（ ） 比 少（ ） （2）看图列式计算。 （3） ？只 + = ？本 （4） 8本 ○ = 2．评价完善 一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四、归纳小结，拓展延伸 通过本节课的练习，你有什么收获？师生共同评价。 五、板书设计： 8、9加减法应用的练习 6+3=9 3+6=9 9—6=3 9—3=6 教学反思：
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