关于语文“综合性学习”的思考

关于语文“综合性学习”的思考

教育部于2001年6月7日颁布了《基础教育课程改革纲要》，2001年9月在全国38个国家级实验区进行实验，同年秋有近500个县开展实验，直至如日已在全国各地的所有学校广为铺开，如火如荼且取得了巨大成果，无论是教材编制、练习设计，还是选文内容，表现形式，无论是综合性学习，还是习作设计都有了本质的差别，应该说，越来越注重了学生能力的培养和获取知识的方法，激发了学生的学习兴趣和创造性的发挥，拓展了学生的知识面，这不疑对推动基础教育的发展起到了积极作用。在实际的操作应用过程中，笔者发现仍有部分学校与教材编排的初衷存在较大差距，仅就“综合性学习”课而言，本人略有思考，琐谈一、二。

《基础课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。这就是综合性学习的价值所在，这是一种新型的学习方式，语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途经，它重在学科的内外联系、学习过程、创造潜能的发挥、知识能力的有效整合以及观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、信息搜集能力、组织策划能力、互助合作精神的综合运用，因而，教师引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文、开阔视野、丰富知识是十分必要的，要真正上好这门课应从以下几个方面人手。

一、突出综合性特征

“语文综合性”学习最显著的特征是其综合性，它包括学习目标，跨领域目标，学习方式等多项内容的综合，一次好的语文实践的开展，是对学生全方位能力的训练与考查，其学习目标应包括识字、写字、阅读、写作、口语交际等，跨领域目标应包括运用知识、解决问题、共同讨论、尝试汇报、观察感受、通过各种途经获取知识等，学习方式上更是书本学习与实践活动的结合，也是接受学习和探究学习的结合，既有课内的，更有课外的，是课内学习的有效延伸，如第五册语文第二单元综合性学习——“到民间采风去”，它不仅因地域不同而实践内容不同，更是对地方资源的一种有效开发，就我校所处的土苗的寨而言，结合地方民族文化的研究，我有意把学生分成了民族建筑、民歌大合唱、民俗大观园、土苗文化拾贝、民族体育集锦、土家传说、奇特土家人、喜看土家新变化等兴趣小组，通过长达近半学期的准备、指导，学生广泛收集、阅读、采访、探寻，在汇报会上各自展示其劳动成果，把地方民间风情淋漓尽致地展现出来，远远超过预先想像的效果，把一个朴实、勤劳、勇敢，具有神秘传说的少数民族诸多鲜为人知的东西挖掘了出来，其作品有舞蹈、有绘画、有故事、有民歌、有报告、有表演、有精品介绍，使语文综合性程度达到了一种高度，使学生也自然产生了热爱家乡，

热爱民族、为中化崛起而读书的愿望。

二、注重实践性特征

语文实践活动强调实践性特征，它不仅是语文知识的综合运用，听说读写能力的有效整合，更是语文课程与其它课题的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，因此，实践是第一位的，它要求我们在日常的语文教学过程中，首先重探究，重应用。要培养学生的好奇心，具有探究问题的意识，把书本知识有效迁移，解决生活中的实际问题，把“自己身边的、与生活相关的、用自己能力能解决的、由此而想到的、最感兴趣的以及共同关注的等一系列问题进行互为融合，养成一种学以致用的良好习惯。其次要重过程，重参与。任何一种知识的获得，都是自己辛勤劳动的结果，它不是指向某种知识或能力的达成度，而是要提出一些学习的活动及其要求，主要是指向“过程”。我们的阅读、作文如此，综合实践课更是如此，要关注学生对学习的活动的参与及参与程度，要培养学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身于其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证，要让学生自觉地、乐意地去体合作与成功的喜悦。第三要重方法，重体验。学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法有利于终身的学习和发展，不论是什么活动都要以掌握方法，增强情感体验，生活体验为前提，要让学生在活动中得知、得乐、得法、得悟，要从各不同的角度为自身成长服务，学到体现自我价值所需要的秘诀，只有这样长期坚持，注重实效，才能让学生具备多方面的才干与体验，才能成为一个愿实践、有能力、会生活、有知识、懂情感的完美的人。

三、强调自主性特征

基础教育的一个重要目标是要培养学生自主、的学习习惯和能力，“综合性学习”的自主主要体现在学生自我行为需求，自我获取知识需要、自行设计活动计划和自主组织活动，特别是注重探索和研究的过程，强调观察、亲身体验，要有所感受、有所发现、有所启发。如“青春随想”活动，我就要求学生从自身感想出发，运用随想、民歌、歌曲、想像、联想、青春计划、青春宣言、绘画、表演、名人名言、青春故事等各种形式，让学生选择其符合自我心境的，足以表达青春主题的意项，自我搜集、自我整理、自我发挥，进而达到珍惜青春，实现自我人生价值的目的，所有一切只要是学生自主参与的，那么她的声音也是发自内心的，只要是大家自身体悟的，也是应该值得珍重的。

由此可见，语文综合性学习是语文学习的重要组成部分，是学生获取知识的有效途径，是新时期语文教学值得广为研究和重视的活动形式之一，活动内容丰

富了，语文学活了，学生能力培养了，终身学习有益了，或许就是一个语文老师的最大感藉吧!