教材介绍 北师大版4年级上册第3单元探索与发现〔一〕第40、41页 过程 教学内容 课题 教学目标 1、通过有趣的探索活动，巩固计有趣的 算器的使用方法； 算式 2、培养学生的学习兴趣，体验数学美。 教师活动 同学们，你们平时喜欢看喜欢 一 课前谈话 电视吗？喜欢看什么节我喜欢看动画片…… 目？想知道教师喜欢看什么节目吗？ 同学们，在数学运算中 呀，有很多有趣的算式，你们想不想认识这些算二 导入新课 式，我们的老朋友淘气和笑笑也想认识这些算式，他们想和大家一起去探索算式背后的规律，你们愿意吗？ 从谈话中自然地0.5分 提醒课题 钟 学生活动 教学重点难点 1、探索规律 2、利用规律解决问题 学法指导 以学生为主体，真正把主动权交给学生，培养学生主动探索，发生规律的能力。 设计思路 时间 评价 〔评委〕 从学生喜欢的话0.5分 题谈起，激发学生钟 的学习兴趣。 1 / 3
. 三 智力闯关出示第一关 〔展开〕 12345679×9×1= 用计算器计算这几个算以比赛的形式激8分钟 式的结果。 发学生的学习热 12345679×9×2= 小组内交流。 情。 12345679×9×3= 汇报交流。 12345679×9×4= 12345679×9×6=666666666 12345679×9×5= …… 仔细观察这几个算式，你学生纷纷举手发表自己 发现了什么？根据你的的见解。 发现继续说出几个这样学生用自己喜欢的方式把主动权交给学 的算式。 祝贺闯关成功。 学生用计算器进展计生。 7分钟 1分钟 你能根据这些算式的特算。 点给第一关起个名字 吗？ 出示第二关 学生大胆猜想，并说明 理由。 小组内交流。 汇报交流。 11111×11111=123454321 ………… 1×1等于多少？大家一起 说。 11×11等于多少？ 111×111等于多少？ 培养学生独立思 考的能力。 那么1111×1111等于多根据算式组成的形状给 少？ 第二关起名字。 请同学们仔细观察这几在小组内交流自己的想个算式，把你发现的规律法，小组长负责把想的 在小组内说一说，然后再过程记录下来。 把主动交给学生。 说给全班的同学听。 汇报交流,介绍自己小 10分钟 你们能继续说出几个这组的方法。 样的算式吗？ 你们能根据算式组成的形状给第二关起个名字吗？ 第三关：想方法直接写出9999×9999， 99999×9×9=81 99×99=9801 99×999=998001 9999×9999=99980001 99999×99999=9999800001 2 / 3
. 99999的积吗？ 四 欣赏算式欣赏这节课我们认识的谈感受 美 算式你有什么感受吗？ 培养学生的审美能3分钟 力，从而体验数学美。 请再继续欣赏几组更有想说些什么？ 趣的算式。 五 拓展 淘气和笑笑还想请大家看资料。 帮个忙，寻找一个神秘的数。 请有兴趣的同学课下继续探索。
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