【教学目标】
1．观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。
2．结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。
3．运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。 4．正确、流利、较有感情地朗读课文。 5．突出说话、写话训练。
【教学重难点】
1．理解重点词句，懂得道理。
2．运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。
3．分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。
【教学思路】
这篇看图学文由四幅图和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。教学时，要注意以下几方面：
1．从图入手，整体感知课文内容。指导观察图画要对照相应的课文。
2．图文对照，分段理解课文内容。注意引导学生划出课文中的重点词语和句子，加深理解。
3．通过讨论总结，突破课文难点。
【教学准备】
抽拉投影片、生字生词卡片。
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入谈话
(出示小葫芦实物。)这是一个小葫芦，这头圆，这头长，多可爱啊！喜欢吗？有个人也很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，常对别人说：“我要的是葫芦。”(板书课题。)
二、指导看图
1．看书上四幅图：这个故事的主要人物是谁？(指出)怎么知道？(三幅图上都有他。)他就是题目上的哪个词？(我。)
2．逐图说“我”在干什么。
三、初读
1．自由读课文，标出自然段序号，哪段讲哪幅图的意思？ 2．指名轮读，评议。
四、图文结合，理解第一自然段
1．图上这个人是什么时候的人，从哪知道？(涉及“从前”这个词)“从前”是什么意思？ 2．指名读第一自然段，思考课后第一题第一问。
(1) 葫芦开始长得怎样？(画、读句子。)(出示投影。)一架葫芦，叶不多。
(2) 这是那个人种的葫芦吗？(不是，因为书上说“长满了绿叶，而这棵葫芦叶子不多，也没有雪白的小花和葫芦。)
(3) (覆盖投影片上去)是这棵葫芦吗？(对。)“花谢”的“谢”是什么意思？(板书：绿叶、开花、葫芦。)
(4) (抽拉投影片，使“我”出现在投影上)种葫芦的人看了心情怎样？从哪两句知道？(板书“可爱”。)读出高兴语气。
3．小结：这自然段讲什么？
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