18 文言文二则 囊萤夜读 一等奖创新教学设计

部编版语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》教学设计 【教学目标】

1. 认识“恭、勤\"等3个生字，会写“囊、萤”等6个字。 2. 正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

3. 借助注释、扩词等方法，理解句意，能说出文中每句话的意思。

4. 从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。 【教学重难点】

1. 会写会认本课生字，能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。 2. 借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。 3. 从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。 【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、师：（出示萤火虫图)猜猜看，这是什么？（板书：萤） 2、师：1000 多年前的东晋，有一个少年叫车胤。我们也可以按照古人的习惯叫他“胤”，他和这小小的萤火之间会发生怎样的一个故事呢？今天我们一起走进文言故事“囊萤夜读”（出示课题）读题。

3. 教写生字“囊”

出示“囊”字和袋子图片，简介：囊字，教写生字。

4.现在拿出你的笔，轻轻的把这两个字在课后田字格中描红一遍。 5.课题中的囊字还是口袋的意思么？（你是怎么知道的？）（出示注释①）借助注释，看着图片，谁能说说“囊萤夜读”是什么意思呢？

二、学文有法，品读精神 （一）读： 1.读准课文

打开课文，请大家借助拼音，自由地朗读课文和下面的注释，注意多音字的正确读音。 2.谁愿意读一读课文？

3.我发现，有拼音的字同学们可以借助拼音去读，文中有两个多音字是没有拼音的，那我们到底该怎么读呢？ 4.出示句子，指生读。 师：你是怎么判断的？

生：这两个字不同的读音有不同的意思，我可以根据它的意思选择正确的读音。

指生读（女生、男生、齐读） 再指生读全文。 （二）解：

过渡：同学们，我们读文言文不仅要读的正确流利，还要读出停顿，读好节奏，那怎么才能读出停顿读好节奏呢？ 1、理解文言文的句意，你有什么好方法么？

（借注释，看插图，联系上下文、请教别人、联系生活实际、查字典等。）

2.如果想再说的清楚，老师还有个妙招，想不想学？ 胤恭勤不倦（疲倦）

家贫不常得油，贫是什么意思？贫穷、贫困、贫寒

这个妙招你们已经学会了。知道是什么吗 （取字组词？扩词语） 在文言文中有很多字词的意思，和现代文的意思有很多是相同或者相近的，我们就可以用扩词语的方法去理解。

3、现在就让大家借助注释，扩词语等方法，同桌两人再练习说一说。

4、指生班内讲一讲这个故事。

5、理解了故事大意之后，相信你定能读好停顿读出节奏了，指生再读。

6、现在来个更难的挑战，我说你对，我说现代文，你说文言文。 7、师生合作背诵。 (三）启示

1、师：学完这个故事后，少年车胤给你留下了怎样的印象呢？ 预设：

（1）勤奋：他除了白天读书，晚上也要读书。

（2）车胤是一位特别恭敬有礼貌的人。（适时引入资料，他认为“礼的根本就是恭敬”，所以他对人对事都十分守礼，恭敬。 （3）刻苦:有的学生能从故事出发，家里没有钱买灯油，他就用萤火虫照亮来读书。

师：车胤的这些优秀品质，你能用文中一句话来概括吗？ 出示：胤恭勤不倦，博学多通。 2、创设情境中感悟品质 学生自由想象发言

（1） “以夜继日”的读书，对车胤来说可不是一件容易的事，试想一下，他会遇到哪些困难呢？ （情景对话）

师：夏日炎炎，室如蒸笼！车胤休息休息吧！ 师：夏夜时分，蚊虫叮咬！车胤躲躲蚊虫吧！ 师：囊萤微光，忽明忽暗！车胤明天在读吧！

为了争取更多的时间读书，在照明条件极不发达的古代，车胤夜晚唯有囊萤夜读，才能以夜继日焉！因为他捉住的这光，是亮光，是灯光，也是时光。

(2).根据《车胤传》记载：车胤恭勤不倦，博学多通，为官刚正不阿，最终成为了吏部尚书，名留青史。 (3).让我们带着敬仰，再一起读全文。 三、总结方法，拓展延伸

1、朗朗的书声，说明你们已经把这篇文章读懂啦，回顾一下，你是怎么读懂的？

2、总结一下，你们所说的方法，就是学习古文的秘籍： 反复朗读是关键 文中注释结合看 扩充词语想画面 牢记方法在心间

3.拿出老师给你们准备的拓展阅读，也是一篇文言小古文，看你用今天学到的方法，能不能读懂它？自己读一读。 指生交流。

4.像这样关于古人读书的故事还有很多，《颜氏家训》这本书就有记载，愿同学们读万卷经典，做中华好少年。 5、布置作业：

古人读书求学的故事有很多，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 孙康映雪 闻鸡起舞